小学语文统编版（2024）一年级上册雪地里的小画家教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册雪地里的小画家教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

统编教材一年级上册第八单元第12课
【教学目标】
运用反复见面、了解字源、扩词等方法认识“群、竹、牙、用、几、马、步、为、参、加、洞、着”等10个生字，激发学生自主识字的意识和兴趣。
通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。
结合板贴、插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，并根据板贴复述课文。
【教学过程】
小朋友们，你们好！我是老师，我们第一次一起上课，来和杨老师打打招呼吧。小朋友们真热情，认识你们可真开心。今天老师带来了几幅画，快来看看吧。
板块一：初见雪中画，整体感知
（图片：沙地上的画；窗子上的画；雪地上的画）你们瞧，这些画都画在什么地方呀？
2.我们一一班的小朋友们喜欢画画吗？很多爱画画的小朋友我们都称他为“小画家”。今天，有一群动物朋友来到了雪地上画画呢，他们是一群——请你跟我读《雪地里的小画家》。
3.情境创设，指导读好：“下雪啦，下雪啦！”
（雪花视频）这天早晨，小朋友们看，怎么啦？（下雪啦，下雪啦！）
4.（出示课文）整体感知，落实字音
（1）你瞧，雪花飘到了山顶上，给高山带上了白帽子；雪花飘到了树枝上，给大树戴上了白手套；雪花飘到了大地上，给大地铺上了洁白的画布。发生什么好玩的事呢？请小朋友们先借助拼音小助手，自己读读看，开始吧。
（2）这首诗歌一共有6句话。我请六个小朋友读给大家听。谁愿意来读？（分句请孩子单独朗读，相机学生字）其他小朋友认真听哦，老师要看看谁最会听，他们都读正确了吗？
朗读反馈：
①小朋友请你说说看，他们读正确了吗？
②真会学习，不仅读书的小朋友都读正确了，其他的小朋友也很会倾听。
指导多音字：“着”
①这里有一个多音字，小朋友读正确了。我们再来一起读一读。
②这个“着”字还有一个读音是“着”，请你跟我读：河水哗哗地笑着，娃娃嘻嘻地笑着。
指导朗读节奏：
①刚才这几句话小朋友么读得特别好听，请你们再来读一读吧。
②真好听，还可以更好听、更好玩呢。老师给他们加上节奏魔法，请你听我读。
③想试试吗？来吧！我们来合作，你们来读节奏魔法的部分，老师来读剩下来的部分，明白吗？
④我们可真有默契啊，太喜欢你们了。
板块二：走近雪中画，随文识字
1.小朋友们，雪地里来了哪些小画家？请你像老师这样用横线把它们找出来。
（1）反馈：板贴小画家（图卡带字）
（2）谁能够完整地说给大家听？
（3）随文识字：群
①瞧，雪地里先是来了一位小画家，后来，又来了一位小画家。接着，越来越多的小动物都来了。我们可以说：雪地里来了（一群）小画家。
4位：数量很多我们还可以“一群”这个词语来表示，雪地里来了（一群）小画家。
②春天来啦，花丛里来了（ ）小蝴蝶。
夏天来啦，池塘里来了（ ）。
秋天来啦，（ ）。
冬天来啦，我们再把这个词请回课文句子中读一读：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
2.小画家们都画了什么呢？
（1）反馈（图卡带字）
（2）相机教学生词：竹叶、月牙
竹叶：
①你看这竹叶，和我们平时见到的叶子有什么不同？
②你看，最早的“竹”字是这样的，就像两片细长的竹叶。经过时间的演变，慢慢变成现在的样子。
③诶？你还能从“竹”字上找到竹叶和竹竿吗？
④多好记呀。一撇一横就像细长的竹叶，竖和竖勾就像笔直的竹竿。
月牙：
①月牙的“牙”字也是我们今天要学的生字。老师特地画了一幅卡通画，帮你们记住牙这个字。
②好记吧。联想法也可以帮助我们识字认字哦
③你能给“牙”字组组词吗？
评价：牙有这么多好朋友，还有我们美丽的“月牙”跟我读——弯弯的月牙两头尖。
3.快来看看雪地上的这些画，他们都是谁画的，画的又是什么呢？
我请一位小朋友上来摆一摆。其他小朋友也有任务哦：仔细看，他摆到对吗？还要想一想，为什么这么摆？
小朋友们，他摆得正确吗？
同桌两个小朋友可以一起交流一下。
4.请小朋友们说说看，为什么这样摆。
小鸡
①来看看，小鸡为什么画竹叶？
②多么会想啊，细细长长的，不仅是爪子的特点，也是竹叶的特点。
③（配动作）小鸡画竹叶
④（出示图片）看到小鸡的画，就好像看到了翠绿的竹林。
⑤（出示声音）我好像听到了风儿吹过竹林的声音。
小狗
①这是小狗的脚丫，它和梅花哪里像呀？
②（配动作）小狗画梅花
②（出示图片）看到小狗的画，就好像看到了 的梅花。
③老师想起了有一首关于梅花的古诗，谁会读给大家听？
④我们再展开一些联想，看到小狗的画，我们好像还可以闻到 。
小鸭
①再来看看，小鸭的脚蹼和枫叶都有什么特点呀？
②（配动作）小鸭画枫叶
②小狗的画虽然是雪白的，却可以让我们想象到怎样的枫叶呀？
小马
①小马呢？小马为什么画月牙？
②（配动作）小马画月牙
③小马的画还像什么？
④哇小朋友们则真会想象呀。小马还可以画镰刀，画小船，画括号，但是，小马画什么最美呀？
⑤是呀，雪白的月牙挂在夜空中，就好像夜空的微笑，多美丽啊。
5.小朋友们发现了吗？小动物们真不愧是小画家，画的都是大自然中非常漂亮，非常美丽的事物，能带给我们美好的想象。让我们一边读，一边想象这些美丽的图画吧。
6.真美呀，那他们是怎么画的呢？谁会用课文中的一句话来告诉老师。
预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
这里的“用”和“几”是我们今天要会写的生字，它们都是独体字，而且有一个共同的笔画“竖撇”。
来看看，写好这两个字要注意些什么？先来看“用”字，你有什么要提醒大家的？
来看老师写一写。“用”字外面的框要写得大而正。里面的两横左右都要留有空隙。最后一笔是尖尖的悬针竖，竖要写在竖中线上，写得最短。
再来看看“几”字，你有什么要提醒大家的？（上面瘦长，下面舒展）
“几”字里面有一个新的笔画，横折弯钩，跟着老师念一念这个名词。（配动作）
来看老师写一写，竖撇，接下来横着弯勾要一笔写成。先写短横，一顿一转，折要往左斜一点，弯处要圆润。
请小朋友在课本上写一写这两个字吧，描两个，写一个。
来，我们看看这位小朋友写得怎么样？
用：①竖撇太斜，整个字要飞起来了
②中间的横太长，快要透不过起了
几：①横折弯钩的横太长，上边部分太胖了
②横折弯钩的小圆弯都找不到了，只有尖尖弯了
（9）小朋友们真能干，课后还要多加练习哦。
7.（配动作）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。小朋友们看，这些画不就是小画家们的脚在雪地上踩出各种各样的足迹吗。现在，也邀请你们来当一回小画家，和老师一起一边做动作一边读一读。全体起立。
（1）动作朗读：
下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
（教师配上动作）小鸡碎碎步，小鸡在画什么——（小鸡在画竹叶）
（教师配上动作）小狗跑得欢，小狗在画什么——（小狗在画梅花）
（教师配上动作）小鸭摇啊摆，小鸭在画什么——（小鸭画枫叶）
（教师配上动作）小马得儿驾，小马在画什么——（小马在画月牙）
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
请坐。就这样，小画家们用自己独特的脚爪，在雪地上画下了独特的画，多么轻松，多么自在啊！看着雪地上欢快的场景，我们再来读一读。
你们读得真是活灵活现呀，雪地上欢快的场景要动起来啦。我们一起看着动画再来读一读。
板块三：创作雪中画，迁移想象
一定是你们好听的读书声，又引来了这么多小画家。谁来了？（图片出示小猫，小猪，小羊，企鹅）
又来了一群小画家。你猜，他们会画什么呢？（图片出示脚印）
预设：小牛画银杏；小兔画萝卜，小羊画蝴蝶，企鹅画小山（生反馈，师随机在磁卡上做简笔画）
是呀，小画家们用上自己独特的脚丫在雪地上画画。他们的脚印像什么，就在雪地上画了什么。瞧——
引读：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。（儿歌挖空）
小猫画什么？
小猪画什么？
小羊画什么？
企鹅画什么？
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
5.瞧，不知不觉的，玩着玩着，当我们小朋友展开丰富想象的时候，也便成为小诗人了。
6.其实，大自然中，还有很多小动物是会画画的，只要我们有一双会观察的眼睛和一颗会想象的心。但是，有一个小动物没有参加，它是谁？
7.雪地里画画这么好玩，小青蛙为什么没参加呢？下节课我们继续学习。