统编版（2024）二年级下册找春天第二课时教案设计

这是一份统编版（2024）二年级下册找春天第二课时教案设计，共2页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，图文对照，读中感悟，总结全文，强化感受，拓展延伸，升华情感，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、认知目标：学会本课生字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：
识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学设计：
一、复习旧知，导入新课
教师检查学生的识字情况（听写自查）
二、图文对照，读中感悟
（一）学习课文4-7自然段
1、认真读一下课文4-7自然段，想一想，孩子在哪里找到了春天？
（把找到的词语圈出来）
柳枝、小溪、小草、野花、嫩芽、杏花、桃花、杜鹃、喜鹊、风筝
2、跟随作者的脚步，一起去看看作者眼中的春天。（分开教学）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）
3、根据课文，展开想象的翅膀，试着仿写句子。
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧?
微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧?
笋芽儿从泥土里冒出来,那是春天的手臂吧?
树木随风轻轻晃动，那是春天的舞蹈吧?
春雨滴滴答答落下，那是春天的乐章吧?
迎春花在枝头灿烂开放，那是春天的笑脸吧？
（二）学习第八自然段
1．读课文，想一想孩子是怎样找到春天的？
春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。
2.再次读课文，思考：
“我们”看到了春天的什么?
“我们”听到了春天的什么?
“我们”闻到了春天的什么?
“我们”触到了春天的什么?
总结：（1）看到了：小草、野花、树木（2）听到了：小溪、喜鹊、杜鹃
（3）闻到了：花香、春的气息（4）触到了：荡秋千、摇哇摇
3、指导朗读：读出春天来了的喜悦、兴奋的心情（老师领读，学生跟读；同学之间比赛朗读）
三、总结全文，强化感受
总结全文目的是让学生在总结学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
1、学习了《找春天》这篇课文，孩子们知道后激动地出门找春天，在寻找的过程中看到了眉毛似的小草、眼睛似的野花、还有像音符的嫩芽、听到了琴声一样的溪水声，作者还描写了孩子们通过看、听、闻、触找到了春天。从文章当中我们已经感受到了春天来临时带给孩子们的喜悦，也感受到了春天来临时大自然一片生机勃勃的样子，领会了作者要通过这篇课文赞美春天的情感，表达了他对春天的喜爱之情。
2、展示出课文的重点内容，让学生通过连一连的方式回顾课文。
四、拓展延伸，升华情感
1、早春的景象，拓展延伸古诗：韩愈的《早春呈水部张十八员外》
2、再次朗读整篇课文，体会作者情感。
3、同学们，让我们伴随着《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。
五、布置作业
1、书写生字
2、背诵喜欢的部分
六、板书设计
2找春天
小草 眉毛 赞美
野花 像 眼睛 喜爱
嫩芽 音符
小溪 琴声