小学统编版（2024）我的伯父鲁迅先生复习练习题

这是一份小学统编版（2024）我的伯父鲁迅先生复习练习题，共9页。试卷主要包含了查字典填空，选词填空，下列加点词语运用不恰当的一项是，下列句式转换正确的是，根据课文内容填空等内容，欢迎下载使用。

1．用“ ”给下列画线的字选择正确的读音。
吊唁（yán yàn） 囫囵（hū hú） 追悼（dà dià）
硼酸（pén péng） 镊子（shè niè） 殡仪馆（bìn bìng）
2．查字典填空。
“挽”字用部首查字法，应先查( )部再查( )画。“挽”在字典中有以下几种解释：①拉；②哀悼死者；③扭转，挽回。在下面的词语中，“挽”应选哪种解释：挽救( ) 挽弓( )
3．选词填空。
爱抚 爱戴 爱护
（1）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的( )了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
（2）我们要( )公物，保护环境！
（3）为什么伯父得到这么多人的( )？
4．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．听了老师的一番讲解，我恍然大悟，解答出了这道题目。
B．颁奖嘉宾竟然颠倒是非地将奖杯颁发给了未获奖的人。
C．我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。
D．他饱经风霜的脸上呈现出痛苦的表情。
5．下列句式转换正确的是（ ）
A．他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句）他发出声音。
B．我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（换一种说法，保持意思不变） 我想，这么冷的天，那个拉车的能光着脚拉着车在路上跑。
C．伯父笑着说：“还是我的记性好。”（改成第三人称转述句）伯父笑着说，还是我的记性好。
D．脸上不再有表情了。（扩句）伯父的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了。
6．选择下列人物描写方式，把序号填写在句子后的括号里
A．心理描写 B．外貌描写 C．动作描写 D．语言描写 E．神态描写
（1）伯父摸着胡子，说：“哈哈！还是我的记性好。” ( )
（2）我突然注意到他脸上表情，那么慈祥，那么愉快。 ( )
（3）伯父拿硼酸水给他洗干净。又给他敷上药，扎好绷带。( )
（4）他正在厨房，紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。( )
（5）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，眼泪就一滴滴地掉下来。( )
7．根据课文内容填空。
本文讲了鲁迅先生的五件事：①“谈《水浒传》”表现了鲁迅先生__________；②“谈碰壁”表现了鲁迅先生__________；③“放爆竹”表现了鲁迅先生__________；④“救护车夫”表现了鲁迅先生__________；⑤“关心女佣”表现了鲁迅先生___________。读了这几个小故事，我们明白了鲁迅先生受人爱戴的原因：________________。（最后一空用原文中的句子回答）
阅读《我的伯父鲁迅先生》片段，回答问题。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!
还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。
8．用小标题的形式概况上文两个故事的主要内容：___________、_____________。
9．用横线画出本段中说明“张冠李戴”意思的一句话。
10．读句子，选出最正确的理解，将标号填在括号中。
（1）伯父笑着说的“还是我的记性好”这句话的含义是( )
A．伯父夸自己的记性好。
B．表面是夸自己，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。
C．伯父是一位很有幽默感的人。
（2）“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。这说明了( )
A．“我”感到伯父是在赞扬他自己。
B．“我”觉得伯父记性好，而“我”的记性差。
C．“我”听懂了伯父的话，感受到伯父对“我”读书学习的关心。
（3）“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话的意思理解最为准确的一项是( )
A．这是在暗示当时的社会一片黑暗，容易碰到墙壁。
B．这是用反问句在说夜色漆黑，走起夜路来人很容易碰到墙壁。
C．伯父幽默的话幽默的话暗示自己的遭遇，经常受到挫折与迫害。
11．鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。正如臧克家所说的；“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”请仿照《有的人》中的写法，补充句子。
有的人，面对险情退缩不前；有的人，在危难面前________。有的人，一心想着自己，留给别人的是寒冷与苦涩；有的人，有意隐去自己，留给别人的是_______。有的人，_______；_______。
12．下面是一副悼念鲁迅的挽联，但上联有两个字残缺了。请你选择恰当的词语补充。（ ）
上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领 。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
A．风波B．故乡C．呐喊D．祝福
参考答案：
1．yàn hú dà
péng niè bìn
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
完成此类题目要正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。“唁”读“yàn”。
囫囵：整个的；完整无缺的。“囫”读“hú”。
追悼：沉痛地怀念（死者）。“悼”读“dà”。
硼酸：无机酸，化学式H3BO3。弱酸性。无色晶体，微溶于水。用于玻璃、医药等工业，并用作食物防腐剂和消毒剂等。“硼”读“péng”。
镊子：一种用于摘、持或操作的小钳形工具(如拔毛或夹持钟表零件)。“镊”读“niè”。
殡仪馆：负责停放灵柩、办理丧事的机构。“殡”读“bìn”。
2． 扌 7 ③ ①
【详解】考查了查字典和多义字。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。
“挽”字用部首查字法，应先查扌部，除去部首剩下7画。
挽救：从危险中救回的意思。“挽”意思：扭转，挽回。
挽弓：拉弓的意思。“挽”拉的意思。
3． 爱抚 爱护 爱戴
【解析】略
4．B
【详解】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A．使用恰当。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
B．使用不恰当。颠倒是非：把对的说成不对，不对的说成对。在这里用张冠李戴比较合适。张冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。
C．使用恰当。囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
D．使用恰当。饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
5．D
【详解】本题主要考查句式转换，结合要求转换即可。
A选项是缩句的考查，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。应该是他的嘴唇发出声音。所以转换有误。
B选项考查反问句和陈述句的转换，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。应该是：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。所以B选项有误。
C选项考查引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。应该是：伯父笑着说，还是他的记性好。
6． D E C B A
【详解】本题考查了对于描写方法的辨析。
完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解分析选择。
（1）结合句中“哈哈！还是我的记性好。”可知，引号中引用了人物的语言，为语言描写。
（2）结合句中“慈祥”可知，运用了神态描写。
（3）结合句中“洗”、“敷”、“扎”等动词可知，运用了动作描写。
（4）结合句中“紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈”可知，运用了外貌描写。
（5）结合句中“呆呆地望”“想到”可知，运用了心理描写。
7． 关心孩子 痛恨旧社会 难得微笑 热爱劳动人民 平等待人 为自己想得少，为别人想得多
【详解】本题考查课文内容的理解与填空。
《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文。该文结合作者个人的感受，回忆了伯父鲁迅生前给自己留下深刻印象的几件事，说明了鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。
本文讲了鲁迅先生的五件事：①“谈《水浒传》” 表达了伯父的和蔼可亲，教育下一代讲究方法，启发“我”认真读书；②“谈碰壁”主要写鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会；③“放爆竹”表现了鲁迅先生难得微笑；④“救护车夫”主要写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车夫；⑤“关心女佣”主要写鲁迅先生关心女佣阿三。读了这几个小故事，我们明白了鲁迅先生受人爱戴的原因是：为自己想得少，为别人想得多。
8． 教育我认真读书（谈《水浒传》） 笑谈“碰壁” 9．把这个人做的事情安在那个人身上。 10． B C C 11． 挺身而出 温暖与甜蜜 一心为公 大公无私
【分析】8．本题考查对语段内容的概括总结。
解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的事件找到对应的段落，然后再用简洁的语句概括。
起标题要注意抓住语段的核心内容。该语段第一至三段主要描写了伯父和“我”谈论《水浒传》的故事，“我”从中得到启发，因此可以直接将标题拟为“和伯父谈《水浒传》”，简洁明了。
该语段第四至最后主要描写了伯父和我在笑着谈论“碰壁”，小标题可为：笑谈“碰壁”。
9．本题题考查对词语的理解。
要注意联系上下文来解释。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气”，其中“张冠李戴”的意思是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。
10．本题考查理解句子含义。
回答该题应回到原文中，联系上下文来理解这句话。
（1）结合句子“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。”伯父说还是自己的记性好，伯父表面上是在说自己记性好，实际上是在用委婉的语言，幽默的语气批评“我”读书太马虎、不认真，读书囫囵吞枣 一目十行。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。选B。
（2）结合句子“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。”可知“我”听懂了伯父的话，感受到伯父对“我”读书学习的关心。因此感到羞愧和悔恨。C选项正确。
（3）结合当时的时代背景，“碰壁”表面上指撞到了墙壁之上，实际上指鲁迅先生在旧社会经常遭受迫害 。这句话采用了双关的修辞手法。黑洞洞的：比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有。
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。C选项正确。
11．本题考查仿写及补充句子。
仿写句子，一般要根据例句，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
我们运用对比的写法，根据“退缩不前”，可填与之相反的，示例：“勇往直前”；
根据“寒冷与苦涩”可填与之相反的，示例：“温暖与甜蜜”；最后两空填两组相反的词语即可。
12．C
【详解】此题考查了对联，考查形式为填空式。这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查。高考对联题要求比较宽泛：内容符合要求、词性和结构相同、仄起平收；文辞雅丽，不粗俗；语言通顺不拗口；思想性较高，避免消极、阴暗甚至反动。还需注意以下几点：
1、上下联重复的方式一致。除“之”外，上下联对应用字不重复。
2、特别注意数词。名词的类属最好一致。
3、上下联内容要协调一致，共同表达一个意思。时间上不要跨季节．上联写夏景，下联写冬景，那就成形式主义了。
回答此题要看到下联结尾是“彷徨”，是鲁迅小说集的名字。鲁迅主要作品集：小说集，《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》； 散文诗集，《野草》；散文集，《朝花夕拾》；杂文集，《热风》、《华盖集》、《而已集》、《三闲集》等。与“彷徨”对应只能是“呐喊”。