初中人教部编版（2024）记承天寺夜游集体备课ppt课件

这是一份初中人教部编版（2024）记承天寺夜游集体备课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了学习目标，有这么一人，诵读课文初步感知，疏通文意积累字词，高兴的样子，于是就，共同一起，院子里，形容水的澄澈，均为水生植物等内容，欢迎下载使用。
1.反复诵读，理解文章内容，感受作者平淡自然的语言风格。2.疏通文意，借助联想和想象，把握作者笔下的景色特点。3.领悟作者复杂微妙的情感，培养高尚的审美情趣。
​苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、诗人、词人、散文家、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”，也是唐宋八大家之一。
记/承天寺/夜游苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解（ jiě ）衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行（xíng）。 念/无与/为乐者，遂（ suì ）/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻荇（ xìng ）交横（ héng ），盖/竹柏（ bǎi ）影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想到没有可以与我共同游乐的人，于是（我）来到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光，像积水般澄澈透明，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子啊。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹树、柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（一）古今异义 月 色 入 户 古义：门。 今义：住户、人家。 但少闲人如吾两人者耳 古义：只是，只不过。 今义：但是，表转折关系的连词。 但少闲人如吾两人者耳 古义：而已、罢了。 今义：名词，耳朵。
（二）一词多义 念无与为乐者 未复有能与其奇者 庭下如积水空明 空谷传响
（参与，这里有欣赏、领悟之意）
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“但少闲人如吾两人者耳”，你如何理解“闲人”？
苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但他仍然乐观、旷达，月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。
张怀民，名梦得。也是被贬黄州，初时寓居承天寺。他虽屈居小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，处逆境而无悲戚之容，也是位品格清高超逸的人。
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。“闲人”又指清闲无事，百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨寄寓其中。这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的生活态度。
本文记叙夜游承天寺，对庭院月光进行描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者内心赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨、自我排遣的达观等复杂微妙的情感。
1.朗读并背诵课文。2.识记文中重要的文言词语解释，并做好古今异义和一词多义的积累。