小学体育人教版三至四年级第二节 小足球教案

这是一份小学体育人教版三至四年级第二节 小足球教案，共14页。教案主要包含了教学目标，教材分析，教学内容与教学建议，教学评价要点与建议等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.能够说出所学小足球运动的动作名称与术语以及简单的竞赛规则，了解其基本锻炼价值。
2.基本掌握脚背内侧传球、脚背正面射门、停球以及头顶球等动作技能，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。
3.培养学生的自尊心、自信心，鼓励学生勇于克服困难，逐渐形成坚强的意志品质；培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力、树立集体荣誉感，培养良好的体育道德。
二、教材分析
（一）教材内容价值
足球运动是深受学生喜爱的体育项目之一，尤其是男生对小足球更感兴趣。在小学阶段开展小足球运动，不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，而且有利于身体素质的全面发展，对培养勇敢、顽强的意识品质，团结合作的集体主义精神，建立自尊与自信，促进心理健康等方面都有重要的作用。
（二）教材内容设计思路
五、六年级小足球教材是在三、四年级的基础上，继续学习传接球、射门和顶球的基本技能以及采用游戏的方式进行简单教学比赛。传球技术由脚内侧传球过渡到脚背内侧、脚背外侧传球，由短传过渡到长传；接球技术也由脚内侧接球过渡到脚背正面接球，由接地滚球过渡到接空中球。另外增加了脚背正面、脚背侧面射门，前额正面头顶球技术。教学重点仍为熟悉球性和各项技术动作的综合应用，在游戏中，提高学生的实战能力。同时注重简单规则的学习，既能使学生在游戏与比赛中运用规则，培养规则意识，也有助于学生学会观看和欣赏足球比赛。
三、教学内容与教学建议
表6-2-1小足球教学内容安排建议
注：☆掌握◇基本掌握
（一）脚背内侧传球
【动作方法】
斜线助跑，助跑方向与出球方向成45°；支撑脚以脚掌外侧积极着地，踏在球的侧后方20～25厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜；支撑脚着地同时，踢球腿以髋关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动；当身体转向出球方向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾扣紧，用脚背内侧击球的后中部；击球后，踢球腿随球继续前摆（图6-2-1）。
【动作要点】
支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的部位。
【教学重点】
斜线助跑，支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向出球方向。
【教学难点】
踢球腿的摆动和脚击球的部位。
【教学建议】
〇脚背内侧传球适用传高远球，这就要求传球要有一定的准确性，启发学生练习传球时，要掌握脚触球的部位与用力大小，提高传球能力。教学时要采用多种方式，如游戏、比赛等，创设多种场景，提高技术的学习、掌握和运用的能力，激发学生学练兴趣、参与意识和主动性。
〇脚背内侧传球技术，需要有较好的球性、身体协调性、力量素质等做基础。由于学生间存在个体差异，会对运动成绩产生影响，不利于学生自信心与兴趣的形成。教师应将教学内容进行游戏化处理，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性。对于初学者可安排踢准、踢远等游戏；对技能较好的学生，可引导他们结合实战进行传球、接球、射门的综合性练习。
〇教师在设计教学步骤时，不仅要注重教材分析，更要重视学情分析，要善于从学生的实际水平出发，安排一些有针对性的练习，提高学生的运动兴趣与运动技能。如以下几种练习。
（1）做脚背内侧传球模仿练习。参照示范动作或挂图、课件等边模仿边对照，领会传球的动作要领。
（2）两人一组，一人踩球，另一人斜线助跑做脚背内侧传球动作，体会脚触球的正确位置。
（3）两人一组，相距8～10米面对面做踢定位球的练习，两脚交替练习。
（4）两人一组，面对面做传球过一定高度障碍的练习。
〇初学时，传球用力要轻，注意脚法，以免因用力过大而受伤。
〇教学中，教师要善于观察、发现学生的错误与误区，分析原因，及时给予帮助与指导。
〇教师应结合学校场地、器材的实际情况，根据《课程标准》中关于“课程资源开发与利用”的相关精神，对体育设施与器材资源进行开发与利用。如：栏架可以作小足球的球门，为学生的学习创造条件。
【易犯错误与纠正方法】
（二）脚背正面接球
【动作方法】
判断来球方向，身体重心放在支撑脚上，膝关节微屈，停球腿提起迎球，脚背正面对准来球；当脚与球接触前的瞬间开始下撤，缓冲来球力量，使球落在体前需要的位置上（图6-2-2）
【动作要点】
判断准确，脚触球后下撤力量适宜。
【教学重点】
身体正对来球，脚背正面触球。
【教学难点】
判断来球路线与速度，膝、踝关节放松以增强缓冲效果。
【教学建议】
〇接球也叫停球。停球不是目的，要为下面的传球、运球或射门等技战术服务。停球方法很多，但技术主要包括两个方面：一是缓冲来球力量；二是改变来球的方向，以便更好地控制球。脚背正面接球，可以接不同弧度的空中球，也可以接低平球。这种技术接球稳，运用机会多。因此，要重视学会这种接球方法，熟练地掌握接球技术动作。
〇若想掌握脚背正面接球技术，需要对足球的运动路线有较好的判断能力，脚触球要有良好的本体感受（也就是通常所说的球性）。因此，教师要重视学生的球性练习，建议多做脚背正面颠球、脚背正面托球等练习。
〇教师应注重激发学生的学习兴趣，对教学内容进行游戏化处理，充分调动学生学、练的积极性。如：停球比稳、停球入圈等。
〇教师应加强对教学内容以及学生学习情况的分析，遵循运动技能的形成规律，逐层、有步骤的实施教学，保护学生学习的积极性与自信心。
（1）结合讲解、示范，组织学生边听、边看、边模仿，体会接球时迎、撤的动作要领。
（2）初学时，不要急于求成。可先练习模仿动作，再做自抛自接或一人抛球另一人接球的练习；先接一定弧度的空中来球，再接不同弧度的来球；先练习原地接球，再练习走动和跑动接球。
（3）自抛自接练习或一人抛球另一人练习接球。抛球时要抛出不同弧度的来球。
（4）对墙（或其他物体）抛球，练习接反弹回来的空中球，体会接球时主动迎球的跑动动作。
（5）由于学生对迎、撤力度掌握不好，教师可先将球内的气体放出一些，从而减弱球的弹性，增强学生的本体感受，提高成功率，进而提高学生的自信心。
【易犯错误与纠正方法】
（三）脚背正面射门
【动作方法】
与水平二“脚背正面踢球”基本相同，只是摆动腿大腿带动小腿前摆速度快、幅度大，击球力量大（图6-2-3）。
【动作要点】
支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的部位。
【教学重点】
助跑路线，脚触球的位置。
【教学难点】
支撑脚的位置，摆动腿的速度。
【教学建议】
射门是踢球技术在比赛中的运用，射门技术的好坏既与踢球技术动作掌握的程度有关，又与射门意识有关。在教学过程中，在抓技术教学同时，注意培养和提高学生射门的意识与欲望，教育学生临门一脚要沉着、冷静，养成良好的心理素质。
〇脚背正面射门技术需要有较好的球性和身体素质。但由于学生间存在个体差异，对此内容的学习会产生一定影响。因此，教师应对不同水平的学生进行耐心指导，并安排多种有针对性的练习，帮助学生形成运动技能。
（1）踢定位球射门。如：踢射空门、踢射门墙以及不同距离、不同角度的射门。
（2）—人守门，练习人站在不同距离踢定位球射门。
（3）运球射门。从指定地点向球门运球，接近指定区域做射空门或有守门员的射门。
（4）两人一组，传接球配合射门练习。
【易犯错误与纠正方法】
（四）脚背外侧传球
【动作方法】
直线助跑，速度和距离要适宜，支撑脚踏在球侧方约一脚远处，脚尖对准出球方向。踢球时，支撑腿的膝关节微屈，重心稍下降，摆动腿膝关节弯曲，使脚背外侧对准球，以膝关节为轴，积极前摆，脚踝保持紧张，用脚背外侧触球的后中部，将球踢出。踢球后，随球跟进（图6-2-4）。
【动作要点】
脚背外侧对准球，触球的后中部。
【教学重点】
支撑脚脚尖指向出球方向，脚触球的部位。
【教学难点】
支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线。
【教学建议】
〇教师既要注重分析动作要点，从教材的角度设计教学步骤，又要注重分析教学重点和教学难点，从学生的角度设计教学手段，帮助学生掌握技能，解决问题。
〇教法步骤要由易到难，循序渐进。
（1）开始教脚背外侧踢球时，应先踢静止球。在教学中，要抓住支撑脚的站位、踢球腿的摆动和脚触球的部位这三个重要环节。
（2）教学顺序上，一般按照先教踢定位球，再教踢地滚球、反弹球、凌空球的顺序进行。
（3）在练习步骤上，可先做模仿踢球动作。如踢手提网袋里的球等过渡性练习，体会踢球的动作要领。然后，可两人一组，轻力量对踢定位球，或对墙练习，掌握动作要领后，可在跑动中做传球练习。
（4）练习时应注意左右脚交替进行，熟练掌握踢球技术动作。
（5）传球练习应与射门练习结合进行，以提高练习兴趣。
（6）教师示范时，一般先进行慢动作的侧面示范。做击球示范时，可采用静止动作示范法。
（7）踢球练习一般采用反复练习法。球少时，可安排几组辅助性练习，分组轮换。也可采取传球后即跑至排尾，多人一球的形式练习。
【易犯错误与纠正方法】
（五）发展足球活动能力的练习与游戏
1.熟悉球性的练习
2.小足球游戏
【教学建议】
〇学生在小足球游戏和比赛中身体接触较多，而此学段的学生已开始进入青春期，男女生的差异逐渐明显。建议教师在游戏或比赛活动中可按性别分组进行。
〇根据学生的实际水平以及游戏目的，也可采取同质分组或异质分组，便于学生相互帮助、共同提高。
〇在足球游戏、比赛等活动中，由于身体接触频繁，容易造成伤害。建议教师在加强安全教育的同时，更应重视规则教育，使学生逐渐养成遵守规则、服从裁判的良好体育道德风尚。
〇教师应进一步加强课程资源的开发与利用，根据学校场地、器材以及学生的实际水平，因地制宜，对场地器材、活动形式、活动方法进行调整，不断丰富教学内容。
四、教学评价要点与建议
（一）运动项目评价
质性评价
表6-2-2小足球动作质性评价（供参考）
（二）综合性评价
表6-2-3小足球学练综合性评价（供参考）
续表
项目
教学内容
考核项目
小足球
1.脚背内侧传球☆
2.脚背正面接球◇
3.脚背正面射门☆
4.脚背外侧传球◇
5.发展足球活动能力的练习与游戏◇
五年级：
脚背内侧传球
六年级：
脚背正面射门
易犯错误
纠正方法
摆腿方向不正，伴有外展和内收的动作
多做摆腿模仿练习，讲清摆腿方向或两人一组相互纠正动作
支撑脚的位置离球过远或过近，脚尖指向不对
在练习踢定位球时，在支撑脚正确位置上画出标志供练习时参考。要求脚尖指向出球方向
踢球时踝关节外旋，脚面朝上，横扫踢球
〇结合摆腿练习，强调脚背内侧对准出球方向
〇结合示范，让学生观看脚触球的部位
易犯错误
纠正方法
接球时，接不到球
提示接球前要注意观察来球的方向、力量，判断好落点，选好接球站位,做好接球准备
接球时，脚背将球击出
〇徒手或持球做撤引模仿动作
〇由自抛自接做脚背正面接球过渡到一抛一接的接球练习
易犯错误
纠正方法
射门不是高就是偏
一人踩住球，另一人做脚背正面踢球的模仿练习，或一人抛球，另一人练习踢球，体会脚背触球的正确部位
射门无力
〇射门时要求大腿发力带动小腿，加速摆动，增加踢球射门的力量
〇加强身体素质训练，提高腿部、腰部力量
易犯错误
纠正方法
踢球时，脚触球部位不正确
反复踢定位实心球练习，体会脚尖内转动作；或做两人一组一人踩球，一人踢球练习
直腿用脚背外侧推球
踢定位实心球练习，体会屈膝摆动，要求用脚背外侧触球的后中部
内容
优秀
（100～90分）
良好
（89～75分）
合格
（74～60分）
继续努力（59分及以下）
脚背
内侧
传球
助跑路线正确，支撑脚位置确，踢球腿摆动确；用脚背内侧击球的后中部；出球方向准确
助跑路线正确，支撑脚位置较准确；踢球腿摆动较正确；踢球脚能够击球的后中部
助跑路线正确，支撑脚位置不稳定；踢球脚能够击球的后中部
支撑脚的位置离球过远或过近，脚尖指向不正确；摆动腿方向不正；踢球时踝关节外旋，形成横扫踢球的错误动作
脚背
正面
射门
助跑路线正确，支撑脚位置准确；踢球腿摆动迅速，用脚背正面击球的后部；脚法正确，射门准确、有力
助跑路线正确，支撑脚位置较准确；踢球腿摆动迅速，踢球脚能够击球的后部；射门命中率较高
助跑路线正确，支撑脚位置不稳定；踢球腿摆动力量不足；能够击中球，但射门的命中率不高
支撑脚不稳，脚触球部位偏左或偏右；射门无力且不准确
维度
内容
评价要点
评价建议
建议
权重
知识
锻炼价值练习方法动作术语
〇了解小足球运动对发展身体素质的影响，如：了解其锻炼价值，知道能够促进人体的速度、力量、灵敏、协调、平衡等身体素质的全面发展；知道能够增强内脏器官功能〇经常观看各种足球比赛，了解简单足球规则
〇能够说出一些小足球运动的动作名称和术语，如：脚背内侧传球、脚背正面接球、脚背正面射门等
〇在教学实践过程中进行评价
〇由教师或同伴对其术语使用情况进行评价
〇采用提问、互问互答等方式进行评价〇对比赛中的表现状况进行评价
20%
维度
内容
评价要点
评价建议
建议
权重
技能
与体
能
小足球的完整技术
技能：掌握正确的小足球基本技术，能够在游戏和比赛中运用所学规则和技术体能：发展速度、力量、耐力等身体素质
质性评价要关注动作的准确性、协调性、连贯性
60%
学习
行为
和能
力表
现
积极参与主动关注心理调节尊重对手和裁判
〇能够积极主动参与小足球的比赛、游戏和考核等活动，并体验小足球运动的乐趣
〇主动关注自己的小足球技评成绩，了解本学期的进步幅度或存在的问题
〇能够与不同运动能力的同学共同参与小足球的练习、游戏和比赛，既能表现出承受挫折、勇于克服困难的意志品质，又能表现出尊重竞争对手、自觉遵守规则、服从判罚的优良品质
采用师评、自评、互评的方法，对活动中相关的行为、态度、规则意识等表现进行评价
20%