（一）知识与能力目标
1.学生能够了解秦末农民起义的原因，包括秦朝的暴政表现。
2.掌握陈胜、吴广起义的过程和历史意义。
3.理解项羽、刘邦领导的反秦斗争及秦朝灭亡的原因。
4.认识楚汉之争的性质和结果。
（二）过程与方法目标
1.通过阅读教材、分析史料，培养学生自主学习和从史料中获取信息的能力。
2.运用历史地图和时间轴，帮助学生梳理秦末农民大起义的发展脉络，增强时空观念。
3.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.认识到统治者的暴政会引发人民的反抗，培养学生的民本意识。
2.从秦末农民大起义中汲取历史教训，明白得民心者得天下的道理。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.秦末农民起义的原因。
2.陈胜、吴广起义的过程和意义。
（二）教学难点
1.理解秦朝灭亡的原因及秦末农民起义的历史意义。
2.正确评价项羽和刘邦在秦末农民大起义中的作用。
三、教学方法
讲授法、讨论法、史料分析法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
教师讲述：“秦朝是中国历史上第一个统一的多民族封建国家，秦始皇曾期望他的帝国能够千秋万代。然而，仅仅十几年后，这个强大的帝国就陷入了农民起义的浪潮中。那么，秦末农民大起义为什么会爆发？它又产生了怎样的历史影响呢？今天，我们就来学习《秦末农民大起义》。”
（二）新课讲授
1.秦末农民起义的原因
（1）秦朝的暴政
①繁重的赋税和徭役
教师讲解秦朝时期，统治者向人民征收沉重的赋税，使百姓生活困苦。同时，大规模征发徭役，如修建阿房宫、骊山陵等大型工程，以及修筑长城等军事防御设施，导致大量劳动力脱离生产，社会经济遭到严重破坏。
②严苛的刑法
介绍秦朝法律的严酷，实行连坐法等，百姓稍有不慎就会触犯法律，受到严厉的惩罚。许多人因犯罪被处以刑罚，甚至被处死，社会弥漫着恐惧和不安。
③秦二世的统治
讲述秦二世继位后，更加残暴昏庸，他纵情享乐，加大对百姓的剥削和压迫，使得社会矛盾进一步激化。
（2）史料分析
展示一些反映秦朝暴政的历史文献和考古资料，如《史记》中对秦朝赋税、徭役和刑法的记载，让学生从史料中更直观地感受秦朝的暴政，培养学生分析史料的能力。
2.陈胜、吴广起义
（1）起义的背景
①教师引导学生回顾秦朝暴政的内容，指出在秦朝的残酷统治下，人民生活在水深火热之中，社会矛盾激化到了极点，这为陈胜、吴广起义的爆发奠定了基础。
②大泽乡遇雨误期
讲述陈胜、吴广等九百多名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在大泽乡遇到大雨，道路被冲毁，无法按期到达目的地。按照秦朝法律，误期要被处死。在这种生死存亡的关键时刻，陈胜、吴广决定发动起义。
（2）起义的过程
①起义爆发
陈胜、吴广杀死押解戍卒的军官，号召大家起来反抗秦朝的统治。他们提出了 “王侯将相，宁有种乎” 的口号，激发了戍卒们的斗志，纷纷响应。
②建立政权
起义军迅速攻占了大泽乡等地，并在陈县建立了 “张楚” 政权，陈胜自立为王。“张楚” 政权的建立，标志着陈胜、吴广起义进入了一个新的阶段，它成为中国历史上第一次大规模的农民起义。
③起义的发展
陈胜、吴广起义军得到了各地农民的响应，纷纷起来杀掉当地的官吏，加入起义军。起义军的势力迅速发展，向西进攻，直逼秦朝的都城咸阳。
（3）起义的意义
①组织学生讨论陈胜、吴广起义的历史意义。学生讨论后，教师总结：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它沉重打击了秦朝的统治，揭开了秦末农民大起义的序幕，为后来刘邦、项羽领导的反秦斗争奠定了基础。
②陈胜、吴广起义所表现出的反抗精神，激励着后世无数的农民阶级为争取自身的解放而斗争，对中国历史的发展产生了深远的影响。
3.项羽、刘邦领导的反秦斗争
（1）项羽领导的反秦斗争
①巨鹿之战
教师讲解巨鹿之战的背景和过程。秦朝末年，秦军主力在巨鹿与反秦义军对峙。项羽率领楚军渡过漳水，破釜沉舟，以少胜多，大败秦军主力。
②项羽的军事才能和英勇表现
分析项羽在巨鹿之战中所展现出的军事才能和英勇无畏的精神。他果断决策，敢于冒险，率领楚军与强大的秦军进行殊死搏斗，最终取得了胜利。
③巨鹿之战的影响
巨鹿之战是秦末农民大起义中具有决定性意义的战役，它基本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，为刘邦率军攻入咸阳创造了有利条件。
（2）刘邦领导的反秦斗争
①刘邦入关
讲述刘邦率领军队避开秦军主力，向西进发，顺利进入关中。秦王子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。
②刘邦的策略和用人之道
分析刘邦能够成功入关的原因，如他善于采纳谋士的建议，采取灵活的战略战术，以及能够团结各方力量等。
4.秦朝的灭亡
（1）秦朝灭亡的原因
①教师引导学生综合分析秦朝灭亡的原因。秦朝的暴政是导致其灭亡的根本原因，陈胜、吴广起义以及项羽、刘邦领导的反秦斗争则是秦朝灭亡的直接原因。
②在反秦斗争中，秦朝的统治阶层内部也出现了分裂和矛盾，进一步削弱了秦朝的统治力量。
（2）秦朝灭亡的标志
公元前 207 年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，标志着秦朝的灭亡。
5.楚汉之争
（1）楚汉之争的背景
秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺天下，展开了长达四年的楚汉之争。教师讲解项羽和刘邦在反秦斗争中的不同地位和势力发展，以及他们之间矛盾的产生。
（2）楚汉之争的过程
①双方的军事对抗
讲述项羽和刘邦在楚汉之争中的一系列军事对抗，如彭城之战、垓下之战等。分析双方在战争中的战略战术和胜负原因。
②政治和经济手段的运用
除了军事对抗，项羽和刘邦还在政治和经济方面采取了不同的手段来争取民心和支持。教师引导学生分析这些手段对战争胜负的影响。
（3）楚汉之争的结果
公元前 202 年，刘邦战胜项羽，建立了汉朝，定都长安，历史上称为西汉。
（4）楚汉之争的性质
组织学生讨论楚汉之争的性质。教师总结：楚汉之争是封建统治阶级内部为争夺最高统治权而进行的斗争，与陈胜、吴广起义等农民战争有着本质的区别。
（三）课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括秦末农民起义的原因、陈胜、吴广起义、项羽和刘邦领导的反秦斗争、秦朝的灭亡以及楚汉之争。强调秦末农民大起义是中国历史上一次重要的事件，它揭示了统治者暴政的危害，也反映了人民群众的力量。
（四）课堂练习
1.选择题
（1）秦末农民起义爆发的根本原因是（）
A. 秦的暴政 B. 戍边误期 C. 赋税沉重 D. 刑法严酷
（2）陈胜、吴广起义建立的政权是（）
A. 大楚 B. 张楚 C. 大顺 D. 大齐
（3）巨鹿之战中，打败秦军主力的是（）
A. 陈胜 B. 吴广 C. 项羽 D. 刘邦
2.材料分析题
阅读下列材料：
“嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”
—— 杜牧《阿房宫赋》
请回答：
（1）材料反映了秦朝的什么问题？
（2）这些问题与秦末农民大起义有什么关系？
（五）课后作业
1.让学生查阅资料，了解更多关于陈胜、吴广起义或项羽、刘邦的故事，下节课进行分享。
2.写一篇短文，谈谈你从秦末农民大起义中得到的启示。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对秦末农民大起义的原因、过程和影响有了较为清晰的认识。在教学过程中，注重引导学生分析历史事件的因果关系，培养了学生的历史思维能力。同时，通过史料分析和小组讨论等活动，提高了学生的自主学习能力和合作学习能力。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解楚汉之争的性质时，学生可能理解起来还有一定难度，需要进一步举例说明。此外，在课堂时间的把控上还需要更加精准，确保各项教学内容都能得到充分的讲解和讨论。
在今后的教学中，将继续改进教学方法，丰富教学内容，提高教学质量。注重培养学生的历史学习兴趣和历史学科素养，让学生更好地理解和掌握历史知识，从历史中汲取智慧和力量。