人教版（2024）四年级上册欣赏 匈牙利舞曲第五号教案

这是一份人教版（2024）四年级上册欣赏 匈牙利舞曲第五号教案，共4页。教案主要包含了分段欣赏，完整欣赏等内容，欢迎下载使用。

欣赏《匈牙利舞曲第五号》
教学课时：1课时
教材分析：
《匈牙利舞曲第五号》是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。其结构为三部曲式。
教学目标：
1、能感受《匈牙利舞曲第五号》热烈、奔放的情绪，并能背唱A部分的主题。
2、通过分段聆听，让学生能初步分辨三部曲式结构，并通过对比的方式感受每一主题要素的变化。
3、了解德国音乐家勃拉姆斯，并知道《匈牙利舞曲第五号》是勃拉姆斯创作的。
教学重点： 感受匈牙利舞曲速度力度的特点和热烈奔放的音乐情绪。
教学难点：感知乐曲ABA的曲式结构。
教学过程：
激趣导入→整体欣赏→分段欣赏→完整欣赏→作者介绍→课堂小结
师生问好歌！
1 2 | 3 4 | 5-|1 5 |1 5 |5 4 | 3 2 | 1- ||
同学 们 好！您好！您好！老师 您 好 ！
导入课题 整体欣赏
（一）导入
师：孩子们，今天老师带领大家到一个美丽的国家匈牙利（出示PPT）来到了匈牙利我们要听一听匈牙利舞曲，听完后告诉老师的的感受。
（二）整体感知乐曲情绪
师：震撼吧，这首乐曲带给你怎样的感受？谁来说说？
生：气势宏大、热烈欢快
师：非常棒，接下来请同学们闭上眼睛聆听，用你的肢体语言告诉老师乐曲所表达的情绪。
师：同学们表现的非常棒，好多同学都用自己的动作告诉老师乐曲的节奏和速度，那么接下来请同学们看看老师是怎么表现的，老师用律动将乐曲分为了几部分。
生：三部分
师：同学们观察的非常仔细，接下来我们就一起来学习《匈牙利舞曲第五号》第一部分
二、分段欣赏
（一）A部分---第一主题
初听第一主题
老师播放第一主题的 A部分，A部分共有两个主题，听第一主题的情绪是怎么样的，它的速度和力度分别有什么特点。
老师小结：这段旋律情绪是热烈、奔放，速度快、力度也很强。
学唱感受第一主题，老师弹奏旋律，学生用“啦”哼唱。
1=A 2\4
快板
（4）同学们发现乐谱中的小圆点了吗？知道它们叫什么吗？（附点）而且是连续几个小节都出现，现在听老师唱唱有附点和没附点会有怎样不同的效果（教师范唱）学生回答区别
师：有附点使音乐有一种怎样的感觉（师唱）有一种推动感，一种舞动的感觉。
让我们带着这样的感受用“啦”来唱一唱吧！加快速度唱一唱，注意表现热烈的情绪哦！
师：唱的不错！掌声送给自己。
A部分---第二主题
1、聆听第二主题
2、对比第二主题与第一主题的情绪？
师小结：第二主题旋律音区高了，个别音还有重要记号。
感受第二主题力度速度的变化。
师小结：同学们听的非常仔细，力度时强时弱，速度是快时慢，这就是匈牙利舞曲的一种特点。
用声势动作感受乐曲力度 ，用 X 0| X 0| X 0| X 0|的节奏用拍手的声势随音乐表现。表现强的力度可用拍手表示，表现弱的力度可点手心表示。
完整的欣赏A部分的两个主题，随音乐用拍手的声势动作表现乐曲的力度与速度的变化。
欣赏B部分
老师将乐曲分成四个不同颜色的卡片发给学生，引导学生听辨乐曲出现的顺序。
A
B
C
D
老师提示反复记号的演唱。
完整聆听B部分，感受音乐在速度和力度上的特点。
师小结：这部分音乐的速度时快时慢，力度时强时弱，和乐曲的A部分第二主题一样，体现了匈牙利舞曲的特点。
师出示填词的B部分并范唱，学生聆听
歌词：“啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞。”
是引导生演唱歌曲，注意音准
师指导全体学生岁音乐舞蹈，提示舞蹈的动作要与音乐的速度、节奏吻合。
、欣赏C部分音乐
小组讨论对比C部分音乐与A部分音乐的相似之处。
三、完整欣赏
（1）播放全曲整体深入的感知作品结构。
通过再次完整欣赏, 学生用声势律动、旋律排序、填词演唱、体态律动等活动深入理解作品。初步划分乐曲结构
完整聆听匈牙利舞曲第五号，感受乐曲热烈奔放的情绪以及时快时慢、时强时弱的速度、力度的特点。通过自己选择方式去表现音乐并能够自己聆听与分辨乐曲结构（ABA’）
作曲家介绍
（1）同学们这么好听的乐曲是谁写的呢？他就是勃拉姆斯让我们来一起认识他吧！（出示幻灯片）
课堂小结
回顾
喜欢这首乐曲吗？谁能哼唱这首乐曲中你最喜欢的那句？（我来开个头，同学们哼唱旋律）
小结
今天我们欣赏了德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲第五号》，了解了匈牙利舞曲热情、奔放的音乐特点。这首乐曲最初创作的时候，是一首钢琴四手联弹曲，而我们欣赏的是由管弦乐队演奏的版本。最后让我们在热烈的音乐中结束今天的音乐课。