音乐人教版欣赏匈牙利舞曲第五号一等奖教案

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这是一份音乐人教版欣赏匈牙利舞曲第五号一等奖教案，共4页。

人教版音乐四年级上册第六单元第三课时《匈牙利舞曲第五号》教学设计

课时：1课时

1、教材分析：人民教育出版社四年级上册《匈牙利舞曲第五号》，该作品是由德国古典主义最后的作曲家勃拉姆斯所作的管弦乐作品，节奏自由，旋律带有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲。乐曲采用复三部曲式结构，稍快的快板，四二拍。一开始即呈示出第一部分的第一主题，这一主题以匀称平整的附点节奏写成，柔和抒情而略带淡淡的忧愁。移高八度反复时，情绪变得更为缠绵。接着，出现了节奏活跃、带有匈牙利查尔达什舞曲中那种快速段落风格的第二主题，与第一主题形成了生动的对比。随后乐曲进入中间部，奏出情绪激昂的主题，表现了匈牙利人民热情奔放的民族性格。速度忽慢忽快的中间部后半部分表情丰富，体现了匈牙利吉普赛音乐即兴性的特点。最后乐曲再现第一部分，在热烈而欢快的气氛中结束。主题出现顺序为： ⅠⅠ′ⅡⅡ;ⅢⅢⅣⅣ′;ⅠⅡⅡ

2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

4、教学用具：多媒体课件、电子琴等

5、学生用具：课本

课题	《匈牙利舞曲》第五号	第3课时	学科	音乐	年级	四年级
教学目标	1、审美感知目标：在音乐听觉感知基础上、在音乐实践活动中学习掌握乐曲的基本结构，能清楚地说出乐曲主题出现的顺序，并准确地识谱唱出乐曲的主题 Ⅰ 。 2、艺术表现目标：让学生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特点；引导他们初步分辨三部曲式音乐结构；体会速度、力度、节奏、音区等音乐要素对音乐情绪的作用。 3、创意实践目标：通过歌唱参与、听辨参与、编配歌词、图谱参与等教学手段，帮助学生记忆音乐主题；通过分段聆听，辅助以声势律动和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 4、文化理解目标：引导学生走进音乐，知晓作品的创作背景与体裁特点，丰富学生的情感体验，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为学生终身喜爱音乐奠定基础。
重点	掌握乐曲基本结构，说出乐曲主题出现的顺序，识谱唱出乐曲的主题 Ⅰ
难点	学生对音乐主题的记忆，对乐曲曲式结构的聆听与分辨。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
新知导入	组织教学，师生问好。师：今天我们来到了一个美丽的国度，欧洲东部四国之一的 —— 匈牙利！师：欣赏匈牙利的传统舞蹈	学生认真听，回答老师的问题。	导入课题。
讲授新课	师:我们刚刚欣赏的舞蹈是不是热情洋溢，下面我们走进匈牙利，学习《匈牙利舞曲》第五号 1、聆听《匈牙利舞曲》第五号 1）这首歌曲的情绪是怎样的? 2）乐器可以分为几个部分？ 2、创作背景 3、作者简介 4、聆听《金蛇狂舞》乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成? 5、聆听《匈牙利舞曲》第五号A部分主题1 1）主题1给你什么感觉? 2）旋律为什么会给你这样的感觉？ 3）这段音乐里主题1出现了几次? 4）用la模唱音乐主题 6、聆听《匈牙利舞曲》第五号A部分主题2 1）主题2给你什么感觉？ 2）圈出其中的附点节奏和切分节奏？ 3）随音乐按固定声势节奏拍手，当速度发生变化时停止拍手，随音乐节拍点手心。 7、聆听《匈牙利舞曲》第五号B部分主题1 1）B部分主题1跟我们之前欣赏的两个主题有什么不同？ 2）活泼的乐曲让我们忍不住跳起来，让我们用舞蹈来表达这段主题。 8、聆听《匈牙利舞曲》第五号B部分主题2 1）主题2像不像旋律在对话？ 2）主题2表现了什么样的场面？ 9、聆听《匈牙利舞曲》第五号第三部分音乐进入再现部,再现部是对第一部分的再现。在热烈欢腾的气氛中,音乐在短促有力的富于舞曲节奏特征的音调中结束。 10、我们已经分段欣赏了，你能写出这首乐曲的曲式结构吗？ 11、完整聆听	学生认真听，回答老师的问题。 1、欣赏乐曲，回答问题 2、通过反复聆听欣赏体会乐曲内涵。 3、用心体会乐曲情感回答老师的问题。	通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习	师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《匈牙利舞曲》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首乐曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，根据每一段乐曲情绪的不同，创编不同的舞蹈，让我们一起跳起来吧！ 2、乐曲中多处运用附点节奏和切分节奏，充分的展现了匈牙利舞曲的美，你能用这两种节奏创编一条旋律吗！来试试吧！	积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。	用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识	勃拉姆斯的匈牙利舞曲最初是由21首钢琴四手联弹的小曲所组成的曲集，虽然每一首乐曲的旋律和风格不尽相同，却都混合着匈牙利民族音乐和吉卜赛民族音乐的特色，我们来欣赏另一首。	为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结	在今天的课堂中，同学们与老师一起感受了吉普赛音乐的热烈奔放，学会了听赏乐曲的基本方式，了解了《匈牙利舞曲第五号》的结构特点。希望大家课后也能用这样的方式去聆听你们喜欢的乐曲！积极寻找、探求，让美好的音乐包围你的生活。	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书	《匈牙利舞曲》第五号 A段快板、热烈 B段快速、活泼、 A’段 A段再现		清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。