教科版 (2017)五年级上册3.地震的成因及作用公开课教案设计

第二单元第三节

《地震的成因及作用》

教学设计

一、          教学目标

1. 科学概念目标

（1）   地壳运动是地震发生的原因。

（2）   地震的发生会使地表形态发生巨大变化。

2. 科学探究目标

（1）   能够通过模拟实验，探究地震形成的原因。

（2）   能够通过阅读资料、观察图片，分析地震后给地表带来的改变。

（3）   能够制作关于抗震防灾的手抄报，宣传抗震防灾的常识。

3. 科学态度目标

（1）   保持对地震现象的探究热情，乐于参加模拟实验。

（2）   能基于证据大胆表达自己的见解，认真倾听他人意见，形成集体观点。

4. 科学、技术、社会与环境目标

（1）   了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。

（2）   知道抗震防灾的基本常识。

二、          教学重难点

1. 教学重点：通过模拟实验探究地震发生的原因。
2. 教学难点：结合真实情景及模拟实验中获得的证据，解释地震发生的原因。

三、          教学准备

1. 教师准备：课件、视频、学生分组实验材料（塑料盒、剪刀、保鲜膜、泥土、水）
2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本

四、          教学过程

（一）创设情境，聚焦问题

课件展示5.12汶川大地震的震后遗址照片。

提出问题：地震是怎样形成的？地震发生时的情景是怎样的？会给地球带来哪些改变呢？

（二）分组探索，获取新知

探索一：了解地震的成因

1. 请学生谈谈自己对地震成因的看法，并说说自己的依据。
2. 学生自学教材相关内容，了解模拟地震成因的实验过程。
3. 出示分组实验材料，带领学生分析、明确实验中每一部分材料分别代表的是什么含义：两半拼接的小盒——地壳中的两个板块；铺在小盒中的泥——岩层；拉开/挤压——岩层受到的作用力。
4. 课件出示实验步骤及注意事项。
5. 学生分组实验，并观察实验现象（除了要观察“地面”的变化外，还要注意观察“地面”断裂、隆起的位置与“板块”对接边界的位置关系），教师巡视指导。
6. 课件出示教材上图片：岩层发生弯曲；岩层断裂、错动。请学生根据实验现象和对下面两张图的观察，试着对地震的成因做出解释。其他学生认真倾听，相互补充或提出质疑。
7. 播放视频，帮助学生了解地震的种类及成因。

探索二：了解地震发生时的情景及地表带来的变化

1. 提问：你知道地震发生时有哪些现象吗？是从哪里了解到的？
2. 学生组内交流自己对地震情景的了解，以及了解的途径。
3. 提问：地震会给地形地貌带来怎样的改变呢？
4. 视频播放电影《唐山大地震》中地震片段。
5. 学生分析、整理课前收集到的一些关于地震的相关资料，说说地震对地形地貌的改变。
6. 带领学生图文总结：地震会使地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖、、、，强烈的地震会使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。

探索三：搜集地震发生时自救互救的相关知识并制成海报

1. 结合学校的紧急疏散演练，请学生说说自己知道的有关地震自救的知识。
2. 视频播放相关内容，帮助学生进一步了解。
3. 布置课后作业：制作一张抗震防灾手抄报。

（三）深入研讨，巩固新知

1. 根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因的猜测找到依据吗？
2. 地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？

五、          板书设计

2.3 地震的成因及作用

一、地震的成因

——地壳运动

二、地震的作用

——地壳断裂、地壳隆起、山体滑坡、堰塞湖、、、