初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第10课 秦末农民大起义教课课件ppt

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第10课 秦末农民大起义教课课件ppt，共23页。
第 10 课 秦末农民大起义
课标要求：通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家早期发展的过程。
新教材七年级上册·第三单元·秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
通过创设不同的穿越情境，了解秦朝创立中央集权制度、推行巩固统一的主要措施以及作用。（史料实证、时空观念）
通过学习，认识秦的统一符合人民的愿望，体会到祖国统一是每一个中华儿女的心愿。（唯物史观、家国情怀）
通过史料分析，知道秦灭六国的原因，认识到秦朝的统一是历史的必然。（唯物史观）
第一篇章PART 01
秦无道 民涂炭 ——秦的暴政
1.材料一说明了什么？
修驰道、运粮饷200万
2.材料二说明了什么？
阿房宫与万里长城、秦始皇陵和秦直道并称为"秦始皇的四大工程"，它们是中国首次实现统一的标志性建筑，也是中华民族开始形成的实物象征。
3.上述材料说明了什么？
秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍；又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀，史称"焚书坑儒"。
材料六：及秦始皇灭先代典籍，焚书坑儒，天下学士逃难解散。—汉．孔安国《＜尚书＞序》
4.上述材料说明了什么？
正方辩题：秦始皇功大于过。
反方辩题：秦始皇过大于功。
运用唯物史观评价历史人物
历史人物的活动是否推动历史的发展,推动以肯定为主，阻碍以否定为主。
是否顺应历史潮流的发展;是否符合人民的长远利益和愿望;是否推动生产力(或经济)的发展。
1.辩证唯物主义的方法。用全面的观点和一分为二的方法,客观公正地去评价历史人物；2.用发展变化的观点评价历史人物；3.具体的事物具体分析,把历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价。
运用唯物史观评价秦始皇
秦始皇嬴政是我国封建社会的第一个皇帝,被誉为“千古一帝”。他统一中国,结束了长期分裂的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家;建立了专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨,巩固了统一的多民族国家,对后世影响深远。 但是秦始皇推行严刑峻法,向人民征收繁重的赋税,其暴政加速了秦朝的灭亡。
公元前210年，秦始皇在巡游途中病死，秦二世（胡亥）继位。
4.根据课文回答，秦二世的统治如何？表现在哪些方面？
秦二世恣意挥霍，穷奢极欲，继续营建庞大的工程，征调民力屯卫咸阳，还向那县加征粮饷，赋役愈加沉重。道路上到处是被押送的刑徒，民众陷入无法生活的境地。
赋税沉重；徭役、兵役繁重；刑罚残酷；焚书坑儒
第二篇章PART 02
伐无道 诛暴秦 ——陈胜、吴广起义
1.选拔具备一定表演才能的同学，表演《大泽乡起义》“揭竿而起”片段。2. 写好修改剧本，表演者提前演练。3.多媒体展示“大泽乡起义图片”作为背景。
旁白：公元前209年，有900个农民被征发去渔阳戍守长城，当他们走到大泽乡时，故事发生了陈胜:广弟呀,此处距渔阳还有多远?吴广:还有好几千里呢。陈胜:唉!（叹气）还有这么远，又下着大雨,能准时到达吗?吴广:肯定不能准时到达,该怎么办啊?只有死路一条了。陈胜:死路一条?!反正是死,不如轰轰烈烈大干一场,怎么样?(两人悄悄耳语)吴广:好!就这么办!陈胜:弟兄们,我们此去渔阳还有几千里,又下着大雨,肯定不能准时到达,按照律法只有被处死。你们说怎么办?(大家面面相觑)军官:你们想造反?(举剑向陈胜、吴广杀去)抓住吴广:大家快抓住这俩狗官!（两人一拥而上，抓住军官）陈胜:(跳上讲台,挥动着右臂大声说)壮士不死就罢了,死就要死得轰轰烈烈,难道那些王侯将相,都是天生的贵种吗?我们老百姓就不能掌叔吗?吴广:推翻暴政!推翻暴政!(全班附和)陈胜:(高挥舞旗帜、大声呐喊）攻入咸阳，杀死暴君。（全班举手附和）
观看《大泽乡起义》历史表演，结合地图和课文，完成表格的填写。
陈胜、吴广等被征发去渔阳戍守长城,遇雨误期，按秦律要被处死。
公元前 209 年（秦二世在位）
“王侯将相宁有种乎！”
中国历史上第一次农民大起义
起义军未经过严格军事训练、作战实力有限。内部存在矛盾，缺乏后援等。
第三篇章PART 03
民心散 大厦倒 ——秦朝的灭亡
因为陈胜、吴广起义沉重动摇了秦的统治，其革命首创精神和反抗精神鼓舞了更多的人起来反抗秦的暴政。
1.想一想，为什么陈胜、吴广起义失败，但反秦的浪潮并没有平息？
2.根据课文内容，完成巨鹿之战的表格填写。
公元前207年 巨鹿
刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝统治者（秦王子婴）投降。秦朝灭亡。
公元前221年—公元前207年
前期：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。后期：刘邦和项羽起义,推翻秦朝的统治。
族秦者，秦也，非天下也。 —杜牧《阿房宫赋》
【史料实证】1975年,在湖北省云梦县出土了大量秦代的简牍,简文主要记载了秦代施行的20多个单行法规,法条多达600条，并且多数为残酷的死刑等。由此可以看出秦代( )A.法律细密,社会秩序稳定 B.宽严相济,律法深入人心C.儒法并用,统治基础牢固 D.刑罚众多,隐含统治危机
【史实说明】柳宗元在《封建论》中说道:“秦之失,在于政,不在于制。”下列最能支撑该观点的是( )A.废除分封建立郡县 B.徭役繁重刑罚残酷C.外戚宦官交替专权 D.州郡割据战乱不已