语文荷叶·母亲/冰心课堂教学课件ppt

这是一份语文荷叶·母亲/冰心课堂教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世，走近作者，探寻背景，基础梳理，初读感知，朗读课文，初读思考，理清结构，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
同学们，在5月12日汶川大地震的废墟里，一位已经遇难的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子，而且用生命保护着自己的孩子。这位妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。
今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶·母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受青少年读者的喜爱。创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
《荷叶·母亲》节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”《往事》内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的片段，在美的意境中，引发诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀智慧的光芒。
1.给下列加下划线的字注音。(1)菡萏( )　　(2)敧斜( )(3)徘徊( ) (4)姊妹( )(5)并蒂( ) (6)荫蔽( )(7)梗( ) (8)花瑞( )
应该( )应答( )
烦闷( )闷热( )
宁可( )宁静( )
荷花( )负荷( )
2.解释下列词语的意思。(1)慈怜：__________(2)繁杂：_______________(3)流转：____________________________(4)荫蔽：____________(5)攲斜：____________(6)适意：______
流动转移，不固定在一个地方。
都有“走来走去，犹疑不决”的意思。
表示在一个地方来回地走，或比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
表示走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。也表示坐立不安，心神不定。
选取你喜欢的部分，在原文标注重音、停连符号，注明语气、节奏等。说明这样处理朗读的理由。示例：仍是不适意↘！——徘徊了∨一会子，窗外∨雷声作了，大雨∨接着就来，愈下愈大→。那朵红莲，∧被那繁密的雨点，∧打得左右攲斜。在无遮蔽的∨天空之下，我不敢下阶去↘，也无法可想→。
朗读指导：作者看到了可爱的白莲的凄凉败落，想到脆弱的生命终究敌不过雷雨，心绪更无法平静；看到美丽的红莲，本应当是兴奋的，但是想到红莲有可能也会与白莲一样凋落，所以“不适意”应重读。“雷声”“愈下愈大”“繁密”写出环境的恶劣。“左右攲斜”，突出了红莲的处境，为下文荷叶的护莲，讴歌母爱的伟大，巧妙做铺垫。
《荷叶·母亲》一文中画龙点睛的句子是哪一句？
答案　文眼：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
所谓“文眼”，就是指在一篇文章中最能表现整篇文章的主题思想或脉络层次的关键词和中心句。如《秋天的怀念》中，“好好儿活”即为文眼，揭示了母爱的真谛和史铁生对生命的真切感悟。
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
1.下列词语中，书写不完全正确的一项是A.繁杂　　慈怜　　浓阴　　心绪B.遮拦　　花蕊　　摇摆　　覆盖C.繁密　　遮蔽　　乘凉　　倾侧D.莲篷　　凋谢　　勇敢　　亭亭
2.语言运用。学校开展建设书香校园活动，请你任选一个角度为《繁星》《春水》写一段推荐词，以激发同学们的阅读兴趣。答案　(示例)冰心将中国古典诗词和外国文学的两种韵味调融在一起，或描写一处景致，或表现瞬间情感，无不含蓄蕴藉，清莹隽永，字里行间流淌着温婉的情韵，淡淡的哀愁，闪烁着哲理的火花。请你阅读《繁星》《春水》。