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外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!教案及反思
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这是一份外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!教案及反思，共15页。教案主要包含了学习内容分析，学习者分析，课时学习目标，教学难点分析及解决措施，教学过程与活动设计等内容，欢迎下载使用。
Perid 1 Get ready
一、学习内容分析
本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括:运用所学语言I'm...介绍自己、运用 Nice t meet yu! 友善地与他人打招呼、尽可能学会运用He / She is...介绍朋友;学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的理解与表达;理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。
本课时学习内容为第一单元Get ready板块。本课语篇为歌曲，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。通过演唱歌曲，使学生感知、掌握问候语的使用，思考问候的意义，从而能够在真实情境中运用所学语言结交新朋友。歌曲情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。
二、学习者分析
本节课的学生已能简单地使用Hell. What's yur name? My name is...等句型询问他人姓名及介绍自己的姓名;能运用Gd mrning!简单地问候同伴。学生语言能力基础达到课程标准预设要求，可以运用英语完成本课时的学习。学生结交朋友、要与朋友进行日常问候的意识明确，但其对邀请朋友玩耍和参加活动的理解尚在最近发展区空间之中。
三、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够:
1.通过欣赏、演绎、改编歌曲的活动，学会运用Hell! Nice t meet yu. 和 Let's play!句型打招呼;
2.通过在情境中寻找朋友，初步感知He / She is...句型，学会用英语介绍他人;
3.通过获取图片信息，学会运用Let's...句型邀请朋友进行校园课间活动，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识。
四、教学难点分析及解决措施
难点:在真实的情境中正确使用重点句型向朋友打招呼，并邀请朋友参加活动，形成乐于交流分享的品质。
解决措施:唱演歌曲，引导学生在情境中感知理解语言，通过改编歌曲的活动帮助学生在情境中巩固知识，感知朋友的含义。
教学过程与活动设计
Perid 2 Start up
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Start up板块。本课语篇围绕外国学生Sam和Amy第一天来到学校的生活展开。语篇内容为外国学生在班级上的自我介绍和中国学生邀请他们一起开展游戏的配图对话。通过学习四名主人公相识并成为朋友的经历，引导学生学会与人沟通，乐于运用所学英语交流个人信息，使学生理解朋友一起游戏的意义。
二、学习者分析
本节课的学生已能运用Hell. What's yur name? My name is... 句型询问他人姓名及介绍自己的姓名;能运用Gd mrning! Nice t meet t yu.与同伴打招呼;能运用He / She is...句型介绍自己和同伴的名字。学生已具备运用所学语言知识进行简单交流的能力。本节课关于朋友的话题比较贴近学生的实际生活，是学生乐于参与学习讨论的话题，但学生在活动中运用英语交流输出的准确性有待提升。
三、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够:
1.在看、听、说的活动中，梳理Sam 和Amy在学校认识新朋友的故事，学习介绍自己及他人的词汇和句型。
2.在情境中运用句型:I'm...，He / She is...(姓名、年龄、国籍)，We're...介绍自己与他人。
3.通过看、听、读的活动，从图片中获取信息，在教师的引导下搭建认识和介绍朋友的语言框架，勇于分享展示自我;
4.通过对故事的学习和理解，学会与人沟通，乐于交流个人信息及对同伴互助的理解与表达，培养同伴互助的品质。
四、教学难点分析及解决措施
难点:在真实情境中正确使用重点句型介绍自己、介绍他人，并乐于在活动中交流分享。
解决措施:表演课文，在情境中感知理解重点句型，在读后活动的情境中进一步巩固所学，学会介绍自己和他人，感知朋友的含义。
五、教学过程与活动设计
Perid 3 Speed up
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Speed up 板块。本课所学语篇为对话故事。故事讲述了Mia和 David在帮助了同在公园玩耍的Ben后，三人分享玩具，一起玩耍，并成为了朋友的故事。通过学习故事，使学生了解生活中陌生人之间相互帮助进而成为朋友的方式，进一步建构对朋友含义的认知，深化对朋友内涵的理解。该故事是关于朋友间相互帮助、相互分享的故事。学生能够运用句型Let's... tgether!与朋友进行互动。通过学习Mia,Ben和David成为朋友的故事，引发学生对于朋友意义的思考。该故事情节简单，旨在引导学生在阅读故事中升华朋友的含义。
二、学习者分析
本节课的学生刚刚接触英语，在本单元第一课时中已初步感知read, play, sing等词的含义，通过本单元第二课时的学习，能够在交新朋友时从姓名、年龄、国籍等方面介绍自己，但学生对于朋友的含义仍然没有清晰、深刻的认知。
三、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够:
1.通过观看故事动画、阅读故事、思考问题、表演故事片段等活动，了解三位故事主人公成为朋友的过程，理解故事大意;
2.在教师引导下，将故事情境延伸到真实情境，运用核心语言进行表达，交流朋友间相互帮助、相互分享的故事;
3.在教师引导下，在故事和活动中体会朋友的含义，理解朋友的内涵。
四、教学难点分析及解决措施
难点:理解朋友的内涵。
解决措施:在教师的引导下，在阅读、表演故事等活动中体会角色，将故事情境延伸到真实情境，联系自身实际生活。
五、教学过程与活动设计
Perid 4 Fuel up
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元 Fuel up 板块。本课共有两个语篇，语篇一为歌曲，内容为字母歌。语篇二为独白，内容为介绍朋友的名字和家乡。两个语篇与单元主题紧密结合。歌曲让学生在轻松愉悦的氛围中深化对友谊的理解。录音内容引导学生讨论结交新朋友带来的新感受。两个语篇的语言能力内容为对介绍朋友方式的理解与表达、认识26个字母，包含了善于发现身边的朋友、广交朋友、知道朋友之间可以互相帮助的积极价值观。语篇易于理解，具有现实意义和教育意义。
二 、学习者分析
本节课的学生有 Welcme 单元和第一单元前3个课时的学习铺垫，已具备交友意识，已有自我介绍和介绍朋友姓名、年龄、来自某地的语言积累，已有邀请朋友加人活动和与朋友互帮互助，一起分享的意识。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过看、听、唱的活动，了解26个字母，并进一步认识到26个字母是生活、学习中的朋友； 2.通过观察真实生活场景中的图片，寻找字母，获取信息，将字母与实际生活和学习建立联系
3.通过听、说的活动，激活已知，掌握介绍朋友的方式；
4.在教师引导下，使用目标语句介绍自己身边的朋友。
四 、教学难点分析及解决措施
难点：熟练介绍朋友的姓名和来自某处。
解决措施：给出具体的情境、信息和示范，老师及时做出引导和及时评价。
五 、教学过程与活动设计
Perid 5 Hit it big
一 、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Hit it big板块。此板块内容为综合实践活动。通过小组合作制作朋友海报、帮助学生运用相关语言展示介绍自已朋友的名字、年龄、家乡等，分享朋友间的美好瞬间，展现朋友间互相帮助的友谊，升华友谊的涵义。
二 、学习者分析
本节课的学生乐于介绍自己、结交朋友，学生已有交朋友的意识。通过 Welcme 单元和第一单元前4个课时的学习铺垫，学生学唱ABC歌曲，了解并懂得26个字母也是我们生活、学习中的朋友；学生已具备自我介绍和介绍朋友姓名、年龄、来自某地等语言表达能力，能够在同伴互助或小组合作中分享、 描述自己的朋友。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过观察图片，学会运用句型 my friend.并介绍朋友的基本信息，了解不同类型的朋友；
2.通过小组合作制作朋友海报，运用相关语言展示介绍自己的朋友，如名字、年龄、家乡等，与同学、伙伴分享朋友间的美好瞬间，升华朋友间的友谊。
四 、教学难点分析与解决措施
难点：基于海报的形式，综合运用所学介绍朋友。
解决措施：联系学生实际生活和学生制作的海报，给出具体的例子，老师及时做出引导和评价。
五 、教学过程与活动
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Lead-in
3-5
分钟
激活学生已知，完成自我介绍。
通过唱跳活动调动起学习积极性。
1.教师互动和学生打招呼。参考语言：hell, Gd mrning ！
2.教师作自我介绍，并引导学生运用句型1'm / My name is...进行自我介绍。
3.学生开展交朋友的活动，使用目标语言What's yur name? I'm / My name is...
Watching and learning
12-15
分钟
通过看、听、唱、演的活动，理解、掌握新词:nice, meet, let; 理解句型:Nice t meet yu. Let'
1.教师播放活动1的视频，学习歌曲第一段: Hell! Hell! Nice t meet yu.
教师教授新知 Nice t meet yu后，引导学生两人对话。
2.学习歌曲第二、三段: Let's be friends! Let's play.
Let's be friends!
Let's have a happy day!
教师教授新单词:Let’s=let us ,play, happy, day ，学生会读、理解词义。
3.教师第二遍播放视频，逐句停顿，让学生尝试逐句学唱。
4.教师第三遍播放视频，并带领全班学生随伴奏跟唱。
5.教师引导学生自由离开座位，在全班范围内结交朋友，并与朋友以唱歌的方式打招呼和玩耍。
Pre-speaking
3-5
分钟
通过复习课本主人公的名字，初步感知目标语言：
He/She is...。
教师引出课本主人公。参考语言:Nw, let's make mre friends.
D yu remember wh they are?
2.教师出示 Daming, Lingling, Sam, Amy的图片，带领学生逐一复习主人公的名字。
3.学生初步感知并运用He / She is...介绍朋友。
While-speaking
3分钟
通过歌曲改编活动，巩固与朋友打招呼的表达。
1.教师引导学生与Daming打招呼，使用语言:
Hell, Daming. Nice t meet yu.
2.教师引导学生加入主人公的名字改编歌曲。
Pst-speaking
8-10
分钟
通过“圈一圈”活动，找出四名主人公并观察他们正在进行的活动，运用目标句型进行表述。
1.教师引导学生观察图片，完成活动2。学生运用He/ She’s...句型向同桌介绍主人公的名字。
2.教师引导学生观察主人公正在进行的活动。随后，教师介绍操场上的活动，带领学生操练
Let's... 句型:
Let’s play / skip / read / sing / run...
3.引导学生加入新朋友的名字改编歌曲。
参考语言：
Hell，✘✘.
Nice t meet yu!
Hmewrk Assignment
1分钟
了解作业
1.跟唱活动 1的歌曲。
2.复习四位主人公的名字以及问候语
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Review
3-5
分钟
通过师生对话、生生对话等方式复习巩固第一课时所学内容。
1.师生、学生之间用已学的语言打招呼。参考语言:
Hell, ✘✘.Nice t meet yu .Gd mrning .What’s yur name ？I’m...
2.教师引入本课主题。参考语言:
Tday, let's learn hw t make friends.
Pre-listening
2-3
分钟
通过Lk and say,复习巩固课本主人公姓名及问候语。
1.教师展示图片，带领学生复习四名课本主人公的名字，鼓励学生读出人物名字并打招呼。
2.教师使用重点句型进行转述。参考语言:
He's Sam. She's Amy,
While-listening
5-7
分钟
通过看、听、读活动，学习理解文本大意，初步感知如何向他人主动介绍自己，介绍朋友。通过学习对话和角色扮演活动加深对课文的理解，体会朋友的含义。
1.教师引入语篇情境。参考语言:
Sam and Amy came t their new schl.
2.教师播放视频，布置任务
Watch and answer: Wh are in the stry?
学生观看动画，整体感知故事大意，回答问题。
播放图1音频，跟读。学习词汇及句子nine,frm,UK,twins,I’’s/He’s ’re...提醒学生I’m= I am;She’s=She is;He’s=He is;We’re=We are
播放图2、3音频，跟读。小组对话练习。
5.播放图4、5音频，跟读。
6.学生阅读文本，回答问题
D they have a gd day?
7.教师再次播放音频，学生尝试跟读。
8.教师依次呈现图片，学生朗读相应文本。
9.教师组织学生4人一组，表演故事。
Pst-listening
5-9
分钟
通过匹配活动，巩固所学，总结归纳如何介绍朋友。在真实的情境中正确使用本课重点句型介绍自己和朋友。思考并总结朋友的涵义。
1.教师引导学生再次阅读语篇，完成活动2。参考语言:
Tday, all f yu learned the stry very well. Please read the text again and circle.
开展活动3，组织同桌对话练习。
3.开展活动 4，教师组织学生4人一组，组内接龙练习介绍朋友。
4.总结介绍他人的方法，升华大家要友好相处、相互帮助，因为We’re friends！
Hmewrk
Assignment
1分钟
了解作业。
1.课后跟读课文3遍。
2.用所学句型向父母介绍你的朋友。
3.课后思考如何与人成为好朋友。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Warm up
2-3
分钟
通过跟唱歌曲，激活已知。
1.教师播放 Get ready板块活动1的歌曲，全班边看边唱跳。
Pre-reading
3-4
分钟
通过读图，了解故事背景，认识故事主要角色。
1.教师呈现故事图片，引导全班学生观察图片。
2.教师播放音频，提问学生Wh are they ?
Are Ben,David and Mia friends?
While-reading
13-16
分钟
通过读、听、看、演活动，学习理解故事内容，了解角色关系随故事发展产生的变化，感受角色的情绪。在情境中进一步学习语言，思考朋友的含义。
1.教师呈现故事图片，引导学生观察故事图片，提出问题:
Lk! Where's the kite? What will Mia and David d?(仅出示图片，让学生预测)
2.教师播放视频，跟读故事。学习句子Let’s help.Let’s play tgether.let’s be friends!
学生朗读故事。
Pst-reading
11-14
分钟
通过跟读故事，梳理整合故事，模仿语音语调，提升口语表达。
通过角色扮演，了解并思考朋友在生活中相互帮助的点点滴滴。
在真实情境中，介绍自己的朋友以及和朋友一起做的事情。
1.教师创造需要人帮助的情境，学生在教师带领下一起运用英语进行表达。参考语言: Let's help.
教师组织学生两人一组练习，然后上台展示。
2.教师创造邀请朋友一起玩的情境，并带领学生用英语进行表达。参考语言：Let’s play tgether.
教师组织学生小组练习，然后上台展示。
3.教师将学生4个人分一小组，进行故事扮演。
4.教师指导学生完成活动3，引导学生联系自身经历，画图完成卡片并上台展示。参考语言:He / She is... We're friends.
We eat / play / read tgether. We share
Hmewrk
Assignment
1分钟
了解作业。
1.课后跟读故事。
2.课后收集一张朋友的照片，并用课上学过的句型向同桌介绍这位朋友。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Lead-in
3分钟
通过复习前一课时目标语句的表达，激活旧知，导入新课。
1.教师用旧知进行自我介绍，随机请学生回答。 参考语句：
I''m frm... (老师用语句自我介绍引导)
What abut yu?
2.教师展示 Amy,Lingling,Sam,Daming 的头像， 复习角色和相关信息，引导学生用she’s/he’s...来表达。
Listen and sing
15分钟
通过看、听、唱的活动，了解26个字母歌。
教师播放音频，学生欣赏歌曲，感受歌曲韵律。
2.教师再次播放音频，学生边听边拍手，尝试跟唱歌曲。
3.教师第三次播放音频，学生与同桌边唱边击掌。
4.教师逐一呈现26个字母的卡通形象，学生逐一看读。
5.教师呈现实际生活中有字母的图片，观察图片，找出其中的字母和实际生活的联系。
通过寻找生活场景中的字母，了解字母是我们生活和学习中的朋友，给我们提供着便利。
6.教师总结字母的重要性，引导学生观察文本中的四线三格书写格式发现书写体和打印体的不同，并试着写一写。
参考语言：
We letters help each ther.
We can make wrds tgether!
Pre-listening
and
while-listening
7分钟
通过开展听的活动，了解介绍朋友的新方式。学会提取重 要信息。
1 . 教师展示活动3中的名字，引导学生认读，引导学生关注姓和名首字母大写的规则。
2 . 教师展示活动3图片，引导学生辨认图中标志性建筑物，由此配对人物名字。
Listen and match
(听音配对)
Li Ming Meimei Chenchen Sarah
0
3.学生听音频，完成人物图片和名字配对。
4 . 学生听音频，细听人物信息，同伴合作完成填空 Hi,I'm LiMing.I'm frm ...
5 . 教师引导学生思考：你是怎么将人物和图片对 应上的?例如，Li Ming来自北京，因为图片中有水立方。
Pst-listening
and speaking
13分钟
通过创设情境和示范表达，引导学生联系实际介绍自己的朋友。
1.学生分组练习，组内接龙对自己的朋友进行介绍。
2.小组展示练习成果。
Hmewk Assignment
2分钟
了解作业。
课后听唱字母歌。
2.在生活中找字母，若有条件可拍照记录，下节课分享。
3.试着在四线三格上写一写字母。
4.准备朋友的画像/照片，向家人介绍身边的朋友，下节课进行介绍和展示。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Review
5-6 分钟
通过打招呼、唱歌曲、猜谜游戏巩固前四节课学过的知 识，并引出本课的主题。
师生间运用旧知进行问侯。
教师带领学生复习旧知。
参考语言：
Let's play a game!
Guess:Wh are they?
Let's talk abut them.
(Lingling,Amy,Sam,Daming.) They're friends!
3.教师呈现Mia,David和Ben的图片，询问学生: Are they friends?Why?
引导学生说出They help.They share.They play.
(结合P17图文初步感知help\share\play的意思)
续表
Perid 6 Wrap up &Check it &Let's explre
一 、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Wrap up,Check it和Let's explre板块。前两个板块主要通过 Bing游戏检测学生对前5课时内容的掌握程度，并通过反思与自我评价，促进学生自我监督性学习。后一个板块通过看、说的活动，引导学生正确理解好朋友的定义，建立良好的人际关系，升华对朋友和好朋友的理解。
二 、学习者分析
本节课的学生刚刚接触英语，对英语有浓厚的学习兴趣。乐于交朋友，并有交朋友的意愿。通过前5课时的学习，学生已具备在结交新朋友时进行自我介绍及介绍朋友姓名、年龄、来自某地的语言表达能力，明白了乐于助人、分享快乐是交朋友的好方法。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.从综合运用活动入手，展示绘制的海报，介绍自己、朋友及文中4位主人公，复习巩固前5课时所学内容；
2.通过 Bing 游戏的方式，评价自己对本单元主要内容的掌握情况；
3.通过看、听、读，学习朋友间的相处原则，正确理解好朋友的定义：互相倾听、帮助、分享、玩耍，升华从“朋友”到“好朋友”的理解。
四 、教学难点分析及解决措施
难点：理解交友原则及运用正确的语句表达自己是个怎样的好朋友。
解决措施：给出具体的情境和信息，教师及时做出引导和及时评价。
五 、教学过程与活动设计
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Lead-in and brainstrming
10-12 分钟
通过观察图片，学会运用句型 my friend并介绍自己朋友的基本信息。
思考问题，表述自己与朋友的关系， 并说出他/她是自己好友的原因。
1.教师出示活动1的图片，引导学生看图获取相关信息。
参考语言：
Let's meet a new friend.
Lk.She's intrducing her friends.Wh are her friends?
随后，教师引导学生思考：
Why are they friends?
2.教师在黑板上写下目标语言，引导学生联系自身生活运用目标语言进行表达。
参考语言：
Wh are yur friends?
Can yu tell us yur friend's name?
(板书内容She''s..) Hw ld is he/she?
What d yu d tgether?
引导学生运用We
Make a pster
15-18 分钟
动手制作海报，记录朋友间的美好瞬间，并运用相关语言从多个维度向组员介绍自己的朋友， 如名字、年龄、家 乡等，升华朋友间的友谊。
1.教师布置制作朋友海报的任务，讲解海报制作的要素和过程，提供图片或视频辅助。 参考语言：
OK.Nw let's make a pster abut my friends. Task1:Make a pster.
Task2:Share yur pster and talk abut yur friends. First.Let's watch a vide:hw t make a pster? (Play the vide.)
2.教师呈现自己事先做好的海报展示自己的朋友，请学生评价教师的海报，关注海报上的要素。
3.学生制作海报。
4.教师投屏展示学生海报，学生进行分享。
Summary
1分钟
复习总结何为友谊。
师生共同总结本课主题：朋友之间的日常互动、互帮互助。
参考语言：
Let's help, Let's share. Let's play tgether. Let's be gd friends.
Hmewrk Assignment
1分钟
了解作业。
1.完善自己的海报。
2.给朋友展示和描述自己的海报。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Warm-up
and
review
6分钟
复习单词，巩固旧知，通过开展介绍新朋友的活动，复习如何跟朋友打招呼。
1.教师请学生介绍本单元新认识的朋友，帮助学生操练打招呼的句型。
参考语言：
T:This is my friend.She is Amy.She are friends.
Ss:Hell.Gd mrning/afternn/evening!Nice t meet yu.
续表
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
通过听句子猜主人公的活动，锻炼学生的听力理解能力，并通过介绍本文4个主人公，对本单元主要内容进行复 习巩固。
2.教师播放音频，学生听音频猜测主人公。
教师展示课文主人公图片，引导学生运用所学句型依次介绍人物。
参考语言：
He/She is...
He/She is frm..
They are twins.We are friends
3.教师邀请3位学生展示自己做的海报并运用重点句型介绍自己及朋友。
参考语言：
Can yu intrduce yu and yur friend t us? He/She is...
He/She is...
He/She is frm... We're friends.
We play tgether.
Play a game
8分钟
通过Bing游戏的 方式开展Wrap up 板块活动，介绍自 己与朋友。
完成游戏后进行自我评价。
1.教师开展Wrap up板块活动。教师讲解游戏规则：学生两人一组，轮流挑选格子，完成格子中的任务，最先完成3个格子连成线的学生胜利。
2.学生完成Bing游戏，教师引导学生升华情感，引出Being real is the best way t make friends.真诚 是交朋友的最好办法。
Self evaluatin
2分钟
进行自我评价。
教师带领学生完成自我评价。
Scial studies
10分钟
思考如何做一个好朋友，在真实情境中进一步学习理解好朋友的含义，升华对好朋友的理解。
1.教师借助图片引导学生思考：
What is a friend?Hw t be a gd friend?
教师引导学生感知、思考朋友间相处有哪些原则，随后展示4个好朋友相处的原则。
参考语言：
Bys and girls,we knw hw t make a friend,but d yu knw hw t be a gd friend?
教师依次讲解学习4个交友原则，引导学生思考每一项原则可以怎么做。借助板书进行小结（思维导图式）
续表
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Share and discuss
10分钟
通过图片与短语配对、对话操练，深入理解 好 朋友的含义。
通过讨论好朋友应该做什么,不该做什么、扩展对好朋友相处原则的理解。
FAmg4Shared dcnt
1.教师引导学生讨论朋友间应该做什么,不该做 什么?
2.学生以小组为单位，合作完成活动2。
教师鼓励学生参考活动1的例句（板书出示重点句型），自编对话。
参考语言：
A:Hell.I' t mect yu! B:Hell.I' t meet yu!
A:Are yu a gd friend? B:Yes,I..
A:Let's be friends! B:Ok!
Summary
2分钟
回顾整个单元所学内容。
教师带领学生借助板书总结整个单元所学内容，完成情感升华，引导学生感知理解：A friend in need is a friend indeed.患难见真情。
Hmewrk Assignment
2分钟
了解作业。
1.与同学谈论怎样做一个好朋友。
2.结合自身经历与家人讨论：朋友之间该做什么?不该做什么?
Perid 1 Get ready
一、学习内容分析
本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括:运用所学语言I'm...介绍自己、运用 Nice t meet yu! 友善地与他人打招呼、尽可能学会运用He / She is...介绍朋友;学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的理解与表达;理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。
本课时学习内容为第一单元Get ready板块。本课语篇为歌曲，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。通过演唱歌曲，使学生感知、掌握问候语的使用，思考问候的意义，从而能够在真实情境中运用所学语言结交新朋友。歌曲情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。
二、学习者分析
本节课的学生已能简单地使用Hell. What's yur name? My name is...等句型询问他人姓名及介绍自己的姓名;能运用Gd mrning!简单地问候同伴。学生语言能力基础达到课程标准预设要求，可以运用英语完成本课时的学习。学生结交朋友、要与朋友进行日常问候的意识明确，但其对邀请朋友玩耍和参加活动的理解尚在最近发展区空间之中。
三、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够:
1.通过欣赏、演绎、改编歌曲的活动，学会运用Hell! Nice t meet yu. 和 Let's play!句型打招呼;
2.通过在情境中寻找朋友，初步感知He / She is...句型，学会用英语介绍他人;
3.通过获取图片信息，学会运用Let's...句型邀请朋友进行校园课间活动，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识。
四、教学难点分析及解决措施
难点:在真实的情境中正确使用重点句型向朋友打招呼，并邀请朋友参加活动，形成乐于交流分享的品质。
解决措施:唱演歌曲，引导学生在情境中感知理解语言，通过改编歌曲的活动帮助学生在情境中巩固知识，感知朋友的含义。
教学过程与活动设计
Perid 2 Start up
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Start up板块。本课语篇围绕外国学生Sam和Amy第一天来到学校的生活展开。语篇内容为外国学生在班级上的自我介绍和中国学生邀请他们一起开展游戏的配图对话。通过学习四名主人公相识并成为朋友的经历，引导学生学会与人沟通，乐于运用所学英语交流个人信息，使学生理解朋友一起游戏的意义。
二、学习者分析
本节课的学生已能运用Hell. What's yur name? My name is... 句型询问他人姓名及介绍自己的姓名;能运用Gd mrning! Nice t meet t yu.与同伴打招呼;能运用He / She is...句型介绍自己和同伴的名字。学生已具备运用所学语言知识进行简单交流的能力。本节课关于朋友的话题比较贴近学生的实际生活，是学生乐于参与学习讨论的话题，但学生在活动中运用英语交流输出的准确性有待提升。
三、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够:
1.在看、听、说的活动中，梳理Sam 和Amy在学校认识新朋友的故事，学习介绍自己及他人的词汇和句型。
2.在情境中运用句型:I'm...，He / She is...(姓名、年龄、国籍)，We're...介绍自己与他人。
3.通过看、听、读的活动，从图片中获取信息，在教师的引导下搭建认识和介绍朋友的语言框架，勇于分享展示自我;
4.通过对故事的学习和理解，学会与人沟通，乐于交流个人信息及对同伴互助的理解与表达，培养同伴互助的品质。
四、教学难点分析及解决措施
难点:在真实情境中正确使用重点句型介绍自己、介绍他人，并乐于在活动中交流分享。
解决措施:表演课文，在情境中感知理解重点句型，在读后活动的情境中进一步巩固所学，学会介绍自己和他人，感知朋友的含义。
五、教学过程与活动设计
Perid 3 Speed up
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Speed up 板块。本课所学语篇为对话故事。故事讲述了Mia和 David在帮助了同在公园玩耍的Ben后，三人分享玩具，一起玩耍，并成为了朋友的故事。通过学习故事，使学生了解生活中陌生人之间相互帮助进而成为朋友的方式，进一步建构对朋友含义的认知，深化对朋友内涵的理解。该故事是关于朋友间相互帮助、相互分享的故事。学生能够运用句型Let's... tgether!与朋友进行互动。通过学习Mia,Ben和David成为朋友的故事，引发学生对于朋友意义的思考。该故事情节简单，旨在引导学生在阅读故事中升华朋友的含义。
二、学习者分析
本节课的学生刚刚接触英语，在本单元第一课时中已初步感知read, play, sing等词的含义，通过本单元第二课时的学习，能够在交新朋友时从姓名、年龄、国籍等方面介绍自己，但学生对于朋友的含义仍然没有清晰、深刻的认知。
三、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够:
1.通过观看故事动画、阅读故事、思考问题、表演故事片段等活动，了解三位故事主人公成为朋友的过程，理解故事大意;
2.在教师引导下，将故事情境延伸到真实情境，运用核心语言进行表达，交流朋友间相互帮助、相互分享的故事;
3.在教师引导下，在故事和活动中体会朋友的含义，理解朋友的内涵。
四、教学难点分析及解决措施
难点:理解朋友的内涵。
解决措施:在教师的引导下，在阅读、表演故事等活动中体会角色，将故事情境延伸到真实情境，联系自身实际生活。
五、教学过程与活动设计
Perid 4 Fuel up
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元 Fuel up 板块。本课共有两个语篇，语篇一为歌曲，内容为字母歌。语篇二为独白，内容为介绍朋友的名字和家乡。两个语篇与单元主题紧密结合。歌曲让学生在轻松愉悦的氛围中深化对友谊的理解。录音内容引导学生讨论结交新朋友带来的新感受。两个语篇的语言能力内容为对介绍朋友方式的理解与表达、认识26个字母，包含了善于发现身边的朋友、广交朋友、知道朋友之间可以互相帮助的积极价值观。语篇易于理解，具有现实意义和教育意义。
二 、学习者分析
本节课的学生有 Welcme 单元和第一单元前3个课时的学习铺垫，已具备交友意识，已有自我介绍和介绍朋友姓名、年龄、来自某地的语言积累，已有邀请朋友加人活动和与朋友互帮互助，一起分享的意识。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过看、听、唱的活动，了解26个字母，并进一步认识到26个字母是生活、学习中的朋友； 2.通过观察真实生活场景中的图片，寻找字母，获取信息，将字母与实际生活和学习建立联系
3.通过听、说的活动，激活已知，掌握介绍朋友的方式；
4.在教师引导下，使用目标语句介绍自己身边的朋友。
四 、教学难点分析及解决措施
难点：熟练介绍朋友的姓名和来自某处。
解决措施：给出具体的情境、信息和示范，老师及时做出引导和及时评价。
五 、教学过程与活动设计
Perid 5 Hit it big
一 、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Hit it big板块。此板块内容为综合实践活动。通过小组合作制作朋友海报、帮助学生运用相关语言展示介绍自已朋友的名字、年龄、家乡等，分享朋友间的美好瞬间，展现朋友间互相帮助的友谊，升华友谊的涵义。
二 、学习者分析
本节课的学生乐于介绍自己、结交朋友，学生已有交朋友的意识。通过 Welcme 单元和第一单元前4个课时的学习铺垫，学生学唱ABC歌曲，了解并懂得26个字母也是我们生活、学习中的朋友；学生已具备自我介绍和介绍朋友姓名、年龄、来自某地等语言表达能力，能够在同伴互助或小组合作中分享、 描述自己的朋友。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过观察图片，学会运用句型 my friend.并介绍朋友的基本信息，了解不同类型的朋友；
2.通过小组合作制作朋友海报，运用相关语言展示介绍自己的朋友，如名字、年龄、家乡等，与同学、伙伴分享朋友间的美好瞬间，升华朋友间的友谊。
四 、教学难点分析与解决措施
难点：基于海报的形式，综合运用所学介绍朋友。
解决措施：联系学生实际生活和学生制作的海报，给出具体的例子，老师及时做出引导和评价。
五 、教学过程与活动
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Lead-in
3-5
分钟
激活学生已知，完成自我介绍。
通过唱跳活动调动起学习积极性。
1.教师互动和学生打招呼。参考语言：hell, Gd mrning ！
2.教师作自我介绍，并引导学生运用句型1'm / My name is...进行自我介绍。
3.学生开展交朋友的活动，使用目标语言What's yur name? I'm / My name is...
Watching and learning
12-15
分钟
通过看、听、唱、演的活动，理解、掌握新词:nice, meet, let; 理解句型:Nice t meet yu. Let'
1.教师播放活动1的视频，学习歌曲第一段: Hell! Hell! Nice t meet yu.
教师教授新知 Nice t meet yu后，引导学生两人对话。
2.学习歌曲第二、三段: Let's be friends! Let's play.
Let's be friends!
Let's have a happy day!
教师教授新单词:Let’s=let us ,play, happy, day ，学生会读、理解词义。
3.教师第二遍播放视频，逐句停顿，让学生尝试逐句学唱。
4.教师第三遍播放视频，并带领全班学生随伴奏跟唱。
5.教师引导学生自由离开座位，在全班范围内结交朋友，并与朋友以唱歌的方式打招呼和玩耍。
Pre-speaking
3-5
分钟
通过复习课本主人公的名字，初步感知目标语言：
He/She is...。
教师引出课本主人公。参考语言:Nw, let's make mre friends.
D yu remember wh they are?
2.教师出示 Daming, Lingling, Sam, Amy的图片，带领学生逐一复习主人公的名字。
3.学生初步感知并运用He / She is...介绍朋友。
While-speaking
3分钟
通过歌曲改编活动，巩固与朋友打招呼的表达。
1.教师引导学生与Daming打招呼，使用语言:
Hell, Daming. Nice t meet yu.
2.教师引导学生加入主人公的名字改编歌曲。
Pst-speaking
8-10
分钟
通过“圈一圈”活动，找出四名主人公并观察他们正在进行的活动，运用目标句型进行表述。
1.教师引导学生观察图片，完成活动2。学生运用He/ She’s...句型向同桌介绍主人公的名字。
2.教师引导学生观察主人公正在进行的活动。随后，教师介绍操场上的活动，带领学生操练
Let's... 句型:
Let’s play / skip / read / sing / run...
3.引导学生加入新朋友的名字改编歌曲。
参考语言：
Hell，✘✘.
Nice t meet yu!
Hmewrk Assignment
1分钟
了解作业
1.跟唱活动 1的歌曲。
2.复习四位主人公的名字以及问候语
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Review
3-5
分钟
通过师生对话、生生对话等方式复习巩固第一课时所学内容。
1.师生、学生之间用已学的语言打招呼。参考语言:
Hell, ✘✘.Nice t meet yu .Gd mrning .What’s yur name ？I’m...
2.教师引入本课主题。参考语言:
Tday, let's learn hw t make friends.
Pre-listening
2-3
分钟
通过Lk and say,复习巩固课本主人公姓名及问候语。
1.教师展示图片，带领学生复习四名课本主人公的名字，鼓励学生读出人物名字并打招呼。
2.教师使用重点句型进行转述。参考语言:
He's Sam. She's Amy,
While-listening
5-7
分钟
通过看、听、读活动，学习理解文本大意，初步感知如何向他人主动介绍自己，介绍朋友。通过学习对话和角色扮演活动加深对课文的理解，体会朋友的含义。
1.教师引入语篇情境。参考语言:
Sam and Amy came t their new schl.
2.教师播放视频，布置任务
Watch and answer: Wh are in the stry?
学生观看动画，整体感知故事大意，回答问题。
播放图1音频，跟读。学习词汇及句子nine,frm,UK,twins,I’’s/He’s ’re...提醒学生I’m= I am;She’s=She is;He’s=He is;We’re=We are
播放图2、3音频，跟读。小组对话练习。
5.播放图4、5音频，跟读。
6.学生阅读文本，回答问题
D they have a gd day?
7.教师再次播放音频，学生尝试跟读。
8.教师依次呈现图片，学生朗读相应文本。
9.教师组织学生4人一组，表演故事。
Pst-listening
5-9
分钟
通过匹配活动，巩固所学，总结归纳如何介绍朋友。在真实的情境中正确使用本课重点句型介绍自己和朋友。思考并总结朋友的涵义。
1.教师引导学生再次阅读语篇，完成活动2。参考语言:
Tday, all f yu learned the stry very well. Please read the text again and circle.
开展活动3，组织同桌对话练习。
3.开展活动 4，教师组织学生4人一组，组内接龙练习介绍朋友。
4.总结介绍他人的方法，升华大家要友好相处、相互帮助，因为We’re friends！
Hmewrk
Assignment
1分钟
了解作业。
1.课后跟读课文3遍。
2.用所学句型向父母介绍你的朋友。
3.课后思考如何与人成为好朋友。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Warm up
2-3
分钟
通过跟唱歌曲，激活已知。
1.教师播放 Get ready板块活动1的歌曲，全班边看边唱跳。
Pre-reading
3-4
分钟
通过读图，了解故事背景，认识故事主要角色。
1.教师呈现故事图片，引导全班学生观察图片。
2.教师播放音频，提问学生Wh are they ?
Are Ben,David and Mia friends?
While-reading
13-16
分钟
通过读、听、看、演活动，学习理解故事内容，了解角色关系随故事发展产生的变化，感受角色的情绪。在情境中进一步学习语言，思考朋友的含义。
1.教师呈现故事图片，引导学生观察故事图片，提出问题:
Lk! Where's the kite? What will Mia and David d?(仅出示图片，让学生预测)
2.教师播放视频，跟读故事。学习句子Let’s help.Let’s play tgether.let’s be friends!
学生朗读故事。
Pst-reading
11-14
分钟
通过跟读故事，梳理整合故事，模仿语音语调，提升口语表达。
通过角色扮演，了解并思考朋友在生活中相互帮助的点点滴滴。
在真实情境中，介绍自己的朋友以及和朋友一起做的事情。
1.教师创造需要人帮助的情境，学生在教师带领下一起运用英语进行表达。参考语言: Let's help.
教师组织学生两人一组练习，然后上台展示。
2.教师创造邀请朋友一起玩的情境，并带领学生用英语进行表达。参考语言：Let’s play tgether.
教师组织学生小组练习，然后上台展示。
3.教师将学生4个人分一小组，进行故事扮演。
4.教师指导学生完成活动3，引导学生联系自身经历，画图完成卡片并上台展示。参考语言:He / She is... We're friends.
We eat / play / read tgether. We share
Hmewrk
Assignment
1分钟
了解作业。
1.课后跟读故事。
2.课后收集一张朋友的照片，并用课上学过的句型向同桌介绍这位朋友。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Lead-in
3分钟
通过复习前一课时目标语句的表达，激活旧知，导入新课。
1.教师用旧知进行自我介绍，随机请学生回答。 参考语句：
I''m frm... (老师用语句自我介绍引导)
What abut yu?
2.教师展示 Amy,Lingling,Sam,Daming 的头像， 复习角色和相关信息，引导学生用she’s/he’s...来表达。
Listen and sing
15分钟
通过看、听、唱的活动，了解26个字母歌。
教师播放音频，学生欣赏歌曲，感受歌曲韵律。
2.教师再次播放音频，学生边听边拍手，尝试跟唱歌曲。
3.教师第三次播放音频，学生与同桌边唱边击掌。
4.教师逐一呈现26个字母的卡通形象，学生逐一看读。
5.教师呈现实际生活中有字母的图片，观察图片，找出其中的字母和实际生活的联系。
通过寻找生活场景中的字母，了解字母是我们生活和学习中的朋友，给我们提供着便利。
6.教师总结字母的重要性，引导学生观察文本中的四线三格书写格式发现书写体和打印体的不同，并试着写一写。
参考语言：
We letters help each ther.
We can make wrds tgether!
Pre-listening
and
while-listening
7分钟
通过开展听的活动，了解介绍朋友的新方式。学会提取重 要信息。
1 . 教师展示活动3中的名字，引导学生认读，引导学生关注姓和名首字母大写的规则。
2 . 教师展示活动3图片，引导学生辨认图中标志性建筑物，由此配对人物名字。
Listen and match
(听音配对)
Li Ming Meimei Chenchen Sarah
0
3.学生听音频，完成人物图片和名字配对。
4 . 学生听音频，细听人物信息，同伴合作完成填空 Hi,I'm LiMing.I'm frm ...
5 . 教师引导学生思考：你是怎么将人物和图片对 应上的?例如，Li Ming来自北京，因为图片中有水立方。
Pst-listening
and speaking
13分钟
通过创设情境和示范表达，引导学生联系实际介绍自己的朋友。
1.学生分组练习，组内接龙对自己的朋友进行介绍。
2.小组展示练习成果。
Hmewk Assignment
2分钟
了解作业。
课后听唱字母歌。
2.在生活中找字母，若有条件可拍照记录，下节课分享。
3.试着在四线三格上写一写字母。
4.准备朋友的画像/照片，向家人介绍身边的朋友，下节课进行介绍和展示。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Review
5-6 分钟
通过打招呼、唱歌曲、猜谜游戏巩固前四节课学过的知 识，并引出本课的主题。
师生间运用旧知进行问侯。
教师带领学生复习旧知。
参考语言：
Let's play a game!
Guess:Wh are they?
Let's talk abut them.
(Lingling,Amy,Sam,Daming.) They're friends!
3.教师呈现Mia,David和Ben的图片，询问学生: Are they friends?Why?
引导学生说出They help.They share.They play.
(结合P17图文初步感知help\share\play的意思)
续表
Perid 6 Wrap up &Check it &Let's explre
一 、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Wrap up,Check it和Let's explre板块。前两个板块主要通过 Bing游戏检测学生对前5课时内容的掌握程度，并通过反思与自我评价，促进学生自我监督性学习。后一个板块通过看、说的活动，引导学生正确理解好朋友的定义，建立良好的人际关系，升华对朋友和好朋友的理解。
二 、学习者分析
本节课的学生刚刚接触英语，对英语有浓厚的学习兴趣。乐于交朋友，并有交朋友的意愿。通过前5课时的学习，学生已具备在结交新朋友时进行自我介绍及介绍朋友姓名、年龄、来自某地的语言表达能力，明白了乐于助人、分享快乐是交朋友的好方法。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.从综合运用活动入手，展示绘制的海报，介绍自己、朋友及文中4位主人公，复习巩固前5课时所学内容；
2.通过 Bing 游戏的方式，评价自己对本单元主要内容的掌握情况；
3.通过看、听、读，学习朋友间的相处原则，正确理解好朋友的定义：互相倾听、帮助、分享、玩耍，升华从“朋友”到“好朋友”的理解。
四 、教学难点分析及解决措施
难点：理解交友原则及运用正确的语句表达自己是个怎样的好朋友。
解决措施：给出具体的情境和信息，教师及时做出引导和及时评价。
五 、教学过程与活动设计
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Lead-in and brainstrming
10-12 分钟
通过观察图片，学会运用句型 my friend并介绍自己朋友的基本信息。
思考问题，表述自己与朋友的关系， 并说出他/她是自己好友的原因。
1.教师出示活动1的图片，引导学生看图获取相关信息。
参考语言：
Let's meet a new friend.
Lk.She's intrducing her friends.Wh are her friends?
随后，教师引导学生思考：
Why are they friends?
2.教师在黑板上写下目标语言，引导学生联系自身生活运用目标语言进行表达。
参考语言：
Wh are yur friends?
Can yu tell us yur friend's name?
(板书内容She''s..) Hw ld is he/she?
What d yu d tgether?
引导学生运用We
Make a pster
15-18 分钟
动手制作海报，记录朋友间的美好瞬间，并运用相关语言从多个维度向组员介绍自己的朋友， 如名字、年龄、家 乡等，升华朋友间的友谊。
1.教师布置制作朋友海报的任务，讲解海报制作的要素和过程，提供图片或视频辅助。 参考语言：
OK.Nw let's make a pster abut my friends. Task1:Make a pster.
Task2:Share yur pster and talk abut yur friends. First.Let's watch a vide:hw t make a pster? (Play the vide.)
2.教师呈现自己事先做好的海报展示自己的朋友，请学生评价教师的海报，关注海报上的要素。
3.学生制作海报。
4.教师投屏展示学生海报，学生进行分享。
Summary
1分钟
复习总结何为友谊。
师生共同总结本课主题：朋友之间的日常互动、互帮互助。
参考语言：
Let's help, Let's share. Let's play tgether. Let's be gd friends.
Hmewrk Assignment
1分钟
了解作业。
1.完善自己的海报。
2.给朋友展示和描述自己的海报。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Warm-up
and
review
6分钟
复习单词，巩固旧知，通过开展介绍新朋友的活动，复习如何跟朋友打招呼。
1.教师请学生介绍本单元新认识的朋友，帮助学生操练打招呼的句型。
参考语言：
T:This is my friend.She is Amy.She are friends.
Ss:Hell.Gd mrning/afternn/evening!Nice t meet yu.
续表
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
通过听句子猜主人公的活动，锻炼学生的听力理解能力，并通过介绍本文4个主人公，对本单元主要内容进行复 习巩固。
2.教师播放音频，学生听音频猜测主人公。
教师展示课文主人公图片，引导学生运用所学句型依次介绍人物。
参考语言：
He/She is...
He/She is frm..
They are twins.We are friends
3.教师邀请3位学生展示自己做的海报并运用重点句型介绍自己及朋友。
参考语言：
Can yu intrduce yu and yur friend t us? He/She is...
He/She is...
He/She is frm... We're friends.
We play tgether.
Play a game
8分钟
通过Bing游戏的 方式开展Wrap up 板块活动，介绍自 己与朋友。
完成游戏后进行自我评价。
1.教师开展Wrap up板块活动。教师讲解游戏规则：学生两人一组，轮流挑选格子，完成格子中的任务，最先完成3个格子连成线的学生胜利。
2.学生完成Bing游戏，教师引导学生升华情感，引出Being real is the best way t make friends.真诚 是交朋友的最好办法。
Self evaluatin
2分钟
进行自我评价。
教师带领学生完成自我评价。
Scial studies
10分钟
思考如何做一个好朋友，在真实情境中进一步学习理解好朋友的含义，升华对好朋友的理解。
1.教师借助图片引导学生思考：
What is a friend?Hw t be a gd friend?
教师引导学生感知、思考朋友间相处有哪些原则，随后展示4个好朋友相处的原则。
参考语言：
Bys and girls,we knw hw t make a friend,but d yu knw hw t be a gd friend?
教师依次讲解学习4个交友原则，引导学生思考每一项原则可以怎么做。借助板书进行小结（思维导图式）
续表
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Share and discuss
10分钟
通过图片与短语配对、对话操练，深入理解 好 朋友的含义。
通过讨论好朋友应该做什么,不该做什么、扩展对好朋友相处原则的理解。
FAmg4Shared dcnt
1.教师引导学生讨论朋友间应该做什么,不该做 什么?
2.学生以小组为单位，合作完成活动2。
教师鼓励学生参考活动1的例句（板书出示重点句型），自编对话。
参考语言：
A:Hell.I' t mect yu! B:Hell.I' t meet yu!
A:Are yu a gd friend? B:Yes,I..
A:Let's be friends! B:Ok!
Summary
2分钟
回顾整个单元所学内容。
教师带领学生借助板书总结整个单元所学内容，完成情感升华，引导学生感知理解：A friend in need is a friend indeed.患难见真情。
Hmewrk Assignment
2分钟
了解作业。
1.与同学谈论怎样做一个好朋友。
2.结合自身经历与家人讨论：朋友之间该做什么?不该做什么?
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