人教部编版（2024）八年级上册苏州园林教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册苏州园林教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了课时目标，感知园林探说明方法，探究园林品语言特色，技法演练，赏园林之美，当堂检测等内容，欢迎下载使用。

下列句子运用了什么说明方法？有什么作用？
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
打比方、作比较。说明苏州园林不讲究对称的原因，生动形象地突出了苏州园林在布局上追求“自然之趣”，具有“图画美”的特点。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
举例子、打比方、摹状貌。作者把古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，生动形象地写出了藤萝争春繁华的情景，说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。使文章通俗易懂，增加了文章的趣味性。
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
举例子。具体有力地说明了苏州园林在每一个角落都注意图画美。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
作比较。将苏州园林与北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的特点。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。
作比较，突出苏州园林不讲究对称(追求自然之趣)的特点。
小结： 使用恰当的说明方法可以更具体、准确的说明文章说明对象的特征，让读者更好的理解说明的内容。 本文将举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌、引资料等多种说明方法综合使用，具体而准确的说明了苏州园林的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
1.朗读原文和改文，比较优劣。
原文：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
改文：假山的堆叠，可以说是一项技术而不仅是艺术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山栽种着竹子花木，全在于设计者和匠师们阅历很丰富，胸怀中有山水风景的形象并且深知其中趣味，才能使游览者攀登的时候忘记苏州城市，只觉得自己在爬山。
“技术”相对于“艺术”而言，是一个较低的层面，偏指各种工艺操作的方法和技能。“假山的堆叠”首先是一项“技术”，但苏州园林中堆叠假山，又不仅限于是一项“技术”，它更是一门“艺术”，带有更多创造、想象和审美情趣。所以下文中不称堆叠假山者为“工匠”，而称之为“设计者和匠师们”，他们不仅仅是工匠，更是园林艺术家。原句体现了叶圣陶先生用词的准确性。
(1)“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”为什么“艺术”和“技术”不能互换位置？
(2)“或者是几座小山配合着竹子花木”中，为什么“配合”不能改为“栽种”？
“配合”一词写出了假山与竹子花木相得益彰，搭配得宜，表现了设计者和匠师们的高明构思，突出了苏州园林处处都是完美图画的特点，体现了说明文用词的准确性。
(3)“在乎”“生平多阅历，胸中有丘壑”“忘却”“身在山间”这些词语和短语妙在何处？
“生平多阅历，胸中有丘壑”语言精练简洁，句式工整，朗朗上口，而且有文言味，更典雅，使文章多了几分诗情画意。“在乎”同样有典雅的文言味。“忘却”是典雅的书面语，更能表现游览者已经被园林美景吸引，得到了“如在画图中”的美感。“身在山间”往往是在欣赏美景，有一种闲适的感觉。
2.准确严谨、富有表现力的用词是本文的突出特点，尤其是动词和副词的使用。请分析下列句子中加下划线词语的表达效果。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“补”字表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
至于池沼，大多引用活水。
“大多”表示在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。
3.文中还有很多典雅生动的描写性语言，找出你最喜欢的词句，品味其妙处。
(示例一)如“重峦叠嶂”写出了假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象，“高低屈曲”写出了池沼河道边沿的自然特色，“俯仰生姿”写出了高树和低树上下相望的风姿。(示例二)如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”引用古诗句，生动形象地写出了游人在池边观赏的入画一景，既增添了诗情画意，又突出了苏州园林“图画美”的特点。
4.叶圣陶先生的语言有哪些特点？
(1)有准确严谨的表现力；(2)有典雅端庄的文言范；(3)有过目难忘的画面感；(4)有气定神闲的情感流。
“萌芽”文学社预定在四月份开展以“最美校园”为主题的征文比赛。为了参加这次征文评选活动，请你根据叶圣陶先生《苏州园林》的写作方法，以《最美校园》为题进行写作。要求：要体现校园总体特征，运用总分的说明结构，按照逻辑顺序，至少使用两种说明方法，语言一定要准确、严谨。不少于200字。
(示例)最美校园要论“最美校园”，我们学校当之无愧。每天早上去上学，走近学校就可以看到一幅美景，肃穆整洁的学校沐浴在霞光里，校门口那面土黑金的墙上刻着的“第四中学”四个大字，在阳光的照耀下熠熠生辉。走进伸缩铁门，首先映入眼帘的是贴着白色瓷砖的小广场，广场的正面是春晖楼，右面是弘毅楼，左面是思源楼，从思源楼过去之后，眼前就是红绿相间的塑胶操场，走上去软软的，舒服极了！
春晖楼是我们的教学楼，教学楼里有一间间明亮的教室、办公室，还有许多活动室。楼道的柱子上有许多名人名言，墙上也有一些警告语和温馨提示。教学楼后面的小广场上有许多大树，长得挺拔高大，像哨兵一样保护着我们。大树的旁边有个白色的亭子，玩累了可以在那里歇息。小广场正面竖立着高高的旗杆，学校每周都要举行升旗仪式，每次听着国歌，看着缓缓升起的国旗，我都会暗暗下定决心，要好好学习，长大做一个对社会有用的人。我们的学校就像一个大花园，美丽又可爱，我们在这里快乐成长。
1.下面六幅图片中，有两幅不是苏州园林，请找出来，并结合课文内容说说理由。
图一是颐和园，图三是故宫，不是苏州园林。根据：(1)皇家园林讲究对称，而苏州园林不是。(2)还有一个重要的不同就是皇家园林要展示帝王的威严，往往是添天下之盛，藏古今之奇。封建时代民间的园林是不能有皇家园林那种气派的，所以皇家园林在色彩上和民间私人园林也是不一样的。
2.再观察这六幅图，结合课文内容，说说苏州园林的布局美和色彩美。要求：至少使用一种说明方法。
示例：(1)与皇家园林相比，苏州园林的风格为朴素、淡雅、精致而又亲切；皇家园林则显得气势磅礴，庄重威严。
(3)苏州园林假山的堆叠讲究艺术性，如运用山石犬牙交错，在河道和池沼的边缘堆山叠石，高低屈曲任其自然，打造成大自然意境。
(2)皇家园林色彩富丽堂皇，苏州园林的墙壁是黑白相间的，更加素雅。
(4)苏州园林不会像故宫一样采取对称模式，而是采取因地制宜的布局，如在蜿蜒的河道上安排一座小桥，更富有诗情画意。
(5)苏州园林栽种树木也着眼在画意，没有阅兵式似的道旁树，而是高低相间，错落有致。
1.下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是A.将老百姓作为文化建设的主体，征集他们的意见，做到因地制宜，避免水土不服。B.在国画中你会感受到山的巍峨雄伟、重峦叠嶂，水的清澈宁静、活泼自由。C.随着中国近年来的飞速发展，一些国家的媒体自出心裁，制造出不少歪曲事实的论调。D.那里山水环绕，白鹭飞翔，田园村舍错落有致，高树低柳俯仰生姿，散发出浓浓的“苏式”乡村韵味。
C项自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。用在这里不恰当。
2.下列说法不正确的一项是A.本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。B.为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。C.课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。D.课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍。
D项“由次要到主要”错，应为“由主要到次要”。
今天，我们相聚一起，领略了苏州园林“无论站在哪一个角度，眼前总是一幅完美的图画”的图画美，感受了《苏州园林》全篇结构总分总，段落内部相呼应，段落结构多总分，先说特点再说观感的结构清晰灵活之美。读了美文，赏了美景，真是何其有幸，而之一切都得源于中国文化的博大精深。我们今天还只是领略了一点点园林文化之美，就已经陶醉其间，也愿你我都能成为生活的有心人，优秀文化的传承者，传播者，让更多的人感受中国园林之美，中国文化之美。
1.摘抄并赏析文中生动典雅的语句。2.完成晚练2。