小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit6 Useful numbers教学设计及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit6 Useful numbers教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关吴欣欣和Sam的年龄信息；能够理解对话大意，感知数字可以用来描述年龄。
2.能够听、说、认读核心句型“Hw ld are yu? I’m … years ld.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。
3.能够在与他人的交流中运用基本的礼貌用语和手势，认真听对方的表达并给予友好回应。
4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
【教学重点】
能够听、说、认读核心句型“Hw ld are yu? I’m ... years ld.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。
【教学过程】
一、导入
从开篇页引入单元主题
Watch and sing
教师首先播放开篇页Listen and sing的歌曲配套动画并提问“What’s the sng mainly abut?”，引入单元主题，然后引导学生思考问题“What numbers d yu see?”，允许学生适当使用中文回答。接着教师把数字一至五的单词卡片贴在黑板上并带读五个数字单词。学生模仿跟读，初识数字。
二、呈现与操练
1.创设情境，利用插图引入对话教学
(1) Lk and guess
教师利用Let’s talk第一幅插图（无对话文本）创设吴斌斌、吴欣欣与Sarah和Sam在公园会面的情境，引入对话教学。教师请学生关注插图里的吴欣欣和Sam，提问“Wh is this by/girl? What is he/she ding?”，学生讨论问题并预测对话内容。
(2) Listen and chse
教师提出问题“Binbin and Xinxin meet Sarah and Sam fr the first time. What will they say?”，利用课件呈现第一幅插图中的对话文本，并将对话中的部分内容挖空，随后播放对话录音，引导学生选择合适的选项补全对话，并验证自己的预测。
(3) Lk and guess
教师呈现第二幅插图，请学生猜一猜Sam和吴欣欣在说什么。
(4) Listen, check and repeat
学生听录音，验证猜测。学生在回答的过程中，教师利用课件呈现或板书核心句型“Hw ld are yu? I’m ... years ld.”。教师带读句子，学生模仿跟读。
2.呈现完整对话，处理对话细节
(1) Lk and answer
教师呈现插图，将吴斌斌和吴欣欣的对话泡内文字隐去，请学生回忆两人说了什么。
(2) Watch and check
教师播放配套动画，学生观看动画，验证自己的回答。
(3) Lk and think
教师引导学生思考问题“Is this Xinxin and Sam’s first meeting?”，并利用课件呈现完整的对话文本，圈出文本中的“This is my brther, Sam.”“This is my sister, Xinxin.”，引导学生感知这是吴欣欣和Sam的第一次见面。然后教师圈出文本中的“I’m five years ld.”和“Me t.”，引导学生理解“Me t.”的意思，感知欣欣和Sam同龄。
(4) Watch and feel
教师请学生观看动画，整体感受对话的语音、语调，并关注简单句的重音，了解可用重音表达重点信息。
3.操练并表演对话
(1) Listen and repeat
学生听录音，模仿跟读。
(2) Rle-play
学生在小组内分角色练习，最后在全班表演。
(3) Let’s assess
教师引导学生在活动过程中评价自己和同伴的表现。
三、巩固与拓展
1.角色扮演（Chse and rle-play）
教师利用课件呈现Chse and rle-play的插图，请学生两人结对选取照片，一人扮演图片中的人物，另一人询问对方年龄。
2.创编对话（Make a new dialgue）
教师利用课件呈现学生成长礼的背景图片，学生拿出提前准备好的三至五张自己从一岁到五岁的照片，结对利用教师给出的语言支架进行简单问答。教师请两至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标准评价展示小组的表现。
四、课后作业
1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。
2.预习开篇页Listen and chant的歌谣，理解大意，并尝试听录音学唱歌谣。
3.完成活动手册中该板块的活动2。
【教学后记】
A Let’s learn
【教学目标】
1.能够结合图片、录音、动画等，了解数字一至五在游戏和运动中的应用，关注运用数字的不同情境。
2.能够听、说、认读ne、tw、three、fur、five等数字单词，并能够在游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。
3.能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。
4.能够小组合作创编趣味数字歌谣，感受数字在生活中的应用。
【教学重点】
能够听、说、认读ne、tw、three、fur、five等数字单词，并能够在游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。
【教学过程】
一、导入
复习导入，激活已学知识
Watch and sing
教师首先播放开篇页Listen and sing的歌曲配套动画，带领学生一起复习上节课学习的数字单词和句型“Hw ld are yu? I’m ...”。
二、呈现与操练
利用Let’s learn的情境开展单词教学
(1) Lk and say
教师呈现Let’s learn的插图，引导学生观察插图并思考问题“What are they ding?”，创设玩游戏的情境。教师利用课件呈现数字一至五的单词，学生听录音模仿跟读单词。
(2) Listen and tick
教师播放Listen and chant的歌谣并提问“What numbers are in the chant?”。教师利用课件呈现不同数字，带领学生一起说一说在歌谣中听到了哪些数字，并在对应数字下面打勾。
教师板书阿拉伯数字1～5，同时将一至五的单词卡片打乱顺序粘贴在黑板上。教师播放Let’s learn的录音，请学生上台边听录音边将单词卡片和阿拉伯数字进行匹配。教师带领全班核对答案，关注单词的音、形、义。
(3) Listen and repeat
教师再次播放Let’s learn的录音，学生边看黑板上的单词卡片，边模仿发音跟读单词，正确认读单词。
三、巩固与拓展
1.利用算术巩固新学单词（Read, calculate and say）
教师借助课件或卡片呈现五以内加减乘除题目，学生用英文说出答案。学生也可以结对互相出题，答题方用英文回答。
2.听录音填空（Listen and chse）
教师带领学生听教材Listen and chant的录音，并填空。
3.吟唱歌谣（Listen, chant and d）
教师播放Listen and chant的动画，学生听歌谣做动作，如用手比数字或者举卡片。学有余力的学生可以边跟唱歌谣边做动作。
4.创编新歌谣（Make a new chant）
教师板书阿拉伯数字0，然后出示相应的单词卡片，示范单词读音，请学生跟读。教师请学生思考数字零至五出现在哪些重要的电话号码中。学生自由回答，教师板书号码。教师带领学生一起朗读黑板上的所有号码，提问“What are these numbers fr?”，允许学生适当使用中文回答，提示学生关注110、120、119等重要号码。教师请学生思考遇到“My grandma is ill.”“I lst my bag.”“I see a fire.”这三种情况分别要拨打什么电话号码。教师呈现语言支架，请学生选择一个情境，将歌谣补充完整。学有余力的学生可以参考教师呈现的创编歌谣例子，不利用语言支架自己创编新歌谣。学生可结对练习吟唱，然后教师请两至三位学生在全班展示，引导其他学生对展示学生进行评价。
四、课后作业
1.听录音，指读Let’s learn的单词。
2.吟唱Listen and chant歌谣。
3.完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
1.设计五以内的加减乘除数学题，和家人或朋友一起用英文答题。
2.思考问题“除了课堂上学习的情境，人们还在哪些情境使用数字？”，在下节课向全班分享自己的答案。
【教学后记】
A Letters and sunds
【教学目标】
1.能够借助图片和歌谣识别并读出字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，知道它们在字母表中的顺序。
2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。
3.能够在四线格中正确书写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
【教学重点】
学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写。
【教学过程】
一、导入
复习歌谣，呈现字母
Watch and chant
教师播放第一单元至第五单元Letters and sunds的字母操动画，带领学生一起复习字母Aa—Uu的发音。
二、呈现与操练
1.新歌谣导入，学习新字母（Watch and say）
教师播放该板块第一首歌谣动画并提问“What letters can yu see in the chant?”，请学生说出看到的字母。
2.正确书写字母（Watch and write）
教师使用互动课件展示Vv—Zz在四线格中如何正确书写，讲解书写要领。学生在四线格本中仿写，然后结对评价对方的书写。
3.感知字母在单词中的发音
(1) Watch and say
教师利用课件呈现问题“What wrds have these letters? What sunds d these letters make?”，必要时呈现问题的中文释义。教师播放该板块第二首歌谣的动画，学生说出字母Vv—Zz对应的例词，感知字母在单词中的发音。
(2) Watch and chant
学生看动画，模仿吟唱歌谣。
三、巩固与拓展
1.听音选字母（Listen and circle）
教师播放该板块活动2和活动3的录音，学生听录音，分别辨认所听到单词的第一个音和最后一个音，并圈出对应的字母。
2.拼读单词（Lk and spell）
教师利用课件呈现含有字母Vv—Zz的CVC单词，如vat、wn、yes、yum、zig等，请学生结对拼读单词。教师提供更多单词，请学生尝试拼读。
3.听音补全单词（Listen, chse and say）
教师利用课件呈现vase、x、yard、wind、z等单词，并把单词中字母v、w、x、y、z的位置挖空。教师读单词，学生听音说出缺失的字母。
4.创编字母歌谣（Make a new chant）
教师引导学生参考该板块的第二首歌谣，运用含有Vv—Zz的单词创编新歌谣。教师请学生打开教材的附录2，找到该首歌谣的歌词。教师播放歌谣录音，请学生关注歌谣的节奏。教师还可给出范例，学生小组合作仿照教材歌谣或教师范例创编歌谣。
四、课后作业
1.听录音，模仿朗读Letters and sunds的字母、单词。
2.听录音，吟唱本课歌谣。
3.在四线格中正确抄写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
4.完成活动手册中该板块的活动2。
【教学后记】
B Let’s talk
【教学目标】
1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah和Sam讨论水果沙拉原材料数量的信息；能够理解对话大意，感知数字在生活中的应用。
2.能够听、说、认读核心句型“Hw many ”，并恰当运用所学语言问答物品数量。
3.能够认真听他人关于物品数量的表达并作出合理回应。
4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
【教学重点】
能够听、说、认读核心句型“Hw many ”，并恰当运用所学语言问答物品数量。
【教学过程】
一、导入
从开篇页歌谣引入单元主题
Watch and chant
教师播放开篇页Listen and chant的歌谣动画并提问“Hw many bys can yu see?”，引入核心句型“Hw many ”。学生根据动画中出现的人数回答。
二、呈现与操练
1.创设情境，利用插图引入对话教学
(1) Lk and say
教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），创设Sarah和Sam在厨房讨论水果数量的情境，请学生关注插图里Sarah手中的书，提问“What can yu see in the bk?”，学生讨论并回答。
(2) Listen and chse
教师利用课件呈现问题“What are they talking abut? Where will they g?”以及答案选项，必要时可提供所呈现问题或答案的中文释义，随后播放对话录音。学生听录音选择正确选项。
(3) Listen and circle
教师利用课件呈现问题“Hw many apples, bananas and ranges d they need? Hw much mney d they have?”以及答案选项，必要时可提供所呈现问题或答案的中文释义，然后再次播放对话录音，请学生听对话细节信息，选择正确选项。
2.呈现完整对话，处理对话细节
(1) Watch and think
教师提问“Why d they need tw apples, three bananas and ne range?”并播放配套动画。学生观看动画并思考问题。
(2) Read and finish
教师挖空对话，请学生复原，引导学生关注在两组对话中，Sarah和Sam是怎样提问与回应的，最后明确他们讨论的缘由是在筹备制作沙拉的原材料。
(3) Listen and repeat
教师利用课件呈现对话文本，并提示学生需要关注的语调和重读内容，如重读单词great、apples、bananas、tw、three、shp等。学生听录音模仿跟读。
3.操练并表演对话
(1) Let’s dub
学生在组内分角色练习，然后尝试给动画配音。
(2) Act ut the dialgue
学生先在小组内分角色练习，然后在全班表演。
(3) Let’s assess
教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。
三、巩固与拓展
1.完成Cunt and say活动(Cunt and say)
教师利用课件呈现Cunt and say的插图，请学生结对，一边观察插图一边问答图中事物数量。
2.创编对话（Make a new dialgue）
教师创设情境，班级开展沙拉分享会活动。学生结对创编筹备沙拉原材料的对话。教师可提醒学生关注核心句型“Hw many ”中使用名词复数的现象，提高口头表达的准确性；也可引导学生适当补充语言表达，如“I like ... salad.”等，增强对话的真实性和交际性。
四、课后作业
1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。
2.听录音，复习开篇页Listen and chant的歌谣。
3.完成活动手册中该板块的活动2。
【教学后记】
B Let’s learn
【教学目标】
1.能够结合图片、录音、动画等，了解数字六至十在商品交易中的应用，体会数字在日常生活中的计数功能。
2.能够听、说、认读six、seven、eight、nine、ten等数字单词，并在购物时运用数字单词清点钱数。
3.能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。
4.能够联系生活实际，小组合作开展模拟购物活动。
【教学重点】
能够听、说、认读six、seven、eight、nine、ten等数字单词，并在购物时运用数字单词清点钱数。
【教学过程】
一、导入
复习导入，激活已学知识
Read and chse
教师利用课件呈现B部分Let’s talk的对话泡，将其中的数词和核心句型挖空。教师提供不同的选项，请学生选择合适的词句填空，然后全班核对答案，复习核心句型“Hw many ”及已学数字单词，为接下来的词汇教学作铺垫。
二、呈现与操练
利用Let’s learn的情境开展单词教学
(1) Lk and say
教师呈现Let’s learn的插图并提问“Where are Sarah and Sam?”，创设Sarah和Sam在商店买水果的情境。教师在课件上呈现数字六至十的单词和价签，请学生听录音，模仿跟读单词。
(2) Listen and chse
教师继续提问“Hw much is the fruit? Hw much mney d they have nw?”，并播放B部分Let’s talk和Let’s learn的合成录音。学生在教材上的数字价签中圈出正确的答案，然后全班核对答案。教师再次呈现Let’s learn的插图，提问“Hw useful are numbers?”，引导学生思考数字在商品交易中的用途。
(3) Listen and repeat
教师板书阿拉伯数字6～10，同时将六至十的单词卡片打乱顺序粘贴在黑板上。教师播放Let’s learn的录音，请学生上台边听录音边将单词卡片与阿拉伯数字匹配。全班核对答案，关注单词的音、形、义。教师播放Let’s learn的录音，学生边看黑板上的单词卡片，边跟读单词、模仿发音，正确认读单词。
三、巩固与拓展
1.回顾B部分Let’s talk和Let’s learn（Read and say）
教师利用课件呈现B部分Let’s talk和Let’s learn的图文，学生仔细阅读并确认Sarah和Sam剩余六元。教师提问“What else can they buy?”，学生自由回答。教师可以创设Sarah和Sam去书店的情境。
2.完成Listen and chant活动
(1) Read and chse
教师呈现一本有关谜语的书，参照Listen and chant的内容设计谜面，例如：“One head, tw legs, ten tes. What’s that?”。教师提供几个选项供学生选择。
(2) Listen and chant
学生完成后，全班核对答案。教师播放歌谣动画，学生模仿吟唱。
(3) Make a new chant
教师呈现一些典型的昆虫、其他动物或神话人物图片，请学有余力的学生选择某种动物或某个人物，模仿Listen and chant的内容创编新歌谣。
3.D the shpping in grups
教师请学生拿出提前制作好的代表一元、两元、五元、十元纸币的卡片各一张，并拿出一些二手文具或玩具作为售卖物品(售价十元以内)。学生四人一组，运用“Hw many ”“I have ... yuan.”“... yuan, please.”“Here yu are.”等句型开展模拟购物活动。
四、课后作业
1.听录音，模仿并指读Let’s learn的单词。
2.吟唱Listen and chant的歌谣。
3.完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
和家人用英语说出自己家的门牌号、爸妈手机号等。
【教学后记】
B Start t read
【教学目标】
1.能够通过阅读Sarah全家给妈妈庆祝生日的配图小故事，获取与数字相关的信息，感受数字在生活中的多种应用。
2.能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。
3.能够结合图片并联系自己的生活经历增强对故事的理解，小组合作表演故事，体会家人之间的关爱和温馨的家庭氛围。
4.能够用正确的语音、语调跟读、朗读故事。
【教学重点】
能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。
【教学过程】
读前活动1.利用歌曲复习数字单词（Listen and sing）
教师播放歌曲“Ten little candles”并提问“Hw many candles are in the sng?”，学生边唱边复习数字单词一至十。
2.补全奇数和偶数（Lk and say）
教师利用课件呈现“Say the numbers in each grup.”活动，请学生观察数字排列规律，在小组内讨论缺失了哪些数字，然后全班核对答案。教师圈出dd和even两个单词，请学生联系数字规律，猜测它们的意思。教师请每列学生按顺序报数，然后请说奇数和偶数的学生分别报数，进一步操练数字单词。
读中活动1.利用插图猜测故事，引入阅读教学（Lk and predict）
教师呈现Start t read的四幅插图并提问“Hw many peple can yu see? Wh are they? Where are they?”，引导学生通过看图初步提取故事的基本信息。教师利用课件圈出Sarah妈妈头上的生日帽，引导学生明确故事围绕妈妈的生日展开。教师追问“What else d yu knw?”，学生通过观察插图，猜测故事情节。
2.阅读故事，提取细节信息
(1) Read and chse
教师呈现相关问题和选项，引导学生通过图文阅读找出故事的细节信息，圈出正确选项，明确妈妈的生日庆祝活动时间、Sarah和Sam所做的生日准备、Sam切蛋糕的刀数、狗是否能吃蛋糕等细节信息。
(2) Read and circle
教师追问“Hw useful are numbers at Mum’s birthday party?”，引导学生细读故事并完成“Circle the numbers yu read in the text.”活动，体会故事中数字的不同应用。学生核对答案后，教师请学生圈出故事文本中的数字，并提出不明白的语句，教师进行讲解。
(3) Read and say
教师呈现四幅插图和文字，圈出不同的数字单词，引导学生体会故事中数字在不同方面的应用。教师总结“Numbers are helpful! We use them all the time.”。然后教师提问“Why are there seven peple but three cuts?”“What des Sam’s dad say? Why?”。学生可以联系生活实际，适当使用中文回答。通过学生的回答，教师请学生关注Sarah家人之间的关爱，Sarah一家对宠物的关爱，感受温馨和谐的家庭氛围。
读后活动1.跟读录音，培养正确的语音、语调
(1) Listen and repeat
教师播放故事录音，请学生大声跟读，关注句子的升降调、连读和重音等，正确朗读故事。
(2) Read with yur partner
学生结对，一人朗读故事，另一人注意倾听，并指出朗读的学生存在的问题，然后两人互换。
2.小组合作，表演故事
(1) Let’s watch
教师播放配套动画，引导学生关注动画中人物的语气、表情和动作。
(2) Rle-play
学生四人一组，分别扮演爸爸、妈妈、Sarah和Sam。学生可先在小组中练习，然后在全班表演。其他小组根据评价标准为表演小组的表现评级。
四、课后作业
1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Start t read的配图故事。
2.阅读Reading time的故事，理解故事大意，并尝试听录音模仿朗读。
3.完成活动手册中该板块的活动2。