小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）5. 通过感官来发现教案

这是一份小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）5. 通过感官来发现教案，共6页。
学科
小学科学
年级册别
一年级上册
共1课时
教材
教科版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本课是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》的第五课，主要内容是通过感官来发现周围的事物。教材通过一系列的活动，让学生了解和体验视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感官的作用。教材地位上，本课是整个单元的重要组成部分，为学生后续学习更复杂的科学概念打下基础。教材内容包括感官的介绍、感官的运用以及通过感官进行简单的科学探究。教材作用在于帮助学生认识到感官的重要性，并学会如何利用感官进行观察和发现。
学情分析
一年级的学生已经具备了一定的感官经验，但他们的感官认知还处于初级阶段，需要通过具体的实践活动来加深理解。学生的生活经验中，他们已经能够区分不同的颜色、声音、气味、味道和触感，但如何系统地运用这些感官进行科学探究还比较陌生。策略经验方面，学生需要通过教师的引导和示范，逐步掌握如何使用感官进行观察和记录。身心发展特点上，一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要教师设计有趣且互动性强的活动来吸引他们的注意力。学习困难障碍可能包括对感官功能的理解不够深入，以及在观察和记录过程中缺乏系统性和条理性。突破措施可以通过设计多样化的感官体验活动，结合游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作和教师指导，帮助学生逐步掌握感官运用的技巧。
课时教学目标
科学观念
1. 学生能够识别和描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感官。
2. 学生能够理解感官在日常生活中的重要性。
科学思维
1. 学生能够通过感官进行简单的观察和比较。
2. 学生能够提出基于感官观察的问题并尝试解答。
探究实践
1. 学生能够参与感官体验活动，并记录观察结果。
2. 学生能够在小组合作中分享和讨论感官体验。
态度责任
1. 学生能够积极参与感官探究活动，表现出好奇心和探索精神。
2. 学生能够在活动中遵守规则，尊重他人的观察和发现。
教学重点、难点
重点
1. 学生能够识别和描述五种感官的功能。
2. 学生能够通过感官进行简单的观察和比较。
3. 学生能够在活动中记录和分享观察结果。
难点
1. 学生能够理解感官在日常生活中的重要性。
2. 学生能够在观察和记录过程中保持系统性和条理性。
3. 学生能够在小组合作中有效沟通和分享感官体验。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
感官体验盒（包含不同颜色、形状、气味的物品）、记录表、彩色笔、放大镜
教学环节
教师活动
学生活动
评价任务
设计意图
导入
1. 教师展示一个装有不同物品的盒子，让学生猜测里面有什么。
2. 教师引导学生思考：“我们是如何知道盒子里的东西的？”
3. 教师总结：“我们通过感官来发现周围的事物。”
4. 教师介绍本节课的主题：“今天我们将通过感官来发现。”
5. 教师展示五种感官的图片，并简要介绍每种感官的功能。
6. 教师提问：“你们知道我们有哪些感官吗？”
7. 教师引导学生回答，并补充说明。
8. 教师总结：“今天我们将通过一系列的活动来体验和了解我们的感官。”
1. 学生观察盒子，尝试猜测里面的物品。
2. 学生思考并回答教师的问题。
3. 学生观察感官图片，并尝试说出感官的名称。
4. 学生回答教师的问题，并倾听教师的补充说明。
1. 观察准确
2. 回答积极
3. 参与度高
通过猜测盒子里的物品，激发学生的好奇心，引出感官的概念，为后续活动做铺垫。
感官体验
活动一：视觉体验
1. 教师展示不同颜色和形状的物品，让学生观察并描述。
2. 教师提问：“你们看到了什么？”
3. 教师引导学生使用放大镜观察细节。
4. 教师总结：“视觉帮助我们看到物体的颜色、形状和细节。”
活动二：听觉体验
1. 教师播放不同声音的录音，让学生倾听并描述。
2. 教师提问：“你们听到了什么？”
3. 教师引导学生闭上眼睛，专注倾听。
4. 教师总结：“听觉帮助我们听到声音，区分不同的声音。”
活动三：嗅觉体验
1. 教师展示不同气味的物品，让学生闻并描述。
2. 教师提问：“你们闻到了什么？”
3. 教师引导学生小心闻气味，避免直接接触。
4. 教师总结：“嗅觉帮助我们闻到气味，区分不同的气味。”
活动四：味觉体验
1. 教师提供不同味道的食物，让学生品尝并描述。
2. 教师提问：“你们尝到了什么？”
3. 教师引导学生小心品尝，避免过量。
4. 教师总结：“味觉帮助我们尝到味道，区分不同的味道。”
活动五：触觉体验
1. 教师提供不同材质的物品，让学生触摸并描述。
2. 教师提问：“你们摸到了什么？”
3. 教师引导学生闭上眼睛，专注触摸。
4. 教师总结：“触觉帮助我们感受到物体的材质和温度。”
1. 学生观察不同颜色和形状的物品，并描述。
2. 学生使用放大镜观察细节，并回答教师的问题。
3. 学生倾听不同声音的录音，并描述。
4. 学生闭上眼睛，专注倾听，并回答教师的问题。
5. 学生闻不同气味的物品，并描述。
6. 学生小心闻气味，并回答教师的问题。
7. 学生品尝不同味道的食物，并描述。
8. 学生小心品尝，并回答教师的问题。
9. 学生触摸不同材质的物品，并描述。
10. 学生闭上眼睛，专注触摸，并回答教师的问题。
1. 描述准确
2. 参与积极
3. 记录完整
通过一系列的感官体验活动，让学生亲身感受和理解五种感官的功能，增强学习的趣味性和互动性。
总结与反思
1. 教师引导学生回顾今天的活动，总结五种感官的功能。
2. 教师提问：“你们今天学到了什么？”
3. 教师引导学生分享自己的感官体验和发现。
4. 教师总结：“感官帮助我们发现周围的世界，让我们更好地了解和体验生活。”
5. 教师鼓励学生在生活中多运用感官进行观察和发现。
6. 教师布置课后任务：“请同学们回家后，用感官观察家里的物品，并记录下来。”
7. 教师提醒学生注意安全，避免接触危险物品。
8. 教师结束课程，感谢学生的参与。
1. 学生回顾今天的活动，总结五种感官的功能。
2. 学生回答教师的问题，并分享自己的感官体验和发现。
3. 学生倾听教师的总结，并思考如何在生活中运用感官。
4. 学生记录课后任务，并准备回家后进行观察和记录。
1. 总结准确
2. 分享积极
3. 记录完整
通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中运用感官进行观察和发现。
作业设计
课后观察记录
请同学们回家后，用感官观察家里的物品，并记录下来。记录内容包括：
1. 视觉：你看到了什么？颜色、形状、大小等。
2. 听觉：你听到了什么？声音的来源、音量、音调等。
3. 嗅觉：你闻到了什么？气味的来源、强度、种类等。
4. 味觉：你尝到了什么？食物的味道、口感等。
5. 触觉：你摸到了什么？物体的材质、温度、硬度等。
请将观察结果记录在下面的表格中，并画出你观察到的物品。
感官体验分享
请同学们在下节课上分享你的观察记录，并讲述你在观察过程中遇到的困难和解决方法。
板书设计
通过感官来发现
视觉：看到颜色、形状、细节
听觉：听到声音、区分不同声音
嗅觉：闻到气味、区分不同气味
味觉：尝到味道、区分不同味道
触觉：感受到材质、温度、硬度
感官帮助我们发现周围的世界
教学反思
成功之处
1. 通过多样化的感官体验活动，激发了学生的好奇心和探索精神。
2. 学生在活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣和互动性。
3. 通过教师的引导和示范，学生能够初步掌握如何使用感官进行观察和记录。
不足之处
1. 部分学生在观察和记录过程中缺乏系统性和条理性，需要进一步指导。
2. 在小组合作中，部分学生沟通和分享感官体验的能力有待提高。
3. 课后任务的完成情况需要进一步跟踪和反馈，以确保学生能够有效运用感官进行观察和发现。