语文蝴蝶的家课文内容课件ppt

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花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？
同学们我们先预习下这篇课文，边读课文边画出生字词。 自己读完后，前后两桌一个小组分自然段开火车读课文，互相纠正字音。
读课文第一自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
作者使用了什么修辞手法？
拟人：形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。
翅膀会被雨点打湿可能会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。 句尾的反问更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。
这里运用什么修辞手法呢？
读课文第三、四自然段，思考：作者对蝴蝶的家做了哪些猜想？有什么作用？
屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增加忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里，都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。
第一自然段中对恶劣自然环境的刻画；第二自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第三次自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。 从这些描写中，都可以体现出作者对蝴蝶的担心与关爱。