科学五年级下册1.船的历史第1课时教学设计

这是一份科学五年级下册1.船的历史第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。


课型
实验探究课
课时
1
学情分析
船是生活中一种常见的交通工具，五年级学生能说出许多种船的名称，如竹筏、轮船、帆 船等，知道一些常见船的用途。但是，他们对船的历史没有深入了解过，不清楚船在发展过
程中哪些方面发生了改变，对船在行驶中如何保持稳定、减少阻力的方法认识模糊。
教学目标
科学概念目标
*不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。
*造船技术的发展推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究目标
*通过观察比较，认识不同时期船的特点。
*通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻 特 性 。
*通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力 之间的关系。
科学态度目标
*感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。
科学、技术、社会与环境目标
*感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。
教学重难点
重点
了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。
难点
通过实验认识船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
教学准备
教师准备
学生实验材料一套、教学课件、班级记录表等。
学生准备
圆木(直径5厘米左右)、独木舟模型、船型模型(相同大小形状)、细线、垫圈、钩
码、刻刀、水槽、记录表等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.用课件展示船的图片，介绍：船是生活中常见的一种运输工具，
给我们的生活带来了极大的便利。
2.聚焦问题：关于船你知道什么?还想研究什么?
通过形象、直观的图片， 启发学生回忆并交流关 于船的原有认知。
二、探索
活动一：交流关于船的知识。
1.用课件展示班级记录表，小组内交流讨论“关于船的知识”,并 记录。引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角
度描述船。
2.小组汇报。
3.梳理学生还想研究的问题，并将信息整理记录。
1.充分调动学生前概念， 学生集体交流，相互补充 关于船的知识，填补部分 学生知识上的漏洞，提高 学习效率，为将要进行的
学习活动进行铺垫。
【教学反思】
在研究独木舟这个教学环节中，最开始打算让学生自己用木头尝试做一做独木舟，但是在实际教学中 发现，学生动手制作需花费大量时间，因此，再教时可以直接提供已经做好的独木舟或者模型进行实验探
究，把动手制作作为课后拓展环节。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
活动二：探索船的发展历史。
1.用课件展示不同船的图片或播放视频资料，了解船的发展 历 史 。
2.提问：船在发展过程中，哪些方面发生了显著变化?引导学生 从外形、体积、船体材料、动力等方面进行观察，感受传统船只 与现代船只在技术上的变化和发展。
3.交流讨论，完成关于“船的比较”记录表。
4.组织汇报。
活动三：研究独木舟。
1.用课件展示独木舟图片，提问：这是什么船?它是用什么材料 制作的?
2.谈话：独木舟行驶在水中，首先要保证稳定、不侧翻。怎样才能
做到这一点呢?
3.教师出示提前做好的独木舟。播放制作独木舟的教学视频，并 提出制作要求：尝试让独木舟负载一个重物。
4.学生根据材料和要求尝试制作。
5.提出疑问：你的独木舟能负载重物吗?独木舟在负载重物时， 有哪些不足?
6.汇报交流：在独木舟中放置重物时，不稳定、容易侧翻，而且不
能承载很多重物。
7.思考：我们的独木舟船首是什么形状的?什么形状的船首受到 水的阻力比较小?为什么?
8.展示不同形状的船首，比一比哪种形状的船首受到的阻力小。
9.小结：尖型船首受到的阻力更小，可以减小水对船的阻力。
2.让学生观看图片或视 频，思考“船在哪些方面 发展了”,了解船在技术 上的变化和发展过程，为 推进单元后续学习作 铺 垫 。
3.通过实验探究发现独 木舟存在装载量小、不稳 定、容易倾覆等缺点，尖 型船首更有利于减小船 在水中受到的阻力，让学 生认识到不断改进和完 善独木舟的必要性。
三、研讨
1.通过对船的发展历史的了解，你发现了船有哪些变化? 2.怎样让独木舟保持稳定而不侧翻?
3.怎样减小船在行驶中的阻力?
以问题的形式帮助学生 回顾学过的内容
四、拓展
查阅资料，了解我国航空母舰的相关信息，并以小报的形式简单 介绍中国的船舶发展历史和现状。
了解我国船舶的发展情 况，激发学生继续探究的
兴 趣 。
板书设计
船的历史
独木舟、摇橹木船、帆船、蒸汽船、现代轮船、潜艇