冀少版八年级生物上册第三章叶的光合作用知识点学案

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第三章 叶的光合作用第一节 光合作用的产物一、探究绿叶在光下制造淀粉1. 实验过程2. 实验现象:叶片的见光部分遇碘变蓝,遮光部分仍为黄白色,不变蓝。3. 实验结论:叶片见光部分产生了淀粉。二、探究绿色植物光合作用产生了氧气1. 实验(1)将新鲜的金鱼藻( 或其他水生绿色植物) 放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下（如图）。(2)当瓶内气体约有2 c m 高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴放在管口，观察现象。2. 现象：快要熄灭的火柴复燃。3. 结论：绿色植物光合作用产生氧气。三、光合作用的意义1. 光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要,也是动物和人类的食物来源。2. 动物、植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气,都是光合作用产生的。3. 绿色植物通过光合作用,可以把太阳光的光能转化为化学能贮存在有机物中,这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。4. 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过光合作用贮藏起来的。四、光合作用原理在农业生产中的应用1. 增加光合作用的有效面积可以使作物增产,如合理密植、立体种植。2. 延长光合作用的时间,也可以提高农作物产量。第二节 光合作用的原料一、证明光合作用需要二氧化碳的实验1. 实验步骤(1)将甲、乙两装置同时放在暗处一昼夜(暗处理,使原有的淀粉运走或耗尽)。(2)然后置于阳光下2~3 h。(3)从两装置中各取一片叶片,用酒精进行脱色。(4)将叶片用清水清洗后,用碘液染色。2. 实验现象甲装置中叶片不变蓝,乙装置中叶片变蓝色。说明甲装置中的叶片没有制造淀粉,乙装置中的叶片制造了淀粉。3. 实验结论二氧化碳是光合作用的原料。4. 意义(1)农作物增产——在水肥条件具备的情况下,适当增加二氧化碳的浓度,可使光合作用效率显著增强,作物产量明显提高。(2)维持生物圈的碳氧平衡。二、同位素标记法证明水是光合作用的原料1. 实验步骤2. 结论:光合作用放出的氧气来自参与光合作用的水,这说明水也是光合作用不可缺少的原料。第三节 光合作用的场所一、叶片的结构1. 制作叶的横切临时切片2. 叶片的结构注：叶的上、下表皮细胞中无叶绿体，不能进行光合作用；保卫细胞中有叶绿体，能进行光合作用制造有机物。二、光合作用1. 概念:光合作用是绿色植物的叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程。2. 公式: 二氧化碳+ 水有机物（贮存能量）+ 氧气(1)原料:二氧化碳和水。(2)产物:有机物(主要为淀粉)、氧气。(3)条件:有光。(4)场所:叶绿体。3. 实质:合成有机物,贮存能量。(1)物质转化:把简单的无机物转化成复杂的有机物,并释放氧气。(2)能量转化:把光能转变为贮存在有机物中的化学能。4. 在农业生产中的应用(1)复种、间作、套种(2)植物光合作用受诸多因素的影响,最大程度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求,农业生产就能丰收。操作目的图示暗处理：把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜让叶中的淀粉运走或耗尽，使实验效果更明显，更有说服力遮光对照：选一个叶片，把其中一部分的上下两面用遮光纸遮起来，放在阳光下照射2 ~3 h形成了有光和无光两个条件，作对照实验酒精脱色：摘下叶片，去掉遮光纸，将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,使叶片脱色漂洗、滴碘液：待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液洗掉叶片上的酒精、叶绿素等;用碘液检测叶片中是否有淀粉生成冲洗、观察：用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化洗掉叶片上的碘液项目复种间作套种概念一块地在一年内种几茬利用不同农作物植株高低不同，在同一块田地上间隔种植的方式在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物意义能显著提高一块土地上的光能利用率可以增加对太阳光的吸收利用作物生长的“时间差”“空间差”，充分利用光能实例南方的三季稻玉米与草莓间作葡萄与生菜套种