小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册2 落花生教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册2 落花生教案，共3页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

文化自信：学习花生默默奉献的品质，懂得“做人不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
语言运用：理解文章含义深刻的句子，懂得运用。
思维能力：学会详略得当的写法。
审美创造：学习有益于社会的人生理想和价值观。
【课前解析】
关注文本：课文以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序，记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
关注结构：课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了“议花生”的情景，由花生的特点道出作者的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
关注描写：课文内容安排详略得当，略写“种花生”和“收花生”，详写了父亲与子女之间的对话，没有雕琢和修饰，通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。
【教学目标】
1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。（重难点）
4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第二课时
【教学目标】
1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助花生说明做人的道理。
2.分角色朗读课文。
3.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
【教学过程】
一、温故知新，巩固生字新词
回顾：这篇课文围绕花生写了哪几个过程？（种花生、收花生、尝花生、议花生）（出示课件16）
过渡：这节课我们重点学习“议花生”的内容。
二、小组合作，聚焦核心问题
1.默读思考：从第4—14自然段可以看出，花生具有什么特点？（出示课件17）
预设：味道很美；可以榨油；价钱便宜。（出示课件18）
教师相机指导，花生还可以做肥料和饲料。
2.父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？（出示课件19）
分析相关语句后小结：父亲把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。（出示课件20）
3.你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？（出示课件21）
父亲是借花生教育孩子：做人不要只看重外表，要做有用的人。（板书：做有用的人）
小结：没错，这就是借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
追问：父亲为什么这样教育“我们”？（出示课件22）
点拨：父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
4.想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读第4—14自然段。（出示课件23）
朗读指导：对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。（出示课件24）
5.你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？（出示课件25）
预设1：体面就是有面子、有身份。比较体面的人有衣着光彩的人、样子好看的人……
预设2：好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。（出示课件26）
结合时代背景,深入体会课文中的道理：父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。（出示课件27）
（设计意图：这个环节既能巩固这节课所学的知识，又能引导学生把自己的感悟或体会加深理解，运用到实践中去，提高学生的能力。）
三、读写结合，实践体验感悟
联系生活实际说说：哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人？（出示课件28）
提示：可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
示例：我想说像蜡烛一样的人。我们亲爱的老师，他像蜡烛一样，燃烧自己、照亮别人，默默奉献，不求回报。（出示课件29）
（设计意图：在练笔的同时，进一步让学生感受课文写法。）
四、巩固练习，布置作业
1.结构梳理、主题概括。（出示课件30、31）
2.课堂演练。（出示课件32）
3.布置作业：你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。（出示课件33）
【板书设计】
【教学反思】
在教学中为了突出重点、解决难点，我把重点部分设立了三个环节，先是从文字表面看花生的特点和父亲告诉“我们”的人生道理；再是借助“借物喻人”的资料，帮助学生理解父亲借花生教育“我们”的原因；三是联系生活，帮助学生理解花生与人物品质之间的联系，体会文章的写法。
不足之处在于对文章中提到的桃子、石榴、苹果，这样的人就不好吗？课堂中应当让学生大胆质疑，在思维碰撞中明白做人的道理，应该尊重学生的个性化体验，真正做到以学生为主。