人教部编版（2024）七年级下册太空一日教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级下册太空一日教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学资源，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.运用浏览的方法，借助小标题，了解课文主要内容，对文本进行整体把握。
2.通过对文本的研读，感受杨利伟在意外面前的勇敢坚韧、沉着冷静，以及航天员的严谨认真，和对祖国深切的热爱。
3.解读对“英雄”的理解，引导学生向英雄看齐，勇于挑战、勇于追梦。
【教学重点】
1.运用浏览的方法，借助小标题，了解课文主要内容，对文本进行整体把握。
2.通过对文本的研读，感受杨利伟在意外面前的勇敢坚韧、沉着冷静，以及航天员的严谨认真，和对祖国深切的热爱。
【教学难点】
解读对“英雄”的理解，引导学生向英雄看齐，勇于挑战、勇于追梦。
【教学资源】
PPT、多媒体视频
【教学方法】
任务驱动法、点拨法、小组合作探究法等
【教学过程】
一、创设情境，任务驱动
播放“神舟五号”载人飞船的新闻报道视频。
二、创设学习任务
任务一：借助小标题，确定拍摄顺序
请同学们浏览课文，借助小标题，帮助节目组确定拍摄场景的顺序。
预设：
我以为自己要牺牲了——起飞阶段
我看到了什么——太空飞行阶段
神秘的敲击声——太空飞行阶段
归途如此惊心动魄——归途阶段
过渡语：确定了拍摄场景的顺序，下面我们再来筹划一下拍摄哪些镜头呢？
任务二：选定特写镜头，揭密太空
1.根据拍摄场景的顺序，请同学们再读课文，依次找出每个阶段应该重点拍摄哪些镜头作为特写，
来揭密太空一日，并说明理由，完成表格。（每个阶段可以不止一个特写镜头）
预设：
2.从这些特写镜头中，我们既感受到遇到意外时杨利伟的紧张害怕，也从中感受到他的勇敢坚韧、严谨认真，以及对祖国亲友深切的爱，让我们进一步朗读体会。
（1）意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。（引导学生将杨利伟遇到意外时的痛苦、难受表现出来）
（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。（引导学生将杨利伟对祖国真切的爱，对亲友的挂念表现出来）
任务三：解读“英雄”，编写节目结束语
1.何为英雄？
（1）英雄指才能勇武过人的人（2）具有英勇品质的人（3）无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
2.毫无疑问，杨利伟是个航天英雄，但栏目组考虑，如果纪录片将他当时所产生的痛苦、害怕、紧张等心理毫不避讳，会不会有损他的英雄形象？
预设：不会，杨利伟在太空一日中展现了英勇的品质，不辞艰险，是令人敬佩的人，他是一位英雄。
3.小组合作，结合《伟大的悲剧》和生活实际，谈谈你对英雄的理解，作为《揭秘英雄》本期节目的结束语。
预设：《伟大的悲剧》中斯科特一行人也会受伤、怕冷、饥寒交迫，最终悲惨遇难，但他们不畏艰险到达了南极点，做到了一般人所不能做到的事业，他们也是当之无愧的英雄。所以英雄也是一个平凡人，他们会紧张、害怕、受伤、死亡，但是他们都勇于挑战，英勇无畏，所以有弱点并不会影响我们成为英雄。
英雄是平凡的外表下，藏着一颗勇于担当的赤子之心；
英雄是敢于追逐自己的梦想，勇于挑战自己的极限；
英雄是挺身而出，正直无畏；英雄是敢于奉献，大公无私；
英雄不一定是成功者，但英雄一定是挑战者！
谁说站在光里的才算英雄！
三、课堂总结
同学们，英雄最真实的伟大在于心灵上的超越。读过《太空一日》才懂得航天英雄背后无数不为人知的困难，方才汇聚成载人航天的开端。航天人甘用生命追逐星月，在九天之上，刻下中国印记。作为中学生，同学们脚踏这片土地，也应时时仰望星空，为自己的梦想努力，超越自我，成为自己的英雄！
四、作业布置
1.重新解读英雄的概念之后，请你给杨利伟写一封信，300字左右，谈谈太空之旅的收获，还可以提出其他你的疑问。
2.课后推荐阅读《天地九重》《飞向太空港》《王亚平出舱会遇到哪些危险》，进一步了解航天事业的发展历程，感受航天英雄的精神。拍摄顺序
特写镜头
人物表现
选择理由
起飞阶段
飞行所见
飞行所闻
归途阶段
拍摄顺序
特写镜头
人物表现
选择理由
起飞阶段
共振叠加时的场景
非常痛苦，五脏六腑都要碎了，几乎无法承受，觉得自己快不行了。当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。
这是杨利伟起飞时遇到的意外，非常惊险，面对生死考验，但他勇敢坚韧、沉着冷静地度过了。
指挥大厅的鼓掌欢呼
指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。（引导将关切、激动读出来）
表现了指挥大厅的紧张气氛，对杨利伟的关切，以及首飞实验成功时人们的激动喜悦。
飞行所见
俯瞰祖国、首都北京
特别是经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。每—次飞过后，我的内心都期待着下一次。那里有我的战友和亲人。
表现了杨利伟对祖国真切的爱，对亲友的挂念
努力寻找长城
很想验证这个说法，几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
表现了航天员严谨、科
学的态度
飞行所闻
本末倒置的错觉时
令人难受，觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。在这种情况下，没有别的办法，只能完全靠意志克服这种错觉。
遇到意外坚韧、沉着、
冷静
时不时出现的敲击声
很紧张，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么。
回到地面后，不是当时的声音，我就不能签字，反复听，断断续续听了一年多。
遇到意外，沉着冷静、
严谨
归途阶段
右边舷窗开始出现裂纹
外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！但看到舷窗出现裂纹非常紧张，出汗。
哦，可能没什么大问题！
极高的心理素质，自我鼓劲、自我安慰。勇敢、坚韧。
抛伞时飞船晃荡得很厉害
把人吓一跳，让人不知道是怎么回事
这也是杨利伟太空之旅遇到的意外之一，让归途惊心动魄
工作人员找到落地飞船
我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
表现任务完成，惊魂初定，再次回到祖国怀抱的激动之情！