小学语文读不完的大书第一课时教案设计

这是一份小学语文读不完的大书第一课时教案设计，共3页。教案主要包含了激情导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。

课时目标
1.能够运用多种方法识记生字，掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
教学过程
一、激情导入，揭示课题
1.组织学生猜一猜关于花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，激发他们对大自然的兴趣。
导语：同学们，上课之前，老师想考考你们有关大自然的知识，猜一猜下面这些谜语。（学生猜谜活动。）这些都是大自然中常见的一些事物。你们还知道哪些？（学生自由表述。）大自然里好玩的可真多呀，数也数不过来。今天我们要上的就是这样一篇课文，是一位名叫朱维之的作者写的。
2.简介作者。
朱维之（1905—1999）浙江苍南人。中共党员、民盟成员。朱维之是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。
3.教师过渡，揭示课题：读不完的大书。思考：“读不完的大书”指什么？为什么作者要称它为“读不完的大书”？
二、初读课文，检测预习
1.自由朗读，明确要求。
（1）勾画会认、会写的字，借助拼音读一读，把字音读准确。
（2）把课文读通顺、流畅，数一数课文有几个自然段，思考每段写了什么。
（3）批画圈点，在不懂的地方做上记号。
2.检测预习情况，集体汇报，交流学习体会。
（1）出示带拼音的字词卡片，联系上下文朗读品味。理解重点字词。
理解词语的方法：理解词语一般有查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手等方法。有的词语不单单是要理解其字面意思，还应该理解它在文中指的是什么；有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合，即如何运用。
（2）出示本课要求会写的字，引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。“读、勇、短、栽、摇、册”等
（3）哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议，教师相机点拨重点。）
三、再读课文，整体感知
1.学生大声朗读课文，阅读讨论：“读不完的大书”指的是什么？作者描写了大自然中哪些“好玩的东西”？
2.指名说一说段落意思，给课文划分层次。
第1自然段：写“我”从小就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。
第2自然段：大自然中的飞鸟、地上的昆虫非常好玩。
第3自然段：大自然中的花、草非常美。
第4自然段：写“我”家院子里的各种果树带来的乐趣。
第5自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。
第6自然段：总说大自然是一本读不完的大书。
分层提示：总（1）—分（2～5）—总（6）
3.用自己喜欢的方式自由读课文，思考：作者为什么说大自然是“读不完的大书”？
（1）引导学生找到文中相应的内容，再齐读第1自然段和第6自然段。
（2）想一想：为什么说大自然是一本看不完的大画册、一部永远读不完的大书？
提示：联系课文内容简单说一说，明白大自然中有很多好看的风景、好玩的事物，下一课时重点品味“好玩”“趣味”。
4.自由讨论：在大自然中，你发现过哪些好看的“图画”，又发现过哪些有趣的“奥秘”？
四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现，布置课后思考题：从作者的描写中，你感受到大自然的乐趣了吗？选择印象最深的部分说一说。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
（3）重点积累四字词语。
浮云飞鸟 走兽昆虫 虾蟹游鱼 展翅滑翔 不可思议 两军对垒
令人敬佩 暑寒荣枯 千姿百态 温柔细腻
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。教学目标
1认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词语。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。（重点）
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。（难点）