小学语文统编版（2024）一年级下册古对今教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册古对今教案及反思，共5页。教案主要包含了唤醒旧知，导入新课，图文结合，了解字义，多种形式诵读，感知课文韵律，探寻汉字源头，体会四季变幻，揭示造字奥秘，感受朝暮之美，写一写，体会字形之美，总结全课，回读课文等内容，欢迎下载使用。
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重难点
1.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学过程
一、唤醒旧知，导入新课
师：小朋友们，生活中有很多对称之美，即便是一片小小的树叶、一只蝴蝶，身上也藏着对称的奥秘。我们的语言也讲究对称。咱们一年级的时候学过一首《对韵歌》，还记得吗？这首《对韵歌》中，每一行都有一个——
生：“对”字。
师：《对韵歌》也叫对子歌。今天我们再学一首对子歌，叫作《古对今》。请伸出手和老师一起写课题。读了课题，你有什么发现？
生：“古”指的是古代，“今”指的是现代。生：我发现“古”和“今”是一对反义词。师：意思相反的词也可以组成一个对子。
二、图文结合，了解字义
1.一星挑战，情境中读准字词
师：课前小朋友们已经预习过课文了，陆老师带来三个挑战，想试试吗？生活中，哪些东西是圆的？
生：篮球是圆的。
师：圆圆的篮球。和圆相对的就是——生：方。
师：那什么东西又是方的呢？生：盒子是方的。
师：陆老师这里有一样东西，它既有圆的部分，又有方的部分，有意思吧。这是一枚古代的钱币。请你仔细观察一下，它哪里是圆的，哪里是方的？
生：钱币的外面一圈是圆的，里面是方的。
师：古时候，人们用绳子通过中间的方孔把圆形的钱币串起来。“圆”是今天要认识的生字，有什么好办法记住它？
生：我可以用“加一加”的办法，“国字框”加上一个“员”，就是“圆”。
生：我还可以用“换一换”的方法，“国”中间的“玉”换成“员”。
师：“圆”外面一个框，代表环绕、包围，与这个字的意思相关。里面的“员”代表着读音。所以这个“圆”是一个形声字。陆老师这里还有一个生字“杨”，它有点孤单，谁能给它找找朋友？
生：杨树、杨梅。
师：你们说的这些都是植物。
生：所以，这个“杨”有一个“木字旁”。
师：课文中还藏着一些植物，请你找一找。生：桃、李、柳。
师：我们校园中也有一些植物，我们来说说它们的名字吧！希望你在生活中做个有心人，去寻找有趣的植物，记住它们的名字。
2.二星挑战，四字词语赏春景
师：陆老师还会变魔术，能从对子歌中变出一个四字词语。请看——
生：和风细雨。
师：春风柔柔，细雨绵绵，给大地增添了无限生机。在这首对子歌中，还藏着两个描写春天的四字词语，请你找一找！
生：莺歌燕舞、鸟语花香。
师：再一起读一读吧！
（生齐读）
3.三星挑战，整体感知读韵文
师：这些词语都回到对子歌中去了。你能把它们都读正确吗？
（生自由读）
师：谁愿意站起来把自己最喜欢的小节读给大家听？其他小朋友认真听，如果他都读正确了，可不要忘记送给他掌声哦！
（生读）
三、多种形式诵读，感知课文韵律
师：听你们读得那么起劲，陆老师也想读一读，我读第一小节吧！仔细听。
（师拍着手读第一小节）
师：我和你们读的有不一样的地方吗？
生：陆老师拍着手读，听起来比较有节奏。师：请你也学着我的样子，拍着手读一读。（生读）
师：你们知道对子歌读起来为什么这样朗朗上口吗？请你观察一下，陆老师圈出的这几个字有什么共同点？
生：这些字的韵母都是ang。
生：它们都是每一句话的最后一个字。
师：这些在韵文句末押韵的字，我们称为韵脚。因为有这些字，所以对子歌读起来才这样顺口好听。
四、探寻汉字源头，体会四季变幻
师：对子歌中还藏着许多大自然的奥秘。请看！
（师出示四幅图）
生：这四幅图片分别体现了春夏秋冬四个季节。
师：课文第一小节中也藏着描写四季变化的对子。读一读第一小节，找一找。
生：严寒对酷暑，春暖对秋凉。
师：这两个对子描写了四季的特点。谁来说说你的理解？
生：春天的天气变暖和了，所以“春暖”指的就是春天。
师：再看“秋凉”又描写了哪个季节的特点？
生：是秋天，因为秋天的天气慢慢凉快起来了。
生：我觉得“严寒”指的是“冬天”。
师：哇！这个词语你都知道啊！古人造字，每个字都有一定的含义。古人是这样写“寒”的，你看到了什么？
生：外面像一个房子。生：里面好像有稻草。
师：古时候的“寒”字，外面这个框代表房子。这两横，代表房子外面还结着冰。冬天很冷，人们都在房子里堆上稻草。即便如此，人们在房里还是冻得瑟瑟发抖。看到这个“寒”字你
就觉得——生：冷。
师：谁来加上动作读一读？
生：（一边发抖一边读）寒。
师：“寒”表示冷，那“严寒”呢？生：表示非常非常冷。
师：那么哪个词表示非常非常热呢？生：酷暑。
师：每个季节都有每个季节的特点。我们再男女生合作读一读吧！
（生读）
师：你能把第一小节背下来吗？（生背）
五、揭示造字奥秘，感受朝暮之美
师：刚才我们一起感受了四季的特点，我们一天的生活中，有一位朋友一直陪伴着我们，它就是太阳。太阳公公想和你们玩捉迷藏，它就藏在课文第二小节中，请你读一读，找一找。
生：太阳公公就躲在“晨、暮、朝霞、夕阳”里。
师：你有什么好办法记住它们吗？（师播放微课）
师：小朋友们知道了吗？“晨”指的就是一天中的——
生：早上。
师：那“暮”呢？生：指的是傍晚。
师：早晨，太阳躲在云层后面，这时候的云霞就称为“朝霞”。那么“夕阳”呢？
生：傍晚的太阳。
师：今天陆老师还带来两个字，你们熟悉吗？有什么发现？
生：“早”和“晚”也都有“日”这个部件。
生：它们也都和时间有关，“早”就是早上，“晚”就是晚上。
师：含有“日”这个部件的字还有很多，认识的小朋友可以自己读一读。
（师出示有“日”这个部件的字，生读）
师：小朋友们，我们可以抓住相同部件来归类识字，这样也可以帮助我们理解字意。
师：想和陆老师合作读一读第二小节吗？（师生合作读）
师：你们看，我们一边读一边探究汉字的奥秘，就把对子记在了心里。
六、写一写，体会字形之美
师：今天我们认识了这么多有趣的生字，接下来就让我们动笔写一写吧！请仔细观察“细”和“凉”，有什么共同特点？
生：它们都是左右结构，左窄右宽。
师：写好这两个字有什么诀窍吗？
生：“细”的“田”一竖要写在竖中线上。
生：“京”的“口”要写得扁一点，横上面的一点要和下面的竖钩在一条直线上。
师：请伸出手和老师一起写一写“细”“凉”，描一个，写一个。
（生练写）
七、总结全课，回读课文
师：今天这节课，我们一起走进了《古对今》，用“加一加”“减一减”等方法识字，还将有相同部件的字串联起来学习，并通过图片感受到古人造字的智慧。最后，让我们用好听的声音，再来读一读这首《古对今》吧！