教科版（2024）五年级上册3.地震的成因及作用教学设计

这是一份教科版（2024）五年级上册3.地震的成因及作用教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，分组讨论，交流资料，授新，地震的作用，地震来临时怎么办?等内容，欢迎下载使用。

科学概念目标:知道地震形成的原因，以及预防地震的措施。
科学探究目标: 1. 能够收集有关地震的资料; 2.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。
科学态度目标: 1.认识到自 然界的力量是强大的; 2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育
科学、技术、社会与环境目标:热爱大自然，从小立志，勇于探索。
教学重点:
理解地壳运动是地震发生的原因，懂得避震小常识。
教学难点:
通过模拟实验，探究地震形成的原因。
课前准备:
PPT课件、木棍毛巾若干。学生收集地震的资料，有关避震的小常识。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
在之前两课的学习中，我们明白了地球表面的地形是复杂多样的，地球的内部也是分层分圈的。
那么，请同学们思考，地球表面的地形是不是一成不变的， 如果地球的表面会发生变化，变化的原因又是什么?
今天我们就来学习一下《地震的成因及作用》
二、分组讨论，交流资料。
在课前老师布置了一个小任务， 收集一些地震 的资料。我们每个人收集到的资料是有限的，但是大家的力量是无穷的，下面分小组进行资料交流并讨论地震形成的原因。
三、授新:地震形成的原因
1.大胆假设:想要解开地震成因之谜，我们需要观察地震发生时的现象，根据现象做出假设，探究喜马拉雅山的形成:科学家们在喜马拉雅山的山峰_上发现了各种海洋生物的化石。(PPT 课件播放地震场景、喜马拉雅山发现海洋生生物的化石。
2.小心求证:如何检验假设?
出示实验材料并引导学生思考、交流以下问题:
(1)用什么模拟什么?
(2)实验过程中要注意观察什么?
3.模拟地震实验:
(1)把桌.上的毛巾叠成几层,平放在桌上,两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化?
(2)用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什么声音?手有什么感觉?
实验现象:毛巾会发生弯曲，成了褶皱状;木棍被压断时，听到“啪”的声响，同时手有强烈的震颤感。实验结论:地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。
4.小结地震的各种成因:
通过刚才实验可以推测出地震的成因主要有以下几种:构造地震、火山地震、陷落地震和诱发地震四种。
(1)构造地震是指在构造运动作用下，当地应力达到并超过岩层的强度极限时，岩层就会突然产生变形，乃至破裂，将能量一下子释放出来，就引起大地震动，这类地震被称为构造地震，占地震总数90%以.上。
(2)火山地震是指在火山爆发后，由于大量岩浆损失，地下压力减少或地下深处岩浆来不及补充，出现空洞，引起上覆岩层的断裂或塌陷而产生地震。这类地震数量不多，只占地震总数量7%左右。
(3)陷落地震是由于地下溶洞或矿山采空区的陷落引起的局部地震。陷落地震都是重力作用的结果，规模小，次数更少，只占地震总数的3%左右。
五、地震的作用
分小组讨论，地震还会起到什么作用?
小组汇报交流成果。教师总结归纳。
1.地震释放了发生地四周蓄积的能量，地震后，该地区很大程度上因为能量释放而变得地质结构稳定。2、研究地球内部主流方法就是地震波,地震形成的地震波在观察站接收以后可以用于地球内部成像分析(不同介质内波速不同)。
六、地震来临时怎么办?
地震对人类生产生活的影响是巨大的，空前的。地震本身会对人类的地上地下建筑物及设施带来巨大的破坏。同时，其引起的连带灾害也常常会带来比地震本身还巨大的灾难性影响，如大火、停电、停水等，使整个城市系统陷入瘫痪状态，甚至对救援行动的展开都会产生不利的影响。
目前，人类的技术水平还无法对地震进行长时期预知性的预报。
因此，对地震的预报仍然是一个急需被解决的课题。
1.地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。
2.在户外时赶快跑到空旷的地方。
3.如果在家中时，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板.上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。.
4.不可以躲在招牌处或玻璃处，以免他们掉下来砸伤。
5.如果在车上，要马上把车停到空旷地方，熄火走出车外。
六、课堂总结
地震是由于地球内部运动产生的，地震产生时，我们一定要镇定，不要惊慌，希望同学们能够学以致用，回家后向亲人朋友传播防震减灾的有关知识。