初中语文人教部编版（2024）八年级上册口语交际 讲述授课课件ppt

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在我国古代有不少靠三寸不烂之舌谋生的人，例如苏秦、张仪、烛之武、唐雎、庄子等，他们靠着自己高超的说话技巧，或为自己赢得了安身立命的本领，或留名青史，为后世所景仰。但会说话，会讲故事，除了天赋，更需要学习。 今天，就让我们来学学如何讲述清楚一件事。
讲述，即叙述和讲解，把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。
阅读下面的故事，探究讲述的原则。
故事一：退避三舍春秋时候，晋献公听信谗言，杀了申生，还捉拿申生的兄长重耳。重耳连忙逃出晋国，逃亡了十九年。终于，重耳来到楚国。楚王认为重耳大有作为，就非常客气地对待重耳。楚王问重耳：“你当上晋王，怎样报答我呢？”重耳说：“珍宝、仆人，大王您有的是；珍禽走兽，更是楚地的盛产。晋国有什么珍宝献给大王呢？”楚王说：“公子过谦了，话虽然这么说，可总该对我有所表示吧？”重耳回答道：“要是我能当上晋王，我就与贵国友好。如果晋、楚两国之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍。”后来，重耳终于回到晋国当了国君，这就是晋文王。晋国在他的治理下变得非常强大。一年，楚国和晋国发生战争。晋文公实现了他的诺言，下令让军队退避三舍，驻扎在城濮。楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。
楚军主帅成得臣派人向晋文公下战书，内容十分傲慢。晋文公也派人回答说：“贵国的恩情，我们不会忘记，所以退让到此处。既然你们不肯谅解，那只好在战场上比个高低。”才一交手，晋国的将军用两面旗，指挥军队向后退。他们还在战车后面拖着树枝，战车后退时，地上扬起许多尘土，显出慌乱的模样。成得臣一向骄傲自大，不把晋人放在眼里。他直追上去，正中了晋军的埋伏。晋军的中军精锐，猛冲过来，把成得臣的军队拦腰切断。原来假装败退的晋军又回过头来，前后夹击，把楚军杀得七零八落。
故事二：有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，他又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那您为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励。至于为什么要将鞋带解开，因为将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”人一个时间只能做一件事，懂得抓重点，才是真正的人才。
从这两个故事中可体会讲述的原则：(1)注意讲述的对象和环境、氛围。一是注意对象，有听众意识。听者不同，讲述的内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。二是讲述的内容要适应所处的环境(自然环境、社会环境)，也可以利用音乐、课件等营造氛围。(2)讲述时要重点突出、条理清晰。一是说话要有明确的目的，确立中心；二是要安排好材料的先后顺序，先说什么，后说什么，层次要清楚。(3)注意口语表达的特点。讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
注意事项：①讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。②讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。③根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。①我经历过这样一件事；②我有这样一位朋友；③我印象最深的一次出游；④我喜欢的一位老师(一本书)；⑤我最爱听的一首歌；⑥一个美丽的梦。要求：每人选定一个题目，围绕题目选取材料；确定中心话题，列出简单的叙述提纲；明确叙述的顺序，先说什么，后说什么。
【参考例文】我经历过这样一件事我童年的匣子中，有许许多多的事情，有些事已变模糊，有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争得面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气也上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我躺在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再作打算。唉！失去了一个朝夕相处的好朋友。如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我；但是我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，我就迷迷糊糊地睡着了。第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见了她，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点小事而争吵的。”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我，我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相击了一下掌，还异口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在一起讨论那道让我们“绝交”的题了。这次，我们互相听对方的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们的齐心协力下被攻克了。就是这么一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事都要有头脑，冷静一点。
[点评]　这位同学的讲述抓住了记叙文的六要素，有故事，有细节，把自己经历的故事写得详细生动，有感染力，让自己的讲述内容丰富、情感充沛。运用了很好的讲述技巧。
今天的课堂结束了，但是我们的讲述还会继续。希望每位同学在今后的课前讲话、课堂发言以及每一次讲述中，都能遵循讲述的基本原则，大胆运用讲述的方法技巧，不断提升自己的讲述能力。
任选教材中的一个话题，根据两种不同的场合进行讲述。