七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计（14课时）

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七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师:谌湘月 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师: 七年级上学期课后服务（书法社团）教学设计授课教师:课题中国硬笔书法发展史课时计划第 1 课时 教学目标 让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解，帮助他们对学习硬笔书法产生兴趣。教学重点让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解，帮助他们对学习硬笔书法产生兴趣。教学难点让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解，帮助他们对学习硬笔书法产生兴趣。教学准备教具:多媒体学具:钢笔 字帖板书设计钩古探沉——硬笔书法的足迹陶文甲骨文秦汉教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1、陶 文（公元前六七千年），笔画简单、古拙而质朴2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一3、秦 汉，硬笔书法退守民间a 秦代陶文 b 秦汉金文 c 汉代砖文4、晋唐以降、漫漫求索 a 竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔5、钢笔从欧美来到中国（清末年）6、现代硬笔书法a 中日硬笔书法交流 b 现代硬笔书法的蓬勃发展认真听课，了解中国硬笔书法发展史课后反思课题写好钢笔字的意义和正确的学习方法课时计划第 2 课时 教学目标 通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学重点通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学难点通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学准备教具:多媒体学具:钢笔 字帖板书设计写好钢笔字的意义和正确的学习方法教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课临帖和摹帖摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。3、连续不断，持之以恒用心了解临摹的基本方法和技巧。课后反思课题正楷笔画的名称及写法课时计划第 3 课时 教学目标 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法教学重点通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法教学难点通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法教学准备教具:多媒体学具:钢笔 字帖板书设计正楷笔画的名称及写法点 横 竖 撇 捺 钩教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。横：写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。撇：撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。5.捺：古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°.6.钩：凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。认真学习了解点横竖撇捺钩的写法特点，并在纸上临摹。课后反思课题结构（一）课时计划第 4 课时 教学目标 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法教学重点使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。教学难点通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖 板书设计 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 蝴 撒 倾 假 狱教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、1（出示课件“蝴” ） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。2、（出示课件“撒” ）（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。3、出示课件“倾”“假”“狱”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。二、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。三、根据学生练习情况总结学生自己描描、临写，并上黑板写。课后反思课题结构（二）课时计划第 5 课时 教学目标 1、左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点掌握五种结构字的写法教学难点掌握五种结构字的写法教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计掌握五种结构字的写法锻 掀 粥 吼 咐  哪仰 彻 掰 辩 脚  蜘教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑  左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“   ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“   ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。 2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、练习　　出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。　　锻 掀 粥 吼 咐  哪　　仰 彻 掰 辩 脚  蜘学生临摹锻 掀 粥 吼 咐  哪仰 彻 掰 辩 脚  蜘课后反思课题结构（三）课时计划第 6 课时 教学目标 1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。教学重点1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。教学难点培养学生研究学习的能力教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计结构（三）密 窝 等 禁教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“  ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。等：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。二、出示练写的字，自己观察找一找规律。　　意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。学生练习意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵课后反思课题结构（四）课时计划第 7 课时 教学目标 1掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重点 掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。教学难点 培养学生善于研究，勤于练习的习惯教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计结构（四）趣  建  屡  痕  旬  戴  匹  匾教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识半包围结构的字的结构特点。2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。　　邀  ：半包围结构，包围部分“     ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“     ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。 裁  ：右上半包围结构。包围部分“  ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。五、临写出示以下字。　　趣  建  屡  痕  旬  戴  匹  匾六、练习　　练习书写以上字，教师巡视指导。学生临写：趣  建  屡  痕  旬  戴  匹  匾课后反思课题结构（五）课时计划第 8 课时 教学目标 1、握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。2、、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重点握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。教学难点增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计结构（五）圆  团  田  众 森  淼  叠教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。固 四 晶五、临写出示以下字。圆  团  田  众 森  淼  叠  六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。学生临摹：圆  团  田  众 森  淼  叠课后反思课题《左右结构》 书法教案 课时计划第 9 课时 教学目标 1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点左右两部分长短的写法合理搭配。教学难点断、款、歇、默的写法。教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计左右结构和、知、取、缸、 断、款、歇、默教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引入课题，让学生读一读。（1）这些字是什么结构？（2）有什么特点？（3）将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。（4）指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。3、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。4、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）（1）指导自我评价。（2）检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。(3)教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。5、练习几个笔画。“斤、欠”字旁。6、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。7、检查笔顺、书写练习。 左右结构的三种形式和、知、取、缸、 断、款、歇、默学生临写：和、知、取、缸、 断、款、歇、默课后反思课题《左右结构的高低搭配》教案课时计划第 10 课时 教学目标 1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点 左右两部分高低搭配规律，结构协调教学难点幼、卸、郭、野的写法教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计左右结构的高低搭配仁、私、红、幼、卸、郭、野、构教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1、师生问好，检查上课前准备情况。2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。（1）这些字是什么结构？（2）左右两部分位置有什么特点？（3）将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。（4）指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。 强调协调。1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）4、练习几个笔画。“予”字旁。5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。仁、私、红、幼、卸、郭、野、构学生临摹：仁、私、红、幼、卸、郭、野、构课后反思课题《左右结构的宽窄搭配》教案课时计划第 11 课时 教学目标 掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。教学难点汤、妙、蚂、转等字的写法。教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计左右结构的宽窄搭配汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、师生问好，检查上课前准备情况。二、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。1、这些字是什么结构？2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。（1）指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“创、转”两字的难点易错处。（2）巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）学生临摹： 汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩课后反思课题《左中右结构宽窄长短比较》教案课时计划第12 课时 教学目标 掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。教学难点左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计左中右结构宽窄长短比较 晰、树、狮、微、娜、 附、班、彬、倾、衡教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、师生问好，检查上课前准备情况。二、 引入课题，教师板书“狮、微、娜、附、班”，1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）2、这部分字特点是什么？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。（1）指导书空“狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。（2）巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）（4）观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑。提出问题。板书设计6、左中右结构宽窄长短比较晰、树、狮、微、娜、附、班、彬、倾、衡学生读，说，临摹：晰、树、狮、微、娜、附、班、彬、倾、衡课后反思课题《上下对正 宽窄有度》教案课时计划第13 课时 教学目标 1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。教学难点萝、案、意、拿等字的写法教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计上下对正 宽窄有度萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、师生问好，检查上课前准备情况。二、 引入课题，教师板书“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”（1）让学生读一读，说说这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）（2）这部分字特点是什么？（3）将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。（4）引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“上中下结构”。练习几字，如左边“人、又、心、手”。说说为什么要这样写？观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑、上下对正。提出问题。学生读，说，练习，临摹：萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急课后反思课题《几种较特殊的结构形式》教案课时计划第14 课时 教学目标 1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构紧凑。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。教学难点莎、嘉、筑、碗等字的写法。教学准备教具:多媒体 粉笔学具:钢笔 字帖板书设计几种较特殊的结构形式“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下） 蛙、椅、颖、碗 ”（左右）教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、师生问好，检查上课前准备情况。二、 引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、碗 ”1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。2、这部分字特点是什么？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。（1）指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。（2）巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）（3）检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。（4）教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。 三、检查笔顺、书空练习。提出问题。学生读，说，归纳，临摹：“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下） 蛙、椅、颖、碗 ”（左右）课后反思