小学语文统编版（2024）四年级上册第三单元9 古诗三首雪梅说课ppt课件

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卢钺，字威节，一作威仲，自称卢梅坡，宋代诗人。留世作品不多，以两首《雪梅》留名千古。
1. 会写“降、费”等5个生字，掌握多音字“降”。2. 正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 结合注释理解诗句大意，体会凡事各有长短，应取长补短的道理。
jiàng （下降）
自学提示一：
1.有感情地朗读古诗，尝试划分古诗节奏 2. 诗中描写哪两种景物？ 用笔标注出来
雪梅<宋> 卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
结合注释理解每句古诗的大意
降: 认输,服输。骚人: 诗人。阁: 同“搁”，放下。费评章: 费心思评判。评章：评判,评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。须: 虽，虽然。逊: 差，不如。输: 此处有“少”的意思。一段香: 一片香。
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不服输。诗人费尽心思也难以写出文章来评判它们的高下。
“争”字用得妙，运用拟人的手法，生动形象地写出梅和雪谁也不肯相让的情态，这样写新颖别致，出人意料。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
梅花虽然逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
这句诗分别写了雪有其白，梅有其香，都有各自的优点，同时也反衬各自的不足。
《雪梅》这首诗运用什么写作手法？告诉我们什么道理？在生活和学习中我们应该怎么做？
运用借物喻理的写作手法，诗人借梅和雪各自的优点，同时反衬各自的不足，告诉我们凡事各有长短的道理，我们应取长补短，才能相得益彰。
雪梅（其二） 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
1.背诵古诗《雪梅》2. 学习这首古诗，我们知道了梅和雪的长处分别是（ ）和 （ ）。3. 梅雪争春，两者各有长处，不分上下的句子是：