还剩45页未读，
继续阅读
部编版（2024新版）七年级上册语文：课内文言文 专题复习课件
展开
这是一份部编版（2024新版）七年级上册语文：课内文言文 专题复习课件，共53页。
课内文言文 专题复习统编版（2024新版）七年级上册语文课内文言文考试常见题型1、选择题/字词翻译2、句子翻译3、问答题（人物形象分析/主旨理解）课内文言文复习内容1、重点字词、句子翻译2、通假字3、古今异义4、一词多义5、词类活用6、特殊虚词7、人物形象分析8、内容理解文言翻译顺口溜： 文言翻译重直译，联系全文斟词句。 名字称谓不必译，单音词语双音替。 倒装语句调语序，其他特殊一般译。 重点词语能体现，省略内容要补齐。 语序颠倒要调换，对留删补是规律。世说新语二则一、通假字：不：尊君在不：通“否”，句末语气词，表询问。学而时习之，不亦说乎？“说”通“悦”，愉快。 吾十有五而至于学。 “有"通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。世说新语二则二、古今异义：1、与儿女讲论文义：古： ；今：指 。2、未若柳絮因风起：古： 今： 3、门外戏：古： ；今： 4、入门不顾： 今： 5、陈太丘与友期行： 今：6、太丘舍去： 今： 7、下车引之： 今： 。 学习目标：复习、巩固文言文知识点。古今异义：1、与儿女讲论文义：古：子侄辈；今：指儿子和女儿。2、未若柳絮因风起：古：介词，乘趁 今：因为3、门外戏：古：嬉戏；今：戏剧。 4、入门不顾：回头看 今：照顾；5、陈太丘与友期行：约定 今：日期；6、太丘舍去：离开 今：到··去7、下车引之：拉 今：引用。 学习目标：复习、巩固文言文知识点。三、一词多义：日：日中不至： 寒雪日： 去：太丘舍去： 去后乃至： 不：尊君在不：： 。 待君久不至：： 不亦乐乎：： 舍：太丘舍去：： 不舍昼夜：： 若：未若柳絮因风起：： 星汉灿烂，若出其里：： 过中不至，则是无信： 不知为不知，是知也：： 过中不至，则是无信：： 与朋友交而不信乎？ 信：： 学习目标：复习、巩固文言文知识点。一词多义：日：日中不至： 太阳 寒雪日： 天去：太丘舍去：离开 去后乃至：离开不：尊君在不：通“否”，句末语气词，表询问。 待君久不至：没有 不亦乐乎：不舍：太丘舍去：丢下、舍弃 不舍昼夜：停息若：未若柳絮因风起：比得上 星汉灿烂，若出其里：像，如同过中不至，则是无信：是 不知为不知，是知也：这过中不至，则是无信：信用与朋友交而不信乎？ 诚信。学习目标：复习、巩固文言文知识点。约定过去的离开回头看拉放开放弃牺牲守信随意、随便 回头看约定五、问答题1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“________”等要素。答：时间：寒雪日 地点：内集 人物：谢太傅与儿女 事件：讲论文义2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。4、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 后者写的好，好在意象上，风趣灵动，有春天的生机，富有诗意，形神兼备。5．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？答：元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人失约在先；从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。6、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。“君”是有礼貌地称呼对方。“尊君”：对别人父亲的尊称。“家君”：谦词，指对别人称自己的父亲。7、“元方入门不顾是否失礼”？（1）失礼：客人既已认错，元方就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容；（2）不失礼：客人“无礼”“无信”在先，元方据理力争，维护家父的尊严“入门不顾”显示了他的气愤，对一个七岁的孩子也不应如此求全责备。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲论文章的义理。 （2）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬像什么？” （3） 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” （4） 兄女曰：“未若柳絮因风起。”哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞” 翻译句子1、过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过了正午后友人仍没有到达，陈太丘就丢下他而离开了，离开后友人才到。 2、君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 您和我的父亲约定的时间是正午时分，正午不到，就是没有信义，对儿子骂父亲，就是没有礼貌。 3、友人惭，下车引之。元方入门不顾。 友人感到惭愧，下车拉元方，元方（径直）走入家门连头都不回。 4、非人哉！与人期行，相委而去。简直不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。 《论语》【古今异义】：1、可以为师矣。（可以）古义： 。今义： 2、三人行，必有我师焉。（三） 古义： 。今义： 3、有朋自远方来。（朋） 古义： 。今义：4、为人谋而不忠乎。（忠）古义： 。今义：。 5、与朋友交而不信乎。（信）古义： 。今义： 6、不亦君子乎。（君子）古义： 。今义： 7、饭疏食饮水。（水）古义： 。今义： 学习目标：复习、巩固文言文知识点。【古今异义】：1、可以为师矣。（可以）古义：可以凭借。今义：表示可能或能够。2、三人行，必有我师焉。（三） 古义：几个。今义：二加一所得的数目。 3、有朋自远方来。（朋） 古义：志同道合的人。今义彼此有交情的人。4、为人谋而不忠乎。（忠）古义：做事尽心竭力。今义：忠诚。 5、 与朋友交而不信乎。（信）古义：真诚，诚实。今义：书信，相信。 6、不亦君子乎。（君子）古义：道德上有修养的人。今义：泛指人格高尚的人。 7、饭疏食饮水。（水）古义：泛指冷水。今义：冷水和热水的统称。学习目标：复习、巩固文言文知识点。一词多义：于：吾十有五而志于学： 于我如浮云： 为：可以为师矣： 为人谋而不忠乎：知：人不知而不愠： 温故而知新： 知之者不如好之者： 乐：不亦乐乎：乐： 好之者不如乐之者：乐： 学习目标：复习、巩固文言文知识点。一词多义：于：吾十有五而志于学：在 于我如浮云：对于为：可以为师矣：成为 为人谋而不忠乎：替知：人不知而不愠：了解 温故而知新：得到 知之者不如好之者：知道乐：不亦乐乎：乐：高兴、快乐 好之者不如乐之者：乐：以…为乐趣学习目标：复习、巩固文言文知识点。判断下列句中“而”字的用法：（1）人不知而不愠（2）为人谋而不忠乎（3）与朋友交而不信乎（4）吾十有五而志于学（5）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲 （表转折）（表转折）（表转折）（表承接）（表承接）（6）学而不思则罔，思而不学则殆（7）曲肱而枕之（8）不义而富且贵（9）择其善者而从之，其不善者而改之（7）博学而笃志，切问而近思（表转折）（表修饰）（表承接）（表承接）（表并列）【词类活用】1。学而时习之。（时） 时：时间名词用作状词，时常，时时。 2.吾日三省吾身。（日） 日：每天，名词作状词。3.传不习乎。（传） 传：老师传授的知识，动词作名词4.温故而知新。（故）（新） 故：形容词用作名词，指学过的知识。 新：形容词用作名词，指新的理解与体会。 5. 饭疏食饮水：饭：名词用作动词，吃饭。 题：背诵课文。用课文中的语句回答：课文里哪些话是谈学习态度的？哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈品德修养和为人处世的？试就其中一点谈谈你的体会。例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话属于学习态度，从这句话，我知道了正确的学习态度是虚心求教，取长补短。学习方法：学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。传不习乎？学习态度：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺……不逾矩。一箪食…..回也不改其乐饭疏食饮水……于我如浮云三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。源于本文的常用成语： 不亦乐乎 三省吾身 三十而立 四十不惑 温故知新 博学笃志 切问近思 三人行，必有我师翻译句子：（1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）三十而立，四十而不惑 （3）温故而知新，可以为师矣 （4）三人行，必有我师焉 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ 有志同道合的人从远方而来，不也很高兴吗？ （2）三十而立，四十而不惑 三十岁能自立于世，四十岁不为自己所做的事情疑惑 （3）温故而知新，可以为师矣 复习旧的知识后，能有新体会新发现，就可以做老师了 （4）三人行，必有我师焉 几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 三军能被夺去主帅，普通人却不能迫使他改变志向 诫子书诫： 淡泊： 致远：以： 明志： 淫慢： 险躁： 广： 治性：成： 励:年与时驰： 意与日去：遂成枯落: 1.重点字词翻译诫：警告，劝诫。 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 致远：达到远大的目标以：用来。 明志：明确志向。 淫慢：放纵懈怠 险躁：轻薄浮躁 广：增长 。 治性：修养性情成：成就 励:振奋年与时驰：年华 意与日去：意志；岁月遂成枯落:最终；枯败；凋零。 1.重点字词翻译夫君子之行，静以修身，俭以养德。 高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 （互文）不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。2、句子翻译 夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学习。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。非学无以广才，非志无以成学。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？简答题：1、诸葛亮写这封家书的用意是什么? “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。3.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面是怎样展开论述的？作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论是做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增加了论述效果。 4. “静以修身，俭以养德”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。狼蒲松龄一、解释下列红体字：1、止有剩骨2、缀行甚远3、顾野有麦场4、弛担持刀5、眈眈相向只仅紧跟看解除，卸下凶狠注视的样子一、解释下列红体字：6、意 暇甚7、屠暴起8、一狼洞其中9、盖以诱敌10、狼亦黠矣神情态度 从容、悠闲突然挖洞表推测，大概，原来是狡猾翻译句子1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。2、其一犬坐于前.。 另一只狼像狗似的蹲坐在前面。3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只不过给人们增加笑料罢了。 2、其一犬坐于前. 另一只狼像狗似的蹲坐在前面。3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从通道钻过去来攻击屠户的后方。 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。文言知识归纳1词类活用 1.狼不敢前 （ ） 2.一狼洞其中 （ ） 3.意将隧入以攻其后也（ ） 4.其一犬坐于前 （ ） 5.禽兽之变诈几何哉 （ ） 6.止增笑耳 （ ）名作动，上前名作 动，打洞名作动，从柴草堆中打洞名作状，像狗一样动作名，欺骗、作假动作名，笑料文言知识归纳2 (一词多义) ①恐前后受其敌 ( ) ②场主积薪其中 ( ) 其 ③屠乃奔倚其下 ( ) ④一狼洞其中 ( ) ⑤意将隧入以攻其后也( ) ⑥屠自后断其骨 ( ) 指狼 指麦场 指柴草堆 指柴草堆 指屠户 指狼文言知识归纳2(一词多义)以 ①以刀劈狼首 ( ) ②意将隧入以攻其后也 ( )意 ①意将隧入以攻其后也 ( ) ②意暇甚 ( )敌 ①恐前后受其敌 ( ) ②盖以诱敌 ( ) 用 来,表目的 想,打算 神情 攻击 敌人文言知识归纳2(一词多义) ①复投之 ( ) ②又数刀毙之 ( )之 ③而两狼之并驱如故 ( ) ④久之,目似瞑 ( ) ⑤禽兽之变诈几何哉 ( )代狼主谓之间代狼助词,不译助词,的屠户狼狼狼狼二、理清故事情节 1、 在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。遇惧杀御2、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。3、结尾两句的含义是什么？它在文章中起了什么作用？含义：作者对狼的评价,说明狼无论多么狡诈，也不是人的对手，终归会被人的勇敢和智慧战胜。作用：文章的主旨句,点明中心,总结全文。狼:贪婪,狡黠,团结 凶残. 屠夫:勇敢,机智.4、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利;讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败。感谢聆听
课内文言文 专题复习统编版（2024新版）七年级上册语文课内文言文考试常见题型1、选择题/字词翻译2、句子翻译3、问答题（人物形象分析/主旨理解）课内文言文复习内容1、重点字词、句子翻译2、通假字3、古今异义4、一词多义5、词类活用6、特殊虚词7、人物形象分析8、内容理解文言翻译顺口溜： 文言翻译重直译，联系全文斟词句。 名字称谓不必译，单音词语双音替。 倒装语句调语序，其他特殊一般译。 重点词语能体现，省略内容要补齐。 语序颠倒要调换，对留删补是规律。世说新语二则一、通假字：不：尊君在不：通“否”，句末语气词，表询问。学而时习之，不亦说乎？“说”通“悦”，愉快。 吾十有五而至于学。 “有"通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。世说新语二则二、古今异义：1、与儿女讲论文义：古： ；今：指 。2、未若柳絮因风起：古： 今： 3、门外戏：古： ；今： 4、入门不顾： 今： 5、陈太丘与友期行： 今：6、太丘舍去： 今： 7、下车引之： 今： 。 学习目标：复习、巩固文言文知识点。古今异义：1、与儿女讲论文义：古：子侄辈；今：指儿子和女儿。2、未若柳絮因风起：古：介词，乘趁 今：因为3、门外戏：古：嬉戏；今：戏剧。 4、入门不顾：回头看 今：照顾；5、陈太丘与友期行：约定 今：日期；6、太丘舍去：离开 今：到··去7、下车引之：拉 今：引用。 学习目标：复习、巩固文言文知识点。三、一词多义：日：日中不至： 寒雪日： 去：太丘舍去： 去后乃至： 不：尊君在不：： 。 待君久不至：： 不亦乐乎：： 舍：太丘舍去：： 不舍昼夜：： 若：未若柳絮因风起：： 星汉灿烂，若出其里：： 过中不至，则是无信： 不知为不知，是知也：： 过中不至，则是无信：： 与朋友交而不信乎？ 信：： 学习目标：复习、巩固文言文知识点。一词多义：日：日中不至： 太阳 寒雪日： 天去：太丘舍去：离开 去后乃至：离开不：尊君在不：通“否”，句末语气词，表询问。 待君久不至：没有 不亦乐乎：不舍：太丘舍去：丢下、舍弃 不舍昼夜：停息若：未若柳絮因风起：比得上 星汉灿烂，若出其里：像，如同过中不至，则是无信：是 不知为不知，是知也：这过中不至，则是无信：信用与朋友交而不信乎？ 诚信。学习目标：复习、巩固文言文知识点。约定过去的离开回头看拉放开放弃牺牲守信随意、随便 回头看约定五、问答题1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“________”等要素。答：时间：寒雪日 地点：内集 人物：谢太傅与儿女 事件：讲论文义2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。4、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 后者写的好，好在意象上，风趣灵动，有春天的生机，富有诗意，形神兼备。5．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？答：元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人失约在先；从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。6、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。“君”是有礼貌地称呼对方。“尊君”：对别人父亲的尊称。“家君”：谦词，指对别人称自己的父亲。7、“元方入门不顾是否失礼”？（1）失礼：客人既已认错，元方就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容；（2）不失礼：客人“无礼”“无信”在先，元方据理力争，维护家父的尊严“入门不顾”显示了他的气愤，对一个七岁的孩子也不应如此求全责备。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲论文章的义理。 （2）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬像什么？” （3） 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” （4） 兄女曰：“未若柳絮因风起。”哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞” 翻译句子1、过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过了正午后友人仍没有到达，陈太丘就丢下他而离开了，离开后友人才到。 2、君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 您和我的父亲约定的时间是正午时分，正午不到，就是没有信义，对儿子骂父亲，就是没有礼貌。 3、友人惭，下车引之。元方入门不顾。 友人感到惭愧，下车拉元方，元方（径直）走入家门连头都不回。 4、非人哉！与人期行，相委而去。简直不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。 《论语》【古今异义】：1、可以为师矣。（可以）古义： 。今义： 2、三人行，必有我师焉。（三） 古义： 。今义： 3、有朋自远方来。（朋） 古义： 。今义：4、为人谋而不忠乎。（忠）古义： 。今义：。 5、与朋友交而不信乎。（信）古义： 。今义： 6、不亦君子乎。（君子）古义： 。今义： 7、饭疏食饮水。（水）古义： 。今义： 学习目标：复习、巩固文言文知识点。【古今异义】：1、可以为师矣。（可以）古义：可以凭借。今义：表示可能或能够。2、三人行，必有我师焉。（三） 古义：几个。今义：二加一所得的数目。 3、有朋自远方来。（朋） 古义：志同道合的人。今义彼此有交情的人。4、为人谋而不忠乎。（忠）古义：做事尽心竭力。今义：忠诚。 5、 与朋友交而不信乎。（信）古义：真诚，诚实。今义：书信，相信。 6、不亦君子乎。（君子）古义：道德上有修养的人。今义：泛指人格高尚的人。 7、饭疏食饮水。（水）古义：泛指冷水。今义：冷水和热水的统称。学习目标：复习、巩固文言文知识点。一词多义：于：吾十有五而志于学： 于我如浮云： 为：可以为师矣： 为人谋而不忠乎：知：人不知而不愠： 温故而知新： 知之者不如好之者： 乐：不亦乐乎：乐： 好之者不如乐之者：乐： 学习目标：复习、巩固文言文知识点。一词多义：于：吾十有五而志于学：在 于我如浮云：对于为：可以为师矣：成为 为人谋而不忠乎：替知：人不知而不愠：了解 温故而知新：得到 知之者不如好之者：知道乐：不亦乐乎：乐：高兴、快乐 好之者不如乐之者：乐：以…为乐趣学习目标：复习、巩固文言文知识点。判断下列句中“而”字的用法：（1）人不知而不愠（2）为人谋而不忠乎（3）与朋友交而不信乎（4）吾十有五而志于学（5）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲 （表转折）（表转折）（表转折）（表承接）（表承接）（6）学而不思则罔，思而不学则殆（7）曲肱而枕之（8）不义而富且贵（9）择其善者而从之，其不善者而改之（7）博学而笃志，切问而近思（表转折）（表修饰）（表承接）（表承接）（表并列）【词类活用】1。学而时习之。（时） 时：时间名词用作状词，时常，时时。 2.吾日三省吾身。（日） 日：每天，名词作状词。3.传不习乎。（传） 传：老师传授的知识，动词作名词4.温故而知新。（故）（新） 故：形容词用作名词，指学过的知识。 新：形容词用作名词，指新的理解与体会。 5. 饭疏食饮水：饭：名词用作动词，吃饭。 题：背诵课文。用课文中的语句回答：课文里哪些话是谈学习态度的？哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈品德修养和为人处世的？试就其中一点谈谈你的体会。例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话属于学习态度，从这句话，我知道了正确的学习态度是虚心求教，取长补短。学习方法：学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。传不习乎？学习态度：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺……不逾矩。一箪食…..回也不改其乐饭疏食饮水……于我如浮云三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。源于本文的常用成语： 不亦乐乎 三省吾身 三十而立 四十不惑 温故知新 博学笃志 切问近思 三人行，必有我师翻译句子：（1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）三十而立，四十而不惑 （3）温故而知新，可以为师矣 （4）三人行，必有我师焉 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ 有志同道合的人从远方而来，不也很高兴吗？ （2）三十而立，四十而不惑 三十岁能自立于世，四十岁不为自己所做的事情疑惑 （3）温故而知新，可以为师矣 复习旧的知识后，能有新体会新发现，就可以做老师了 （4）三人行，必有我师焉 几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 三军能被夺去主帅，普通人却不能迫使他改变志向 诫子书诫： 淡泊： 致远：以： 明志： 淫慢： 险躁： 广： 治性：成： 励:年与时驰： 意与日去：遂成枯落: 1.重点字词翻译诫：警告，劝诫。 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 致远：达到远大的目标以：用来。 明志：明确志向。 淫慢：放纵懈怠 险躁：轻薄浮躁 广：增长 。 治性：修养性情成：成就 励:振奋年与时驰：年华 意与日去：意志；岁月遂成枯落:最终；枯败；凋零。 1.重点字词翻译夫君子之行，静以修身，俭以养德。 高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 （互文）不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。2、句子翻译 夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学习。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。非学无以广才，非志无以成学。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？简答题：1、诸葛亮写这封家书的用意是什么? “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。3.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面是怎样展开论述的？作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论是做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增加了论述效果。 4. “静以修身，俭以养德”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。狼蒲松龄一、解释下列红体字：1、止有剩骨2、缀行甚远3、顾野有麦场4、弛担持刀5、眈眈相向只仅紧跟看解除，卸下凶狠注视的样子一、解释下列红体字：6、意 暇甚7、屠暴起8、一狼洞其中9、盖以诱敌10、狼亦黠矣神情态度 从容、悠闲突然挖洞表推测，大概，原来是狡猾翻译句子1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。2、其一犬坐于前.。 另一只狼像狗似的蹲坐在前面。3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只不过给人们增加笑料罢了。 2、其一犬坐于前. 另一只狼像狗似的蹲坐在前面。3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从通道钻过去来攻击屠户的后方。 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。文言知识归纳1词类活用 1.狼不敢前 （ ） 2.一狼洞其中 （ ） 3.意将隧入以攻其后也（ ） 4.其一犬坐于前 （ ） 5.禽兽之变诈几何哉 （ ） 6.止增笑耳 （ ）名作动，上前名作 动，打洞名作动，从柴草堆中打洞名作状，像狗一样动作名，欺骗、作假动作名，笑料文言知识归纳2 (一词多义) ①恐前后受其敌 ( ) ②场主积薪其中 ( ) 其 ③屠乃奔倚其下 ( ) ④一狼洞其中 ( ) ⑤意将隧入以攻其后也( ) ⑥屠自后断其骨 ( ) 指狼 指麦场 指柴草堆 指柴草堆 指屠户 指狼文言知识归纳2(一词多义)以 ①以刀劈狼首 ( ) ②意将隧入以攻其后也 ( )意 ①意将隧入以攻其后也 ( ) ②意暇甚 ( )敌 ①恐前后受其敌 ( ) ②盖以诱敌 ( ) 用 来,表目的 想,打算 神情 攻击 敌人文言知识归纳2(一词多义) ①复投之 ( ) ②又数刀毙之 ( )之 ③而两狼之并驱如故 ( ) ④久之,目似瞑 ( ) ⑤禽兽之变诈几何哉 ( )代狼主谓之间代狼助词,不译助词,的屠户狼狼狼狼二、理清故事情节 1、 在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。遇惧杀御2、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。3、结尾两句的含义是什么？它在文章中起了什么作用？含义：作者对狼的评价,说明狼无论多么狡诈，也不是人的对手，终归会被人的勇敢和智慧战胜。作用：文章的主旨句,点明中心,总结全文。狼:贪婪,狡黠,团结 凶残. 屠夫:勇敢,机智.4、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利;讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败。感谢聆听
相关资料
更多
