小学人教版（2024）第一单元 我愿住在童话里欣赏 永远住在童话里 教案

这是一份小学人教版（2024）第一单元 我愿住在童话里欣赏 永远住在童话里 教案，共8页。

课时：1课时（40分钟）
教材分析
本课《欣赏 永远住在童话里》选自人教版二年级上册音乐教材。这首歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词富有童趣和想象力，非常适合小学二年级学生欣赏学习。歌曲通过描绘童话世界的美好，激发了孩子们对美好生活的向往，同时也蕴含了积极乐观的人生态度。从音乐角度来看，歌曲结构清晰，旋律线条优美，为学生提供了良好的音乐欣赏素材。
学情分析
二年级学生已经具备了基本的音乐欣赏能力，能够感受简单的音乐情绪和旋律特点。他们天马行空的想象力和对童话故事的喜爱，为本节课的开展提供了良好的基础。然而，他们的音乐分析能力和抽象思维能力还不够成熟，可能需要具体的引导来理解歌曲的深层含义。此外，学生的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。在创造性表达方面，学生普遍热情高涨，但表现手法可能较为简单，需要适当的指导和鼓励。
教学目标
审美感知
感受歌曲《永远住在童话里》的优美旋律和欢快节奏。
体会歌曲所营造的温馨、美好的童话氛围。
艺术表现
学会用适当的方式（如轻声哼唱、打拍子）参与音乐欣赏。
能够用简单的语言描述对歌曲的感受。
创意实践
尝试用不同的艺术形式（如绘画、肢体动作）表现对歌曲的理解。
鼓励学生发挥想象力，创造自己的"童话世界"。
文化理解
了解童话故事在音乐创作中的应用。
认识音乐如何表达美好愿望和积极情感。
教学重点和难点
教学重点：
感受歌曲的优美旋律和欢快节奏。
理解歌曲所表达的美好向往和积极态度。
教学难点：
引导学生深入理解歌曲所表达的抽象情感。
鼓励学生用多种方式创造性地表达对音乐的理解。
教学方法：
情境导入法：通过童话故事图片创设情境，激发学生兴趣。
欣赏法：引导学生多角度、多层次欣赏音乐。
讨论法：通过小组讨论，深化对音乐的理解。
创造性表现法：鼓励学生用多种艺术形式表现音乐。
多媒体教学法：利用图片、视频等辅助教学。
教具准备：
多媒体设备（电脑、投影仪）
《永远住在童话里》歌曲音频
经典童话故事图片（如灰姑娘、白雪公主等）
简单的打击乐器（如三角铁、小鼓等）
绘画材料（彩色铅笔、画纸）
童话主题的背景音乐
教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师：（展示几幅经典童话故事的图片）孩子们，看看这些图片，你们认识吗？
生：（积极回答）白雪公主！灰姑娘！小红帽！
师：太棒了！你们最喜欢哪个童话故事呢？为什么？
生：（踊跃发言，分享自己喜欢的童话故事和理由）
师：看来大家都很喜欢童话故事呢。今天，我们要欣赏一首和童话有关的歌曲，它的名字叫《永远住在童话里》。听起来是不是很有趣？
环节二：讲授新课（25分钟）
感知（8分钟）
师：现在，让我们闭上眼睛，静静地听这首歌曲。想象自己正在童话世界里漫步。
（播放《永远住在童话里》歌曲）
师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你们有什么感受？想到了什么？
生：（分享感受，可能会说：很开心、很美、想象到了童话世界等）
师：是的，这首歌给我们带来了美好的感觉。它是由著名作曲家谷建芬老师创作的，歌词描绘了一个充满爱和美好的童话世界。
探究（12分钟）
师：我们再来仔细听听这首歌。这次，请大家注意歌曲的节奏和旋律。
（再次播放歌曲）
师：你们觉得这首歌的节奏是快还是慢？旋律是高亢还是舒缓？
生：（回答问题，可能会说：节奏轻快，旋律优美等）
师：没错，这首歌的节奏轻快活泼，旋律优美动听。现在，我们来看看歌曲的结构。它分为哪几个部分？
（引导学生识别前奏、主歌、副歌等结构）
师：让我们再听一遍，这次请大家注意歌词。歌词中提到了哪些童话元素？
（播放歌曲，学生认真聆听）
生：（分享听到的童话元素，如城堡、王子公主等）
师：很好！这些童话元素让我们感受到了什么？
生：美好、幸福、梦想...
师：是的，这首歌通过这些童话元素，表达了对美好生活的向往。
示范（5分钟）
师：现在，让我们尝试用不同的方式来感受这首歌。我们可以轻轻打拍子，也可以随着音乐摇摆身体。看老师怎么做。
（教师示范，然后带领学生一起做）
师：太棒了！你们还能想到其他表现方式吗？
（鼓励学生创造性地表现，如用动作表演歌词内容等）
环节三：巩固延伸（8分钟）
师：现在我们分成小组，每组选择一种方式来表现这首歌。可以用简单的乐器伴奏，创作舞蹈动作，或者画出你们心中的童话世界。
（学生分组讨论和准备）
师：时间到，让我们看看每组的创意表现吧！
（各小组展示，教师和其他学生给予评价和鼓励）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们欣赏了《永远住在童话里》这首美妙的歌曲。通过这首歌，我们不仅感受到了音乐的美，也体会到了童话给我们带来的美好想象。记住，生活中处处都有美好，我们要用心去发现哦。
作业：
在家再听一遍这首歌，试着用你喜欢的方式（如画画、写短文）来表达你心中的"童话世界"。
和家人分享你最喜欢的童话故事，下节课我们一起交流。
设计意图
初步感知环节:
通过展示童话故事图片进行导入，目的是激发学生的兴趣，创造一个轻松愉快的课堂氛围。让学生闭眼聆听歌曲，是为了让他们集中注意力，全身心地感受音乐，为后续的深入学习做准备。
探究音乐环节:
多次聆听歌曲，每次关注不同的音乐要素（如节奏、旋律、结构、歌词等），旨在培养学生多角度欣赏音乐的能力。通过讨论歌词中的童话元素，引导学生理解歌曲所表达的情感和主题。
巩固延伸环节:
通过小组创意活动，让学生用不同的艺术形式表现对音乐的理解，旨在深化学生的音乐体验，同时培养他们的创造力和表现力。这种方式也能让学生更深入地理解歌曲所表达的情感和主题。
板书设计
欣赏：永远住在童话里
| 音乐特点 | 童话元素 | 情感表达 |
| ---------| ---------| ---------|
| 旋律优美 | 城堡 | 美好向往 |
| 节奏轻快 | 王子公主 | 积极乐观 |

创意表现：
打拍子
舞蹈动作
绘画
教学反思
在这堂课中，学生们对童话主题表现出了浓厚的兴趣，这为音乐欣赏活动提供了良好的情感基础。多数学生能够感受歌曲的基本情绪和旋律特点，但在理解歌曲深层含义时需要更多引导。创意表现环节中，学生们展现出了丰富的想象力，但表现手法还较为简单，未来可以考虑提供更多艺术表现技巧的指导。此外，部分学生在小组活动中表现得较为害羞，需要更多鼓励和引导。整体而言，将音乐欣赏与童话主题结合的教学方式效果良好，激发了学生的学习兴趣和创造力。未来可以考虑进一步加强音乐与其他学科（如语文、美术）的跨学科联系，以培养学生的综合艺术素养。同时，也可以尝试引入更多互动性强的教学活动，如角色扮演或情景模拟，以增强学生的参与度和体验感。