小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）2 i u ü教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）2 i u ü教案，共5页。教案主要包含了复习导入，揭示新课，整体感知，欣赏图片，图片引入，学习读音，归纳总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
2.知道i、ü标调时，i上一点去掉，ü上两点不省略的规则。
3.大部分同学能正确认读i、u、ü的四声，能够联系到各韵母组成音节时的部分同音词。
教学重难点
教学重点：
1.“i、u、ü”的正确认读，尤其是u、ü的区别和四声中第三声发音的完整性。
2.“i、u、ü”的正确书写。
教学难点：
1.“i、u、ü”四声练习，知道i、u、ü标调时，i上一点去掉，ü上两点不省略的规则。
2.“i、u、ü”四声中第三声发音的完整性。
教学过程
一、复习导入，揭示新课。
小朋友们,昨天咱们在拼音王国里认识了3位可爱的字母朋友,它们分别是:ae。(卡片指名说)
过渡语：昨天，我们还送给他们四顶帽子哪，戴上帽子的他们，你还会读吗？接下来，我们一起来摘苹果 ，读对了苹果就送给你，看看谁能把苹果摘回家。
设计意图：利用摘苹果游戏复习单韵母ɑ、、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣赏图片。
1.引导学生观察ppt情境图。(学生讨论、交流)要求：说话完整，由部分到完整。
过渡语：大大的苹果都回家啦，现在跟老师一起去一个美丽的地方去游玩吧。看，多么漂亮的地方啊，请仔细观察，图上都画了什么呀？
预设：画了一栋房子， 师指导回答问题完整。图上画了什么 ？（画了一件衣服）
设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入，学习读音。
1.教学单韵母i。
①“i”的认读
师：真是了不起，大家都是火眼金眼。看，这是谁来啦？（i或衣服）
师：对，衣服的衣就是它的发音，他就是我们要认识的新的单韵母朋友，来跟老师读。iii，牙齿对齐，微微笑。你来试一试？你来？大家一起 来，牙齿对齐，iii。
（师：看看i像什么呀？火柴/蜡烛/铅笔/锤）
师：仔细观察，图上小i藏在哪儿呀？一件衣服iii。
拓展词语~（衣服、外衣、衣裳）请学生组词
师：我们不但要会读，还要会写呀！伸出手指，跟老师一起书空。右手右手在那里？
②教师指导学生认识i的基本笔画。
③教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，头顶天，脚挨地，小点在上格。写后请同学们说i的笔顺。
④师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
⑤学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
师：来，打开书本，翻到页。坐姿端正 ，眼离桌子——我们一起先描红，中格写上竖，像柱子一样顶天立地，上格加一点，注意不要反复涂哦。
⑥认识“i”的声调，尤其是第三声的练习，指导孩子发音时需要点头，让第三声发完整。
师：既然我们都这么喜欢他，送她四顶帽子好不好？
（师，带读）男女生读，齐读。
师：戴上帽子的小i和原来的i有什么不一样啊？你发现了吗？
师：真是细心的孩子。小朋友们，带上帽子的四个小“i”，想请你们给他门分别找个朋友，谁来试试看？
（衣服，姨妈、椅子、一起~~~）
师：你的词汇量真丰富呀，你一定很喜欢阅读吧。
师：多么有礼貌的小“i”呀，标调就摘帽，你们也要想像小i一样做个有礼貌的孩子哟！
2.教学单韵母u。
①“u”的认读
师：今天，小i还请来了他另外两位好兄弟，看，这是谁来啦？（u）
师：嘴巴突出，uuu，uuu。乌龟的乌和乌鸦的乌和“u”的读音很相似，一起来读一读。
师：生活中还有哪些东西和u长得比较像呢？
（杯子，花盆，彩虹/图上的乌龟等等）
师：你一定是个热爱生活的孩子，不然怎么能这么善于观察呢？机智又聪明的你们，伸出小手跟着老师一起来写一写吧？
②学习书写“u”
师：老师把他也请到我们的四线格里，请认真看老师书写。
师：好，身正/肩平/臂开/足安，眼离桌子~，开始书写——顶住二、、中格楼顶写竖弯，竖踩地。
师：写好了吗?坐姿——表扬——
③“u”的标调以及词语、句子拓展
师：瞧,“u”看见咱们这么喜欢她,高兴地带着四顶漂亮的帽子出场啦,你还认识他吗?谁来读?还有谁想读?我们一起读。
小组比赛读——声音洪亮坐姿端正的小组，小小红花送给你。
拓展词语~（乌龟，梧桐，五岁，感悟等），请学生根据u的不同声调进行组词，随机选择一到两个常用词，进行造句，如“五岁”，我的妹妹五岁啦。
3、课间律动
1）律动
师：学习了这么久，我们来运动一下吧?全体起立，一起来放松。跟我一起来做“拍拍操”，肩拍拍，头拍拍，肩头拍拍，肩拍拍。肩拍拍，头拍拍，肩头拍拍，肩拍拍。加快速度再来
2）休息
师：休息一下，头朝左边俯。（30s）
师：坐如钟~你的坐姿真端正，红花送给你
4.学习“ü”。
①“ü”的拼读
师：小朋友们，在你们休息的时候，有一个拼音宝宝迫不及待地蹦出来啦，他是？
师：ü，念“ü”的时候嘴唇撮成圆形,就像在吹笛子,看老师的口形“ü”。请你读?你来读?我们一起读。嘴巴吹哨，üüü
师：请男生来读（男生读）女生来读（女生读）全班齐读
师：看，小鱼在干什么？你能编句顺口溜吗？
师：跟老师想的一样,带大家读一读。(小鱼吐泡“üüü”。)
师：他和小u有什么区别呢？
师：u上两点üüü。
师：好，我们把ü也送回家吧？
②请学生认真观察，说书写注意事项，（如：先写u，再把泡泡吹到三楼去。）
③师范写，请同学书写，写好后同桌之间互相点评。
师：坐姿——端正，握好笔，拇指食指面对面——，开始。
师：表扬——同学，字母宝宝写得可漂亮了。
④展示：将几个书写较好的孩子的书本放在展示台上进行展示，请学生观察并说一说。进行表扬！
⑤“ü”声调以及标调的学习。
师：“ü”看着哥哥们戴上帽子了，他也急忙把帽带。瞧，他和哥哥戴帽子有什么不一样？
故事引入区分：如i和ü的标调，i要脱帽（去掉头上一点），ü不能脱帽（去掉头上两点），为什么呢？ü听小朋友们说“小i有礼貌，标调就脱 帽”，于是自己也想脱帽，可是他的哥哥u说：你不能脱 ，如果你像小i一样脱帽了，岂不是就变成跟我一模一样了？ü为了帮忙大家区分它们两兄弟，就没有脱帽了。你们记住了吗？
⑥学生读（开火车）
师：能读准他们吗?快自己练一练。我们开火车来读好吗?火车火车开起来?(单轨、双轨)检查小组成员能否认读正确。
（开火车）加大难度，读出带好声调的字母同时，迅速组词。
⑦小游戏——大摆锤：字母卡片贴在黑板上，请学生伸出手，老师发音，学生认真听，并进行判断。
⑧齐读
设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据情境图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
四、归纳总结，布置作业。
①游戏巩固
师：小朋友们，单韵母六兄弟集合啦，一起请出他们吧！字母宝宝们可高兴了，他想和你们一起做游戏，坐如钟，小眼睛~小耳朵~游戏叫“变变变”，请认真看哦！活跃课堂氛围，同时巩固所学知识。
②总结归纳
师：好啦，字母宝宝们玩累了，他们要回家啦，我们也要下课了。小朋友们，这节课我们又认识了三个新的字母宝宝，他们分别是（iuü）。请你们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。下课！
设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
板书设计
2 i、u、ü（四线格展示）
i、u、ü（四线格书写展示）
（拼音卡片的粘贴）