北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表》说课稿

这是一份北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表》说课稿，共4页。
《里程表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《里程表》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解本节课是北师大版数学三年级上册第三单元的内容。本节课是第5课时里程表（一），是学习火车里程表中相关加减法的实际问题。教材首先呈现的是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。包括行车路线图和记录里程数的表格，表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程，那么沿途中两个城市之间是多少千米呢？教材以3个问题串的形式展开探究，借助画图先求相邻两站的里程，再求相隔两站的里程。最后直接给出算式让学生找出所求的是哪段里程，这种层层深入的设计有利于学生自主探究，由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步培养和提高。二、说学情分析里程表的数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提。让学生尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1.结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。2.能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。3.体会数学与生活的密切联系,感受到生活中蕴含的数学问题,激发学习数学的动力。其中，学会从图表中获取有价值的信息为教学重点，能运用图表知识解决生活中的相关实际问题为教学难点。四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。五、说教学过程接下来，我重点说说我的教学过程：  、创设情境，引出问题我通过动画引入，介绍祖国的大好河山激发学生的爱国情怀和学习兴趣。师：“同学们，淘气给我们带来几个地方的美景，请欣赏，这是刚才火车从北京到西安的路线图和里程表，今天我们一起来学习有关里程表的相关知识。”（二）探究算法，理解算理。教师用书指明：“读懂图表是一个现代公民应具备的基本数学素养，更是时代的需求。”因此我设计了以下活动。1.三读图表，层层突破（1）初读图表：师：“同学们请看这两个图表，你能说出所有的数学信息吗？你发现了什么？”引导学生发现里程表的信息都是从北京出发，起点相同。师：“今天我们一起来解决起点为0的有关里程表的实际问题。”（2）再读图表：师：“ 结合刚才所说的数学信息，让学生指出表格中每个数据在路线图中分别表示哪一段？”设计意图：通过第二次读图表活动让学生感受表格数据与路线图的内在联系，初步体验数形结合思想。（3）深读图表：师：“ 看来同学们都读懂了这两个图表了，接下来老师想对同学们发起挑战！请读题。独立思考需要哪些数学信息，画一画，小组内说一说。”学生有了前两次的读图表活动经验，不难发现求保定和石家庄的路程与北京有关，让学生根据里程表中选择的两条信息在路线图上标一标。设计意图：第三次读图表活动，把问题，里程表和路线图联系起来，让学生再次数形结合，从而找到解决问题的策略。2.首次对比，感受数学美师：“再想想，还有其他的画法吗？”利用同屏技术展示学生的画法，这时我再跟学生明晰画线段图的方法：先确定与问题有关的3个城市，标出数据及问题。再引导学生比较路线图和线段图的相同点和不同点并小组讨论。3.找准关系，解决问题美国数学家斯蒂恩说“如果特定的问题可以转化为一个图像，那么就整体地把握了问题。”根据线段图说数量关系并列式解决问题，学生不难列出算式：277-146=131（千米）设计意图：通过以上活动，三次数形结合来直观说明数量关系，找到解决问题的策略，同时也让学生感受借助画图的优越性。（三）、联系生活，练习巩固完成教材上的“练一练”。学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。（四）、归纳总结，布置作业谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】说板书设计本节课的板书我是这样设计的：里程表 保定到石家庄：277—146=131（千米） 保定到郑州： 689—146=543（千米）我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。说教学反思本课内容北师大版三年级上册“里程表（一）”因里程表不好理解，在这节课开始时，我用情境的方式导入，帮助孩子学看里程表，并把里程表和铁路图结合起来引导学生理解。如：“保安到石家庄有多少千米？”从里程表中看出北京到石家庄有277千米，北京到保定有146千米（让学生在铁路图中找出相应的部分）。由于这幅铁路图起到了线段图的作用，此指导学生画出线段图来理解，引导他们从图中看出，用“277-146”能计算出“保定到石家庄有多少千米？”相对计算来说，已不是新讲内容，学生能正确且快速地计算，大部分学生的计算能力不错。然而，在其他环节教学中应更加放手一些，特别在引导他们观察图、寻找数学信息时，应该得多鼓励学生自己去发现并提出问题，切忌急于求成，让学生多观察、给他们充分思考的时间。以上是我今天说课的内容，谢谢大家。