语文五年级上册2 落花生教学设计及反思

这是一份语文五年级上册2 落花生教学设计及反思，共6页。教案主要包含了引学，引探，引练，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

主备人：刘玉娥
审核人：刘红
备课组长：刘红
包组领导：栗新
学校：社旗县实验学校
学习目标：
（1）认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。
（2）分角色朗读课文，了解课文主要内容。
课前准备：
查找落花生的相关资料。
制作与课文内容相关的教学课件
教学课时：2课时
第1课时
教学过程
一、引学
（一）创景激趣，导入新课
1．谜语导入：同学们，大家都喜欢猜谜语吧？今天老师特地为大家准备了一则谜语，请同学们来猜一猜。
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）-----（ ）
2.生反馈：花生.
3今天我们来学习第2课。(教师板书课题：2.落花生)
4.跟老师一起读课题。
5.读了课题之后，你有哪些疑问？
（学生反馈：（1）什么是落花生？（2）这篇文章围绕落花生写了什么内容？）
下面让我们带着这些问题走进文本，相信大家一定会找到你想要的答案。
（二）依照提示，自主学习
1.展示交流有关许地山的资料。（出示课件）
2. 展示交流有关“落花生”的资料。（出示课件）
3. 教师出示自学提示：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段序号，圈出生字词并借助工具书自主学习。
（2）同桌互读课文，互相指正。
（3）用自己的话概括课文的主要内容。
4学生自主学习，教师巡视，并在必要时及时点拨。.
5.检查自学效果。
（1）课件出示生字，指名读，齐读。
（2）教师相机指导读和写。
（3）引导学生概括课文的主要内容。
二、引探
再读课文，思考：
课文围绕“落花生”写了哪些内容？哪些是详写？哪些略写？由此判断课文分为几个部分？每个部分各写了什么？
（生反馈;课文围绕“落花生”写了①种花生②收花生③吃花生④议花生其中种花生、收花生和吃花生略写，议花生详写。由此可以把文章分为三个部分：第一部分(1)写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。第二部分(2) 写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。第三部分(3--15) 写“我们”和父亲吃花生，议花生的过程.）
2.再次快速默读课文，说说花生的好处是什么？
3．在小组内分角色朗读课文。
三、引练
1.选择题。
本文是按照_____的顺序写的。
A.议花生 种花生 收花生 吃花生
B.种花生 收花生 议花生 吃花生
C.种花生 收花生 吃花生 议花生
2.根据课文内容填空。
对于花生，“我”认为花生（ ），姐姐认为花生（ ），哥哥认为花生（ ），父亲认为花生虽然（ ），但是（ ）。
3.判断对错。
（1）“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。（ ）
（2）“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。（ ）
四、拓展延伸
同学们，除了榨油和价钱便宜。你能说出花生有哪些好处吗？
（生反馈：花生壳是很好的氮素化肥、花生籽是榨油的好原料、花生渣是鱼类的好饲料、花生秧是牛羊的好饲料）
师小结：是啊，花生竟然有这么多用途，花生真的全身都是宝。
五、课堂小结
这节课我们学习了本课生字和词语，朗读了课文，还了解了花生的好处。
第2课时
学习目标
（1）能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
（2）能仿照课文的写法，写由某-种事物想到的人。
教学过程
引学
（一）创景激趣，导入新课
谈话导入：上节课我们学习了第2课的生字和词语，朗读了课文，还了解了花生的好处。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。
（二）依照提示，自主学习
1.出示自学提示
（1）轻声读第一自然段，用“ ”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。
(2)说一说从“居然”一词你感受到了什么。
（3）默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。
2.学生自主学习，教师巡视，并在必要时及时点拨。.
3.检查自学效果
（1）用“ ”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。（学生反馈：买种、翻地、播种、浇水）
（2）说一说从“居然”一词你感受到了什么。
（学生反馈：（1）没想到可以收获（2）花生很容易成活）
（3）默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。
（学生反馈：我了解到母亲非常能干，而且点明了“过花生节”的地点。）
二、引探
分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小组讨论：
姐弟们说到了花生的哪些好处？（学生反馈）
（姐姐：花生味美、哥哥：花生可以榨油、我：花生价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。）
读第10—15自然段，找出父亲赞美花生的语句。小组讨论：
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？（学生反馈）
（父亲两次议论花生。第一次：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。第二次：它虽然不好看，可是很有用。
第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
（学生反馈：这是对花生的赞美；也是父亲对我们的期望；想让我们也成为像花生一样的人。）
3.父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
（学生反馈：做人不要只重外表，要做有用的人。）
4.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。（学生反馈）
5.作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（学生反馈：我理解了父亲的话，从“我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话可以看出来。）
6.请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
（学生反馈：这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社会离不开他们。）
三、引练
1.根据课文内容填空。
课文按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们（ ），不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2.花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人?选择其中一个，试着写一段话。
我们亲爱的老师，他像 蜡烛 一样， 燃烧自己，照亮别人 ，默默奉献，不求回报
3.本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？
①详略得当
②借物喻人
③语言朴实无华
四、引展
在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，请你举几个例子说一下
（学生反馈：①起早贪黑的清洁工人：他们的外表普普通通，甚至在有些人眼里还有点肮脏，但天气酷热，我们都在空调下睡觉玩耍时，他们却在酷热的太阳下工作.冬天，天气寒冷.我们都在家里取暖时，他们却在街上工作，完全顾不上自己寒风中冻得瑟瑟发抖的身体。②风雪中的送报人：寒冬腊月，气温骤降，雪花飞舞，寒风刺骨，我们躲在家里不想出门，但仍有一群人顶着风雪，推着笨重的电瓶车穿梭于城市乡间。他们就是邮政投递员，他们的工作谈不上体面，却在一段又一段风雪投递路上实现着他们的价值。）
五、课堂小结
《落花生》通过谈论花生的好处，揭示了花生默默无闻、朴实无华、不慕虚荣的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。