小学语文统编版（2024）六年级上册只有一个地球教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册只有一个地球教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学时间，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
１、知识和能力：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，领悟文章的表达特点。
（2）抓住重点词句，品味语言，联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球、保护地球的情感，从小树立环保意识。
（3）体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。
２、过程和方法:
⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
【教学重、难点】
引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。懂得“只有一个地球”的道理。
【教学时间】
第2课时。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、板书：只有一个？，让学生畅所欲言。之后，我提示学生：是啊，妈妈，爸爸，我……都是世上独一无二的，所以才让我们倍加珍惜。但有一样东西，它是我们大家的，是不分民族，不分国籍，共同拥有的，你们知道它是什么吗？（边说边在黑板上画圆。估计学生会答：地球。）
2、齐读课题。
3、接着，我就让学生观看课件所展示的地球美景，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。你想对地球说什么？
二、初读课文，整体感知
１、采用自己喜欢的方式自读课文：课文讲了地球的哪些方面？
２、交流反馈。
３、归纳问题，明确目标。
课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”（齐读）顺势提出：为什么宇航员会觉得地球太可爱了？为什么说同时又太容易破碎了？
板书：可爱、易碎。
三、品读课文，感受可爱
１、指名读第一自然段，（生自由表达）
２、在学生了解地球外表可爱后，及时点拨，层层推进，理解“可爱”。
3、适时点拨说明方法。
四、再读课文，感悟易碎
1、生默读第三、四自然段，交流感悟，作者在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、……）指导朗读，读出心中的那份心情。
2、展示自己收集的成果：关于身边破坏环境的例子
3、课件出示：此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？
（教师板书：破碎）难怪宇航员在遨游太空的时候，才发出这样的感叹。（出示课件再回到这一句，生齐读）：
“我们这个地球太可爱了！同时又太容易被破坏了！”
五、回归课题，升华情感
1、既然地球那么容易被破坏，我们就到别的星球上去生活，行吗？学生自读5、6、7自然段，汇报交流感受（无处可去）
师：适合人类居住的星球——只有一个地球；能为人类提供能源的星球——只有一个地球；能使人类世代生存下去的星球——只有一个地球。
只有一个地球，我们别无去处！那么，作为一名小学生我们应该怎样对待地球母亲呢？
3、教师小结迁移最后一段呼吁——要精心保护地球！（教师相机板书：珍惜资源，保护地球）。
4、教师激情小结。
师：你们真情的呼唤感动了我，我仿佛也看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题。因为我们（手指课题，学生齐读）：只有一个地球！！
【板书设计】
只有一个地球
可爱 易碎
珍惜资源 保护地球