小学音乐人教版（2024）四年级下册唱歌 唱山歌教案设计

这是一份小学音乐人教版（2024）四年级下册唱歌 唱山歌教案设计，共6页。

课时
本课时长40分钟。
教材分析
本课选自人教版小学音乐四年级下册《唱山歌》。这是一首典型的山歌作品,具有独特的地域特色和悠久的民间传统。山歌源于中国农村地区的民间音乐,以其独特的旋律、节奏和吟唱方式,生动地反映了农民劳作和生活的情感。通过学习这首歌曲,可以让学生了解山歌的基本特点,感受其独特的音乐魅力,培养学生对乡土音乐的热爱和兴趣,增进对本土文化的理解和认同。
学情分析
本班学生普遍对音乐学习感兴趣,具有一定的基本音乐技能。他们善于表达自己的音乐感受,喜欢参与音乐活动。但对于乡土音乐的了解还比较欠缺,需要通过生动活泼的教学引导,让学生更好地感受和体验山歌的独特魅力。
教学目标
审美感知:学生了解山歌的基本特点,体验其独特的音乐魅力。
艺术表现:学生学唱山歌《唱山歌》,正确掌握歌曲的旋律和节奏。
创意实践:通过演唱,学生培养对乡土音乐的热爱和兴趣。
文化理解:学生感受音乐的多样性,了解山歌的文化内涵。
教学重点和难点
教学重点:掌握歌曲《唱山歌》的旋律和节奏。
教学难点:吐字清晰,感受山歌独特的音乐特点。
教学方法
本节课采用演示法、讨论法、分组练习等教学方法,引导学生主动学习,通过感知、探究和实践,体验山歌的独特魅力。
教具准备
音频设备:用于播放山歌视频。
歌词卡片:打印歌词,便于学生学习。
乐器:简易打击乐器,如木鱼、沙锤等,供学生伴奏使用。
教学过程
导入新课(5分钟)
教师出示山歌的视频,引导学生仔细观察并感受山歌的特点。
山歌是一种源于中国农村地区的民间歌谣,具有鲜明的地域特色和浓厚的乡土情怀。它的旋律朴实,节奏生动,吟唱方式富有特色,与农民劳作和生活密切相关。山歌往往反映农民的生产生活、喜怒哀乐,含有丰富的文化内涵。
教师提出问题,引导学生畅谈对山歌的第一印象和感受:
你观察到山歌有哪些独特的特点?它给你带来了什么样的音乐体验?
通过学生的讨论交流,教师进一步引发学生对山歌的兴趣和好奇心。
感知新知(15分钟)
教师带领学生仔细阅读歌词,注意吐字清晰。
《唱山歌》歌词如下:
唱山歌,跟着我一起唱,
上山忙,下山忙,一年到头忙;
唱山歌,跟着我一起唱,
欢喜忙,辛苦忙,喜庆一年忙。
教师逐段演唱示范,学生边听边跟唱。
教师注意发声准确,体现山歌特有的音色和吟唱风格。学生跟唱时,要注意模仿老师的发音和表现方式。
学生分组练习,教师巡视指导。
鼓励学生尝试以不同的方式演唱,如高低音交替、慢速吟唱等,感受山歌的不同魅力。教师适时给予反馈和指导,帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
全班同学一起演唱,注重节奏和音准。
教师给予适当的伴奏,学生全身心投入,配合默契。教师适时纠正学生演唱中存在的问题,确保歌声整洁动听。
探究体验(15分钟)
教师引导学生讨论,了解山歌的历史文化背景。
山歌源于中国农村地区,历史悠久,是农民劳作和生活的音乐反映。它不仅传承了农民们对美好生活的向往,也折射出他们独特的情感世界和审美追求。
学生尝试用简易打击乐器伴奏山歌,体验乐器与人声的配合。
教师指导学生选择合适的打击乐器,如木鱼、沙锤等,尝试与歌声配合,感受山歌与打击乐的和谐共鸣。
组织学生参加校园或社区的山歌表演,展示学习成果。
教师鼓励学生在校园或社区举办山歌表演,让更多人了解和欣赏这种具有地域特色的民间歌谣。学生可以自主组织,编排演出节目,并邀请家长和校长等参与。
小结拓展(5分钟)
小结
通过学习《唱山歌》,同学们了解了山歌的基本特点,感受到其独特的音乐魅力,并培养了对乡土音乐的热爱。希望同学们能继续探索更多富有地域特色的民间音乐,增进对本土文化的认识和理解。
布置作业
请同学们观察身边的民间音乐,了解其历史文化背景,并写下自己的感受。下次上课时,我们一起分享交流。
设计意图
初步感知环节:通过观看山歌视频,引导学生初步了解山歌的特点,激发学习兴趣。教师适时提出问题,让学生畅谈对山歌的感受,为后续的学习打下良好基础。
感知新知环节:循序渐进地学习歌曲《唱山歌》,注重发音、节奏的掌握,引导学生深入体验山歌的独特魅力。分组练习和全班合唱,增强学生的参与感,提高演唱的准确性和表现力。
探究体验环节:拓展学生对山歌的认知,了解其历史文化背景,并通过实践活动,如乐器伴奏和校园表演,培养学生对乡土音乐的热爱和兴趣,增进对本土文化的理解。
通过本课的学习,学生不仅能掌握歌曲的技能,还能感受到山歌的独特魅力,进一步认识和了解本土的民间音乐文化,这对于培养学生的审美情趣和文化素养都有重要意义。
板书设计
山歌特点
唱山歌
教学反思
本次教学设计紧紧围绕人教版四年级下册《唱山歌》这一教材内容,旨在帮助学生了解山歌的基本特点,并通过学习和演唱这首歌曲,感受其独特的音乐魅力,培养学生对乡土音乐的热爱和兴趣。
教学过程中,我采用多种方法,如视频欣赏、分段讲解、分组练习等,注重引导学生的主动参与和探究,在掌握歌曲技能的基础上,还拓展了对山歌文化的认知。在导入新课时,我引导学生畅谈对山歌的第一印象,调动了学生的学习积极性;在感知新知环节,我注重发音指导和示范,让学生逐步体验山歌的独特魅力;在探究体验环节,我安排了丰富多样的实践活动,如乐器伴奏和校园表演,进一步增强了学生对山歌的理解和认同。
通过本次教学,相信学生能够对山歌有更深入的了解和感悟,并为今后接触更多乡土音乐奠定良好的基础。在今后的教学实践中,我将继续改进教学设计,采取更加生动活泼的教学方法,让学生在感受音乐魅力的同时,也能更好地理解和传承本土文化。