高教版（中职）基础模块 下册第一单元阅读与欣赏一 合欢树 史铁生图文课件ppt

这是一份高教版（中职）基础模块 下册第一单元阅读与欣赏一 合欢树 史铁生图文课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，想一想，象征一母亲，象征二作者，课堂练习，真题磨练等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及其坎坷的人生经历。2.熟知文章的叙事结构。3.体会合欢树在文中的象征义。
史 铁 生（1951-2010） 1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作.（1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。） 2005年《病隙碎笔－-史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。
代表作： 知青题材短篇小说:  《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》 散文:  《我与地坛》
1：浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么？
参考答案： 分段分到第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。” 前面部分写母亲生前的事（追忆母亲），后面部分写母亲逝世后的事（思索合欢树）；前者以写“人”为主（实写），后者以写“树”为主（虚写）。 主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。
2：找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？我对母亲的态度有何变化？
分析课文内容理解母亲行为！
1.作文竞赛（十岁那年）第1自然段
“年轻”“聪明”“最好看”“热爱生活”
“扫兴”“故意笑”“装作”（倔强 好强 怄气）
对于治病丧失信心、绝望
2.“我”双腿残废后（二十岁）第2~3自然段
2）鼓励“我”好好写作
3）为“我”借书、推“我”去看电影
3.小说发表（三十岁）第4~12自然段
早逝 “心里太苦”“受不住”
3：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？
“我” “合欢树” 母亲两腿残废 没有发芽 叹息，不放弃开始写作 茁壮成长 高兴，常侍弄事业有成 花繁叶茂 去世，没看到 母亲的恩泽
1）在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了” 2）母亲去世后，“不愿意去那个小院，推说手摇车不方便”。邻居说合欢树开花了，劝他去看看，“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”——想起合欢树，但不敢去看，怕睹物思人，怕看到想起母亲，勾起无尽悲伤。 3）时间久了，自己的心情平复了，“我想，不如就去看看那棵树吧。”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——很想看看合欢树，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边——（原因）→“悲伤也成了享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，似乎就在身旁。
合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 → 合欢树=作者自己 母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意）
文中七、九、十二自然段提到小孩子看树影。通常说来，孩子不太会对一棵大树关注这么久。而且这个小孩子是不哭不闹瞪着眼睛看树影。在他长大后还会想起树影，想起他自己的母亲。 为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影？孩子通常看见谁才会不哭不闹呢？自己的母亲。 所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实还是天下所有母亲的象征，是亲情的象征。 → 合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。 → 合欢树=当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的一个生命。 → 合欢树=母亲对儿子的希望
象征三：亲情 合欢 希望
总 结 合欢树 母亲深爱我的见证 合欢树开花 “我”最终的成功名为“合欢”，实则生死永隔，遗憾无尽。 10岁上学时，顽皮的“我”并不理解母亲对自己才能的肯定。 20岁双腿残废时，一心只想写小说，忽略了母心焦如焚以及承受着的加倍痛苦。 30岁获奖成名后，虽小说获奖，母亲却已永远“离去”。 亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ----李商隐《锦瑟》
象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。 象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联系 ，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点 。艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化，显得更含蓄 。
关于象征象征：用具体的事物表现某种特殊的或抽象的意义。 甲 乙 具体 抽象 希望合欢树开花希望治好“我”的病、希望“我”写作成功 合欢树开花 “我”的成功 路 人生 黑夜 灾难 暴风骤雨 动荡的社会
1、史铁生的代表作 知青题材短篇小说:  、《命若琴弦》。 哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》 散文:  。
2．下列各句中没有错别字的一项是（　　） A、“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。 B、医院的大夫说，这实在太悬了，对于摊换病人，这差不多是要命的事。 C、过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。 D、母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它，不敢再大意。
3．朗读下列句子，说说把重音放在哪几个词上，才能充分表达人物的思想感情。（加“·”） ⑴（母亲）到处找大夫，打听偏方，花很多钱。 ⑵母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神哪！”
4．课文写母亲对合欢树由没心思照顾到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表现了母亲怎样的心理变化？
5．“我”对合欢树由不敢看到想去看，表现了怎样的心情？
1．下列对原文的理解，不正确的两项是(4分) （  ）（  ） A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。 B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 C.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文字、比获奖更重要。 D．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲是因为操心儿子的病以致有点迷信了。 E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
答案： A、D (A项说法错误。母亲说这话时还没有发现“我一心只想着写小说”， “后来母亲发现我在写小说”。D项母亲认为“是个好兆头”一方面是为合欢树高兴，另一方面也对生活，特别是对 “我”充满了新的信心;不是“暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了”。)
2．本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？（6分)
答案： ①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。（2分） ②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活;这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。（2分） ③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。（2分）
3．作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？(4分)
答案： ① 二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着和无私。（2分） ②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚和恒久。（2分）
4．文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么？(6分)
答案： 想表现的是：①母爱是普遍的 ②母爱又是独特的（2分） 写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情（2分） ②含而不露，韵味悠长（2分）