教科版 (2017)五年级上册3.地震的成因及作用教案及反思

3.地震的成因及作用

【教材简析】

本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第3课。在上一课的教学中，学生认识了地球的内部结构，了解了地壳的组成及运动。在此基础上，本课将引导学生通过研究地震现象来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。本课重点聚焦“地震是怎样形成的、地震发生时的情景是怎样的、地震会给地表带来哪些改变呢”三个问题，按照“由内部原因到外部现象，再回归生活实际”的顺序安排了三个有层次的活动，通过模拟实验探究地震形成的原因，通过阅读、分析资料了解地震发生时的情景及给地表带来的变化，并通过搜集资料了解地震发生时自救、互救的知识，帮助学生建立关于“地震”这一自然现象比较完整的知识体系，同时加深学生对于“地壳运动”的理解，为解释“弯曲岩石”的现象找到更为充分的依据。

【学情分析】

地震是学生感兴趣的话题，学生通过电视、网络等渠道对于地震现象有了一些了解，并且知道它是一种灾害性地质现象。在上节课的学习中，学生已经了解了地球内部的构造以及地壳运动对岩层的影响，这些都是学生进行本课学习的认知基础。但是，学生对于地震发生的原因以及地震导致地形地貌的具体变化并不是非常清楚。

【教学目标】

科学观念：通过模拟实验，知道地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象，认识到地震的发生会使地表形态发生巨大变化。

科学思维：根据模拟实验观察到的现象，分析地震后给地表带来的改变。

探究实践：运用观察、模拟实验、阅读资料的方式获取证据，探究地震形成的原因。

态度责任：保持对地震现象的探究热情，乐于参加模拟实验，具有珍爱生命的情感。

【教学重难点】

重点：通过模拟实验，理解地壳运动会改变地表形态。

难点：知道地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。

【教学准备】

教师：1.教学课件。

学生：1.每组提供两个塑料小盒（裁成两半）、分层泥土、木片；2.实验记录单。

【教学过程】

一、激发兴趣，揭示课题（预设3分钟）

材料准备：课件

1.出示地震后的地表照片，提问：这些是发生地震后的场景，你观察到了什么？

2.提问：你想了解关于地震的哪些知识？

3.揭示课题：今天我们一起来研究地震的成因及作用（板书）。

【设计意图】通过观察图片，调动学生关于地震的认知，激发学生学习兴趣，快速聚焦到本课研究的问题。

二、了解地震成因及影响（预设35分钟）

材料准备：两半拼接的小盒、分层泥土、木片、实验记录单

（一）了解地震的成因（预设25分钟）

1.猜测成因

（1）提问：是什么原因让地球表面出现如此大的改变？说明你们的理由。

（预设：地球内部运动；地壳运动；岩浆…… ）

（2）讲述：在地球的内部圈层结构中，地壳与上地幔顶部组成了地球外壳，称为岩石圈。岩石圈不是一个单一的完整的块体，而是由板块构成。全球的板块共分六大板块，这些板块处在不断地运动之中。

（3）提问：地球板块是怎样运动的？又会给地球表面带来什么变化？播放喜马拉雅山脉的形成视频。

（4）出示全球地震分布图与全球板块分布图，提问：地震集中分布在什么位置？

（5）整理猜想：关于地震的成因，现在你更认同哪一种猜想？

2.模拟实验

（1）谈话：板块间的碰撞、分离等运动真的会改变地表，引发地震吗？让我们通过模拟实验进行探究。

（2）出示实验材料，提问：它们分别可以模拟哪些部分？怎样模拟板块运动？

（预设：两半拼接的小盒模拟地壳中的两个板块；泥土模拟岩层。将小盒拼接起来，将泥土铺在小盒中，挤压小盒，模拟板块碰撞；拉开小盒模拟板块分离。）

（3）注意事项：①观察“地面”的变化；②观察“地面”发生变化的位置与“板块”对接边界的位置关系。

（4）学生分组活动，教师巡视。

（5）学生展示交流实验中的发现。

3.解释成因

（1）出示自然界中岩层弯曲、断裂和错动照片。提问：这些岩层有什么特点？你认为出现这种变化的原因是什么？

（预设：板块运动会使岩层长期受到力的作用，发生弯曲变形，当岩层受到的作用力超过一定程度时甚至发生断裂、错动。）

（2）感受“岩层”断裂实验

讲述：握住木片两端，慢慢向下弯曲木片，直至木片断裂。观察木片断裂时的现象，体会双手的感受。

学生实验，汇报交流。

（3）提问：地震是怎样发生的？

（4）小结：板块运动会使岩层受力变形，当作用力的强度超过岩石的承受强度，岩石就会破裂或错开，并迅速释放能量，引起地面的震动，发生地震。

（二）了解地震的作用（预设10分钟）

1.出示唐山大地震和汶川地震资料，提问：两次大地震给地球表面带来了哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？

2.小结：强烈的地震会使一个地区的地表发生巨大改变，不仅如此，地震还会危及生活在这一地区地表上的人们，造成重大人员伤亡、财产损失。

（三）地震发生时的自救互救

1.播放发生地震的情景视频，提问：如果发生地震，尤其遇到震感强烈的大地震，我们应该怎样自救互救，尽量减少地震造成的伤害呢？

2.制作地震发生时自救互救宣传海报。

（1）教师介绍制作步骤：确定主题——寻找资料——筛选资料——设计制作海报。

（2）谈话：请同学们课后继续搜集更多关于地震发生时自救互救的相关知识，完成一张宣传海报。

【设计意图】增强感受“岩层”断裂实验，通过掰断木片的活动，让学生体会发生地震时的震动及能量的瞬间释放。

三、课堂小结，整理认识（预设8分钟）

材料准备：课件

1.提问：通过这节课的学习，你对地震有了哪些新的认识？在研究地震成因的活动中，我们用到了哪种学习方法？

2.提问：板块运动会引发地震，那又是什么原因引起板块运动？在模拟实验中，我们是用手拉开、挤压小盒。现实中的地球板块运动，这双无形之手究竟是什么呢？

（预设：地球内部力量）

3.在下一节课中，我们将继续研究地球内部的力量是如何改变地形地貌。

【设计意图】交流本课的学习收获，巩固认识，通过思考现实地球的板块运动原因，引导学生了解地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象，并为下一节课的学习做铺垫。

五、板书设计

【疑难解答】

探究地震成因模拟实验中，模拟材料如何选择与处理？

删去教材中的铺塑料薄膜，以及用水和泥的两个步骤，直接给学生提供陶泥与塑料饭盒，实验材料干净、容易获取。可以用多种不同颜色的陶泥制成分层泥土，分层陶泥模拟岩层更加形象。