教科版（2024）1.船的历史教案设计

这是一份教科版（2024）1.船的历史教案设计，共3页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程，板书等内容，欢迎下载使用。
课标要求：
知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。
教材分析：
本节课选自教科版小学科学五年级下册第二单元第一节《船的历史》，内容聚焦在生活中常见的运输工具——船，交流已知的关于船的知识，通过观察、对比不同时期的船，能够发现船在发展变化过程中的改进，为下节课及本单元的学习做铺垫。
学生分析：
学生在生活中见过船这种运输工具，也对船有简单的了解，能够用折纸等其他方式制作简单的船模型，但是对于船的发展历史及船各部分的功能，以及船的不断改进缺乏了解，通过本课简单的实验探究及搜集证据，了解不同时间船的特点以及船在发展过程中的改变，进而知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。
二、学习目标：
1.通过观察比较，能够简单描述不同时期船的特点。
2.通过小组合作，能够说出船的外形、结构与稳定性和阻力之间的关系。
三、学习重点：
通过小组合作，能够说出船的外形、结构与稳定性和阻力之间的关系。
四、学习难点：
通过小组合作，能够说出船的外形、结构与稳定性和阻力之间的关系。
五、教学准备：教材、活动手册、教学课件。
六、学习过程：
七、板书：
船的历史
船只的稳定性、载重量、阻力与船的结构和外形有关。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
出示船的图片。
船是生活中常见的运输工具，给人们的生活带来很多便利。关于船你知道什么，还想研究什么？
出示关于船的知识记录表
认真倾听，明晰问题。
任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
搜集证据
展示船的发展历史图片及视频。
思考：从船的发展历史中，你发现了哪些变化？
师生总结：船从最开始的靠水流前进的独木舟、木筏演变成依靠风力前进的帆船，随着科学技术的发展又演变成依靠动力系统的轮船、蒸汽船、潜艇等。
出示摇橹木船和轮船图片。
对比摇橹木船和轮船，你有什么发现？
师生总结：通过对比摇橹木船和轮船，我们发现它们的体积、船体材料、动力以及功能上存在很大差别。
展示水槽、钩码、小船图片。
探究：把一根木条当作独木舟模型，让独木舟负载一个物体，怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？
温馨提示：
1.放钩码要轻轻放，均匀放置；
2.做3次实验，取最大值。
组织学生进行实验。
师生总结：
通过研究独木舟实验，我们发现独木舟的载重量小、不稳定、容易侧翻，所以人类对于独木舟的改进是非常有必要的。
根据要求、提示，小组讨论交流，合作实验，对搜集记录信息进行处理。
师生总结：船从最开始的靠水流前进的独木舟、木筏演变成依靠风力前进的帆船，随着科学技术的发展又演变成依靠动力系统的轮船、蒸汽船、潜艇等。
通过对比摇橹木船和轮船，我们发现它们的体积、船体材料、动力以及功能上存在很大差别。
通过研究独木舟实验，我们发现独木舟的载重量小、不稳定、容易侧翻，所以人类对于独木舟的改进是非常有必要的。
通过对观察记录的整理，不仅可以帮助学生了解生态系统，也锻炼了学生处理信息的能力。
拓展
展示两种形状的船模型。
船在水面行驶时，会受到水的阻力，比一比，下面哪种形状的船受到的阻力小？
总结：通过对比两种形状的船，我们发现尖形船首的船更有利于减少小船在水中受到的阻力。
把自己的发现进行小组分享。
总结：通过对比两种形状的船，我们发现尖形船首的船更有利于减少小船在水中受到的阻力。
通过对实验现象的观察，以及对于搜集到的信息的整理，能够对船的不断发展的必要性有充分的认识，通过对船首形状的对比，能够对于船在行驶过程中要减小阻力有简单的了解。