一年级上册（2024）6 影子教案设计

这是一份一年级上册（2024）6 影子教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，复习导入，再读课文，深入理解，指导书写，规范写字，拓展创新，发展语言等内容，欢迎下载使用。

(一)知识目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3.认识有关“影子”的一些现象。
(二)能力目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
(三)情感目标
认识有关“影子”的一些现象。
教学重难点
识字、写字，朗读背诵课文。
教学难点：
弄清方位与影子的关系
教学过程
一、创设情境，复习导入
1. 导言：夜晚的大森林里，动物们发现了一个手电筒。一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。哎？谁的手？大家慌忙四处查看。原来是两只兔子肩并肩站在手电筒面前。那墙上的东西我们叫什么呢？对，就是影子。
2. 游戏巩固生字新词。
上节课我们学习了影子的生字宝宝们大家还记得吗？这些生字宝宝们今天又来了，我们和他们一起进行一个小游戏吧，看看哪位同学学得好，记得牢。大家觉得自己能赢吗？
(1)游戏：捉迷藏。(读词)
①课件出示生字词。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它们)
②全班齐读词语，小组读，指名读。
3. 过渡：看来大家和生字宝宝都是很好的朋友啦，大家现在一起把生字宝宝送回家吧，回到课文当中看看，发生了什么有趣的事情呢？
二、再读课文，深入理解
1.引导学生自由读课文，并思考：你觉得影子有趣吗？找出自己认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2.请大家一边读一边画，用波浪线画出自己觉得最有趣的句子。
3.指名学生读自己找到的句子，并说说你为什么觉得这个句子有趣呢？
和小组的同学分享一下，你最喜欢哪个句子呢？为什么？
(1)指生朗读句①：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”读完后让学生说说有趣的理由。
(2)多媒体展示课文，指名再读这一句，教师组织学生评价。
(3)指导学生朗读句①。要在反复朗读中感悟影子的有趣。
活泼可爱的小黑狗来啦！欢快的语调男生读。
影子和我形影不离，走到这走到那。开心的语调女生读。
①指一名同学读，其他人指出优缺点，帮助他读得更好。
②鼓励该生再读：听了大家的意见，你一定可以读得更好，试一试吧！
③教师及时评价。
④全班一起读，读出影子的可爱。
(5)引导学生用下面的句式说话。(多媒体课件出示句式)
①飘落的树叶就像________。
②天上的太阳就像________。
③________就像________。
(6)指生朗读句②：“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”引导学生说说觉得有趣的理由。
(7)指导朗读：要把影子当成好朋友来读，读出喜爱的语气。
(8)指名读句子，并及时评价。
(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。如果他读得好，你就要向他学习。
请好朋友们来合作读一读吧。（请两位同学或者同桌来一齐读一读。）
4.引导质疑：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？
（1）指导朗读句③“影子在前，影子在后”“影子在左，影子在右”
（2）读了句子你有什么问题要问吗？
（3）分清方位，说说你的前后左右都是谁？
5.出示课文插图，提问：看，这些小朋友在进行轮滑比赛呢，他们的影子在哪个方向？（在小朋友的右侧）
课中操
（教师边说边做动作，学生跟着边说边做动作）
师：请你跟我这样做 生：我就跟你这样做
师：我要向左指。 生：我就向右指
师：我要向右转。 生：我就向左转。
师：我要向左转。 生：我就向右转。
师；我要坐坐好。 生：我就坐坐好。
6.多媒体演示动画，老师和同学们一起再看，帮助学生弄明白影子的变化规律：
(1)太阳在左，影子就在右；太阳在前，影子就在后。注意影子和太阳的方位。
(2)影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
(3)影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样——“常常陪着我”。
你们一起看书，一起画画，一起做游戏，真的是形影不离的好朋友呢。你们看这个“好”字，左右两部分紧紧的靠在一起，真像一对好朋友。左半部分的“女”我们叫她女字旁，当她作为偏旁的时候，就要变得瘦一点，横变为提，要写的短一点，这样才能把足够的位置留给旁边的好朋友。
7.小组内交流，并说一说自己发现的影子的“秘密”：
(1)随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
(2)影子的长短、大小会变化。
(3)我们是追不上自己的影子的。
8.小结：我们通过看动画知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像人的好朋友一样。
9.引导学生用欢快的语气再读读课文。
(1)齐读。
(2)小组之间比赛读。
(3)(配乐读)大家读得真好！还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！
10.指导学生试背课文，把自己最喜欢的那一句背下来。
三、指导书写，规范写字
1.课件出示“后、好、我”，指名认读、组词。
2.学习生字“我”。
(1)指导学生观察“我”字，用动漫演示笔顺，明确书写顺序。
(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。
斜钩起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到钩处向外向上勾出，收笔要出尖。
(3)教师示范书写“我”字。强调：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。学生书空，记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
3.学习生字“好”。多媒体演示生字书写动漫，学生书写，记住笔顺。
4.引导学生观察交流：写这个字时要注意什么？哪一笔最容易错？
好：左边略高于右边；第三笔是提；“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。
5.练写评比。学生练习书写，教师巡视，并提示书写姿势。
6.组内展评，夸夸自己的或别人的字，学习别人的长处。
四、拓展创新，发展语言
1.字写好了，可是动物们的森林大会还没结束呢，我们一起去看看吧。
怎么回事，手影又变了？哦，两只兔子背靠背坐在那里了。小动物们觉得真有趣呀，大家都来玩影子游戏。看，这次墙面上出现了什么？我们来看看到底是谁的影子呢？
哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子。
2.教师在大屏幕上投放几个手影，如，大雁飞、小狗叫、小兔蹦……激起学生的兴趣后，指导学生做手影游戏。
板书设计