初中语文黄鹤楼教案设计

这是一份初中语文黄鹤楼教案设计，共6页。教案主要包含了故事导入，了解作者及创作背景，多形式朗读古诗，解词译句，赏析全诗，品析探究，课堂练习，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1．通过多种朗读形式，感受诗中的气韵。
2．品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学重难点：了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。
教学方法：通过各种形式的朗读，体会这首诗的气韵。探寻作者从感怀传说到远眺风景最后抒发情怀的情感脉络，了解作者写什么样的景，抒什么样的情。
学习思路：“知——读——解——品——思——绘——评——拓——练”
教学过程：
一、故事导入
《唐才子传》中记载了这样一个故事：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
再如《鹦鹉洲》 ：
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。
烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。 迁客此时徒纵目，长洲孤月向谁明。
由此可见，《黄鹤楼》这首诗对李白的影响有多深啊！众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。
二、了解作者及创作背景。
（一）知作者。
崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年（公元723）进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。 天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
（二）知背景。
这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。
（三）黄鹤楼简介：
黄鹤楼，位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，始建于三国 (公元223年)。中国历史上的三大名楼之一，享有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。唐代著名诗人崔颢在此题下《黄鹤楼》一诗，使它闻名遐迩。
关于黄鹤楼美丽的传说：
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。
三、多形式朗读古诗。（要求：读准字音、读清停顿、读出感情）
1、师范读，生练读。
2、师生合作读，在吟诵中理解诗人的情感，感受节奏和内涵。
四、解词译句。
1．解词语。
（1）昔人：指传说中驾鹤飞去的仙人。 （2）空：徒然地。 （3）载：年。
（4）悠悠：遥远，无穷无尽的样子。 （5）历历：清楚可数。
（6）萋萋：形容草木长得很茂盛。 （7）乡关：家乡。
（8）烟波：水波渺茫，烟雾笼罩。
2．解诗意。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
时至黄昏不知何处是我的家乡？面对烟波渺渺的大江，真是令人发愁！
五、赏析全诗。
首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”从眼前的黄鹤楼生发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔，感叹物是人非。
颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。
颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。这句又是对仗工整的对偶名句。
尾联：“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点题。借景抒情，以日暮途远抒发漂泊怀乡之情。
小结：
首联：借传说落笔，感叹物是人非。
颔联：写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。
颈联：写黄鹤楼前实景：江山依旧。对偶名句
尾联：点题。借景抒情，以日暮途远抒发漂泊怀乡之情。
六、品析探究。
（一）品味语言。
“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。 （1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感，重在写景； （1分）第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。（1分）千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅，重在抒情。（1分）
（二）思考探究。
1、前四句写什么？ 抒发了何种感情？
写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨。
2、后四句抒发了什么情思？
抒发日暮思归的情思。
3、颈联描写繁荣的景致，有什么作用？
以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情，可谓以荣景显伤情。
4、诗中的“芳草”是什么意象？
芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。
5、诗中哪些词语表现了思乡之情？
“日暮乡关”：日暮时候最容易引发思乡之情。
“烟波江上”：使人联想到“游子”。
6、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
（三）描绘意境。
用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
（四）见解评论。
李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。
①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。
②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。
③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
小结主题思想：全诗借景抒情，通过写登临黄鹤楼的所见所思，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
七、课堂练习。
八、拓展延伸。
1、“黄鹤楼一去不复反，白云千载空悠悠”，传达出诗人内心的孤寂，叫人浮想联翩，与陈子昂的“前不见古人，后不见来者”有异曲同工之妙。试比较《登幽州台歌》和《黄鹤楼》异同点？
相同之处在于：
①都是登高远望之作，描绘了忘我超脱的空游画面；
②都是言外传情，抒发此时此地的情感，表达了伤感、孤独的感情；
③都因传达出诗人独特的人生感受而具有非凡的艺术力量。
不相同之处在于：
前者是杂言古诗，句式变化，自由奔放；心游古今，直抒胸臆，感叹不已；
后者是七言律诗，句式整齐，格律严谨；触景生情，浮想联翩，借景述怀。
2、思乡诗文知多少？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）
乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋 》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》
乡愁
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
思念故乡
想起故乡，我无名地思念起故乡。
故乡，是游子用谷子酿造出来的陈年老酒，搁置年代越远，放置时间越长，酒的味道就有醇香。
想起故乡，我就静静地思念故乡。
故乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，诱惑远方的游子不得不去品尝。
想起故乡，我就默默地思念故乡。
故乡，是游子儿时记忆中片断，游子越理越无法理处头绪，越来越无法剪接出来完整的画面。
想起故乡，我就在内心深处思念故乡。
对于故乡的思念，年代越远久，对故乡的体会就越深刻，灵魂的触动就也大。
故乡，游子以什么样的方式思念故乡呢？
思念故乡，其实就是想念故乡儿时的伙伴，想念那间老屋子，想念那片土地。但是，游子最想念的还是那已经苍老的父母双亲。
故乡，思念故乡，思念故乡不需要理由。
每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。
故乡，思念故乡，是不需要任何借口的。
游子无时无刻不在思念故乡。
九、布置作业：
1、请同学们去搜集那些和黄鹤楼相关的诗词，并做好积累。
2、背诵并默写这首古诗。
板书设计：
黄鹤楼
首联：起→借传说落笔，引出黄鹤楼，感叹物是人非。
颔联：承→感慨仙人已去，写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。
颈联：转→写黄鹤楼前实景：江山依旧。对偶名句
尾联：合→点题。借景抒情，以日暮途远抒发漂泊怀乡之情。