冀少版（2024）八年级上册第五章 绿色植物在生物圈中的作用评课课件ppt

这是一份冀少版（2024）八年级上册第五章 绿色植物在生物圈中的作用评课课件ppt，共26页。

知识点1 　绿色植物制造有机物，贮存能量1. 万物生长靠太阳。学过光合作用和呼吸作用的知识后，你 怎样理解这句话(　D　)
2. 生物圈中生产有机物的天然“工厂”是(　A　)
3. 植物通过光合作用制造有机物并贮存能量，下列关于这些 有机物及能量，叙述不正确的是(　C　)
点拨：导管运输水和无机盐，而有机物的运输主要通过筛 管进行，故选C。
知识点2 　绿色植物维持碳氧平衡4. 【河北人文信息】河北驼梁山国家森林公园总面积约158 平方公里，森林覆盖率高达83.3％。据测定，一亩森林每 天能吸收二氧化碳67千克，产生氧气49千克，由这些数据 可知森林能(　C　)
5. 绿色植物起到维持生物圈中碳氧平衡作用的是(　A　)
6. [2024河北秦皇岛期中]将新鲜的绿色水草放在鱼缸里，其 主要意义是(　C　)
知识点3　 绿色植物参与水循环7. 生物圈中的绿色植物通过下列哪项参与水循环？(　B　)
8. “山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，雨少它能 吐。”这条谚语形象地说明森林对环境的作用是(　D　)
9. 【创新题】如图是生物圈水循环模式图，请据图回答 问题：
(1)如果地球上没有绿色植物，水循环依然进行。海洋、湖 泊等 ⁠的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成 雨雪、冰雹，再回到海洋或陆地。
(2)绿色植物为生物圈中绝大多数生物提供了 ⁠ 和 ；维持了生物圈中的 ⁠平衡；促进了 生物圈中水的循环。因此， ⁠是生物圈存在 和发展的基础。
10. 【创新题】我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧 化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的 是(　B　)
11. 如图中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或 释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持碳氧平衡 的是(　A　)
点拨：叶绿体是光合作用的场所，所以①②代表光合作 用；线粒体是呼吸作用的主要场所，所以③④代表呼吸 作用，故选A。
12. 绿色植物在生物圈中占据最重要的地位，请你结合已学 知识，分析下图并回答问题：
(1)请写出a、b表示的植物的生理活动：[a] ⁠ ，[b] ⁠。(2)请写出A、B表示的两种物质：[A] ⁠， [B] ⁠。
(3)要早日实现“碳中和”目标，人们可以采取大力植树 造林的方法，是因为植物可以通过a作用维持生物圈中 的 ⁠平衡。(4)b作用的意义是 ⁠，供给植物 的生命活动。
13. 下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图回答问题：
(1)图中③表示的生理过程是 ，①表示的生 理过程是绿色植物通过 作用吸收 ⁠ 释放出 ⁠。(2)由图中可以看出， ⁠是天然的碳氧平 衡器。
14. 【学科素养 探究实践】红萍是太空舱中提供氧气和吸收 二氧化碳的一种水生植物。我国科研人员为了研究与人 共存情况下红萍的供氧能力，建立了受控密闭实验舱， 并放置了18.9平方米的红萍立体培养装置，设立实验组和 对照组进行了多次地面模拟实验。密闭舱全天保持稳定 充足的光照强度，其他条件适宜。2名志愿者进入密闭舱 中生活，每隔1小时测定一次 舱内氧气和二氧化碳浓度， 结果如图。请分析回答：
(1)实验组的密闭舱内生活着2名志愿者和红萍，结合图示 分析，对照组的密闭舱内是怎样设置的？ ⁠ ⁠。　
点拨：(1)根据“科研人员为了研究与人共存情况下红 萍的供氧能力”可判断，该实验的变量是红萍，根据 单一变量原则，对照组的设置应为有2名志愿者，但 没有红萍。
(2)0～12h，红萍固定二氧化碳的速率 (填“大 于”“等于”或“小于”)红萍细胞呼吸产生二氧化碳 的速率。根据实验结果判断，密闭舱内红萍产生的氧 气能否满足2名志愿者的呼吸消耗？ ⁠，理由 是 ⁠ ⁠ ⁠。
12 h后，实验组密闭舱内氧气和二氧化碳浓度保
持相对稳定，表明红萍产生的氧气量约等于红萍和人
呼吸作用消耗的氧气量　
点拨：(2)分析二氧化碳浓度的曲线图可知，实验组二氧化碳浓度在0～12 h，稍微上升(0％到0.8％)；对照组二氧化碳浓度在0～12 h，上升范围大(0％到1.8％)。该实验结果说明：0～12 h，红萍固定二氧化碳的速率大于红萍细胞呼吸产生二氧化碳的速率。结合题图可知，实验组密闭舱内氧气和二氧化碳浓度在12～72 h内保持相对稳定，表明红萍产生的氧气量约等于红萍和人呼吸作用消耗的氧气量。因此，密闭舱内红萍产生的 氧气能满足2名志愿者的呼吸消耗。
(3)如果密闭舱光照系统因出现故障停止工作。这时舱内 氧气和二氧化碳浓度会怎样变化？ ⁠ ⁠。此时，为了让实验人员在舱内 有更多的工作时间，指挥人员应该采取的措施是 ⁠ ⁠。
氧气浓度减小，