初中科学第3节 神经调节教案

这是一份初中科学第3节 神经调节教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学准备，教学方法，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与技能目标：
1．能说出人体对刺激作出反应的一系列连续的过程
2．能正确描述神经元的结构特点以及对应的功能
3．能区分中枢神经和周围神经
4．能说明脑各部分的结构，所在的大概位置以及对应的功能
过程与方法目标：
1．通过观看大脑模型，能区分大脑的各个部分
2．通过自主阅读资料，区分中枢神经和周围神经，体验自主阅读概括
（三）情感态度价值观目标：
能结合生活实际，体验反应所包含的科学，提高科学素养
【教学重难点】
1．脑的结构和对应部分的功能
2．神经元的功能——信息的接受和传导
【课时安排】
1课时
【教学准备】
神经元，大脑模型，多媒体
【教学方法】
合作探究法，谈话法，计算机辅助，讲授法
【教学过程】
举列子，引新课
讲授新课：
活动一：
神经元的结构与对应的功能：
中枢神经和周围神经：
脑的结构：
【作业布置】
完成课后练习，和作业本的对应练习教师活动：
学生活动
教师向学生举两个例子：小鸟遇敌害会迅速躲避和人手被针扎立即收回。要求学生思考并谈谈你认为小鸟和人在接受刺激后作出的反应可以分为几个步骤，根据学生的回答，教师总结：像小鸟遇敌害——躲避，可分为看到——大脑反应——躲避；人手针扎——缩回，可分为针扎——大脑产生痛觉——收回。然后教师要求学生思考这两个过程有什么共同点，根据学生的回答，教师总结出生物对刺激作出反应的过程概括起来为：接受信息——传导信息——处理信息——传导信息——作出反应的连续过程。
学生思考小鸟和人在接受刺激后作出的反应可以分的几个步骤
教师活动：
学生活动：
要求学生两人一组合作完成活动探究一，并自己制作表格将数据记录在表格中，思考哪种情况反应时间更短？，通过比较，关于人对不同信号的反应，你能得出什么结论？根据学生得出的结论，教师进行总结概括
两人一组合作完成活动探究一，数据记录，思考哪种情况反应时间更短？和比较关于人对不同信号的反应。
教师活动：
学生活动
教师向学生提问人一般用哪些部位来接受信息，根据学生的回答，教师总结出像鼻，皮肤，眼睛等都能感受和接受信息，以为这些部位含有神经细胞，然后教师向学生展示神经元的模型，要求学生观察模型，思考说出这个神经元模型可以分为哪些部分并描述，根据学生的回答，教师引导学生来描述神经元的结构，然后请学生类比树枝和树干来思考树突和轴突在信息接受和传导的有哪些功能，并与学生一起来探讨神经元的功能——信息接受和传导。
思考接受信息的部位，观察并描述神经元的结构
教师活动：
学生活动：
教师向学生展示人的神经系统的图片，要求学生阅读书上的资料，来总结什么叫中枢神经和周围神经，根据学生的回答，教师总结并结合图片说明中枢神经和周围神经。
阅读书上的资料，来总结什么叫中枢神经和周围神经
教师活动：
学生活动：
教师向学生展示大脑的模型，并将大脑模型拆开，同时要求学生观察脑可以拆成那几个部分，最后将拆开的部分一一呈现在讲台上。根据学生的回答，教师要求学生来描述这几部分的形状，教师在这个过程中进行引导，总结概括出大脑可分为大脑，小脑，脑干，以及他们的形状结构特点，接着教师再将大脑的部分装回，并要求学生观察大脑各部分所在的位置。之后，教师再通过展示大脑，小脑，脑干受损表现出的典型症状，从而与学生共同探讨得出脑各个部分的功能。
观察脑模型，思考脑可以拆成那几个部分，描述脑各个部分的形状特点，脑各个部分的功能