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小学音乐人教版（2024）二年级上册欣赏 龟兔赛跑教案设计
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这是一份小学音乐人教版（2024）二年级上册欣赏 龟兔赛跑教案设计，共5页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，新知新觉，课堂拓展，课堂总结，结束等内容，欢迎下载使用。
《龟兔赛跑》是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的古老的童话故事，本节课主要通过对音乐故事《龟兔赛跑》的欣赏及开展活动，激发起学生丰富的想象力，从中获得情感上的教育。《龟兔赛跑》这一音乐活动，学生唱来既好听又很有味道，教学把学生的直接经验和音乐的感受力作为最重要的课程资源，选择对儿童发展有利的整体参与方式，充分地让学生主动建构，自主体验探索。在尊重孩子的意愿以及给予他们充分的自主性后，表现（《龟兔赛跑》的故事情节。音乐通过故事的形式通俗易懂，学生观看表演、参与表演，使学生获得情感上的提升。
学情分析：
学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力，促进美育发展。
教学目标：
1、聆听欣赏音乐，感受音乐节奏、速度，认识乐器并辨识音乐形象。
2、用肢体语言表现形象与情景，主动参与即兴表演和创造性的音乐活动。
3、通过音乐学习理解骄傲使人落后，虚心使人进步的道理，培养音乐学习兴趣。
教学重点：感受音乐节奏、速度、乐器的变化，感知不同音乐形象。
教学难点：结合音乐能用动作表现活泼可爱、骄傲的兔子和乌龟的勤恳，享受表演快乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、头饰
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、场景激趣。
①谈话
师：大家好！我是主持人萌萌，欢迎2年级4班的同学们来到美丽的动物村，这里将召开一年一度的运动会，很多动物都来参加了。听说还是各界动物的冠军选手，实力可是倍儿强呀。同学们是不是很期待到底来了哪些动物明星呢？嘿嘿，不着急，他们呀已经排好了队伍，准备出来和大家见面呢。现在我们用热烈的掌声有请运动健儿们闪亮登场。
②课件出示场景，律动配动物出场，乌龟慢慢爬出来。
③激趣
A师：同学们说说都来了哪些动物？（学生回答）你能模仿一下这些动物的动作或者叫声吗？
B指名学生模仿自己喜欢的动物形象、肢体、叫声等
C师：这次运动会的第一个项目是赛跑，同学们说说谁会是第一名？谁又是最后一名呢？（指名回答）
D师：乌龟可真不该来比赛，小动物们都在嘲笑乌龟。【课件出示】这时树上的小黄鸟着急了说：你们别笑他，乌龟可厉害了！你们谁也比不上他。小动物们都傻眼了，难道乌龟有什么过人之处吗？我们一起来听一听小黄鸟给我们讲讲关于乌龟的事情。
设计目的：利用学生最感兴趣的卡通动物形象，活跃课堂激发学习兴趣，同时形成故事悬疑，培养学生的联想和想象能力，为学习歌曲进行铺垫。
二、新知新觉、探究学习
（一）乐曲初探
1、音乐背后的故事
①师：同学们一边听一边看，想一想你听说过这个故事吗？ 这次比赛谁胜利了？待会老师请最认真的同学来说说这个故事。
②课件播放动画歌曲。
③学生聆听观看。
④反馈
这个故事的名字叫做《龟兔赛跑》（全班说） 今天我们就是要来欣赏音乐故事《龟兔赛跑》
⑤同学们，在你们印象当中，兔子是什么样子的呢？（蹦蹦跳跳的，活泼）
那乌龟是什么样子的？（缓慢）
2、听辨
在故事当中两个主人公乌龟和兔子，如果用音乐来表现的话，那会有着不同的声音，现在请大家一起来听听这两种不同的声音，跟着老师一起来画一画，你觉得应该用什么样的线条来表现？
刚才的这个线条，音乐感觉是比较活泼的是不是？再来听一听另一种声音，小朋友一定要用耳朵听，你觉得可以用什么线条来表现？
刚才这两种线条的出现，你觉得哪一种是兔子？哪一种是乌龟？
上面的比较活泼，起伏比较明显，下面的比较平缓。。这两种声音其实是两种不同的乐器，我们一起来听一听，看一看分别是哪两种乐器的声音？
A课件出示：大管、单簧管
B指名学生分别说一说、猜一猜这两种乐器的名字，教师适时出示乐器名字，并聆听乐器示例音效。
（二）听故事及表现
1、音乐对照聆听
①师：这首好听的音乐通过乐器的变化及音的高低表现了兔子和乌龟比赛的全过程，老师邀请同学们，一边听、一边看画面，跟着老师表现一下这首音乐。
②课件播放音乐情景。
③教师带动学生结合音乐进行聆听、初探表现
师：看来大家都能听辨这两种乐器的声音了，那老师考考你们，在下面的音乐故事中，你们能不能区分它们呢？待会老师给大家听一段简短的故事，当听到单簧管的声音你们就就模仿兔子的动作，当听到大管的声音你们就模仿乌龟，如果两种都有，你们可以模仿半只兔子半只乌龟。
提醒：做动作不出声！
2、音乐情感及张力表现
①师：兔子和乌龟比赛一波三折，所有人都认为兔子赢定了，失败的一定是乌龟，但是结果却不是这样的，到底是什么原因导致了兔子的失败呢？
②指名学生回答
③师小结
师：刚才同学们说的都很有道理，在比赛中兔子居然睡着了，而乌龟却一直努力爬呀爬取得了胜利。
师：生动的故事配上音乐以后，乌龟和兔子仿佛鲜活了起来，兔子趾高气昂不可一世的样子与乌龟的低调内敛形成鲜明的对比，兔子看起来很骄傲，乌龟则显得很谦虚我们一起来演绎一下这个经典的故事好吗？
设计目的：利用课件手段细化乐器、故事情景，利用肢体表演凸显音乐的显性特征，帮助学生了解音乐性，淡化故事性。
（三）师生同乐
1、角色分配
①师：龟兔赛跑的时候有两个主角一个是乌龟，一个是兔子，还有一帮为他们加油鼓劲的小动物（加油节奏练习）
②组织练习
③汇报表演。
2、表演小结。
①师：乌龟和兔子的比赛很精彩，同学们的表演更生动，还记得课堂开始时小黄鸟说的话吗？现在你们知道他为什么佩服乌龟了吧！假如你就是那只小乌龟听到小黄鸟表扬你，你会怎么说？
②学生回答师点评。
设计目的：组织学生开展细致的表演活动，深化音乐内涵，组织互动、合作的表演活动，凸显音乐情感，有效发展学生音乐个性。
三、课堂拓展
巩固
A出示两段简短的音乐（分别是单簧管和大管的乐曲），让学生听辨是哪种
乐器。
B加深学生对这两种乐器音色的记忆。
今天这节课，兔子和乌龟的比赛很精彩，同学们的表演更加的生动。通过欣赏《龟兔赛跑》这个音乐故事，同学们学到了什么呢？
四、课堂总结，结束。
同学们说得真好，老师希望大家在生活中能够像今天的主人公乌龟一样谦虚，能够像兔子一样改正错误。好不好？
《龟兔赛跑》是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的古老的童话故事，本节课主要通过对音乐故事《龟兔赛跑》的欣赏及开展活动，激发起学生丰富的想象力，从中获得情感上的教育。《龟兔赛跑》这一音乐活动，学生唱来既好听又很有味道，教学把学生的直接经验和音乐的感受力作为最重要的课程资源，选择对儿童发展有利的整体参与方式，充分地让学生主动建构，自主体验探索。在尊重孩子的意愿以及给予他们充分的自主性后，表现（《龟兔赛跑》的故事情节。音乐通过故事的形式通俗易懂，学生观看表演、参与表演，使学生获得情感上的提升。
学情分析：
学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力，促进美育发展。
教学目标：
1、聆听欣赏音乐，感受音乐节奏、速度，认识乐器并辨识音乐形象。
2、用肢体语言表现形象与情景，主动参与即兴表演和创造性的音乐活动。
3、通过音乐学习理解骄傲使人落后，虚心使人进步的道理，培养音乐学习兴趣。
教学重点：感受音乐节奏、速度、乐器的变化，感知不同音乐形象。
教学难点：结合音乐能用动作表现活泼可爱、骄傲的兔子和乌龟的勤恳，享受表演快乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、头饰
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、场景激趣。
①谈话
师：大家好！我是主持人萌萌，欢迎2年级4班的同学们来到美丽的动物村，这里将召开一年一度的运动会，很多动物都来参加了。听说还是各界动物的冠军选手，实力可是倍儿强呀。同学们是不是很期待到底来了哪些动物明星呢？嘿嘿，不着急，他们呀已经排好了队伍，准备出来和大家见面呢。现在我们用热烈的掌声有请运动健儿们闪亮登场。
②课件出示场景，律动配动物出场，乌龟慢慢爬出来。
③激趣
A师：同学们说说都来了哪些动物？（学生回答）你能模仿一下这些动物的动作或者叫声吗？
B指名学生模仿自己喜欢的动物形象、肢体、叫声等
C师：这次运动会的第一个项目是赛跑，同学们说说谁会是第一名？谁又是最后一名呢？（指名回答）
D师：乌龟可真不该来比赛，小动物们都在嘲笑乌龟。【课件出示】这时树上的小黄鸟着急了说：你们别笑他，乌龟可厉害了！你们谁也比不上他。小动物们都傻眼了，难道乌龟有什么过人之处吗？我们一起来听一听小黄鸟给我们讲讲关于乌龟的事情。
设计目的：利用学生最感兴趣的卡通动物形象，活跃课堂激发学习兴趣，同时形成故事悬疑，培养学生的联想和想象能力，为学习歌曲进行铺垫。
二、新知新觉、探究学习
（一）乐曲初探
1、音乐背后的故事
①师：同学们一边听一边看，想一想你听说过这个故事吗？ 这次比赛谁胜利了？待会老师请最认真的同学来说说这个故事。
②课件播放动画歌曲。
③学生聆听观看。
④反馈
这个故事的名字叫做《龟兔赛跑》（全班说） 今天我们就是要来欣赏音乐故事《龟兔赛跑》
⑤同学们，在你们印象当中，兔子是什么样子的呢？（蹦蹦跳跳的，活泼）
那乌龟是什么样子的？（缓慢）
2、听辨
在故事当中两个主人公乌龟和兔子，如果用音乐来表现的话，那会有着不同的声音，现在请大家一起来听听这两种不同的声音，跟着老师一起来画一画，你觉得应该用什么样的线条来表现？
刚才的这个线条，音乐感觉是比较活泼的是不是？再来听一听另一种声音，小朋友一定要用耳朵听，你觉得可以用什么线条来表现？
刚才这两种线条的出现，你觉得哪一种是兔子？哪一种是乌龟？
上面的比较活泼，起伏比较明显，下面的比较平缓。。这两种声音其实是两种不同的乐器，我们一起来听一听，看一看分别是哪两种乐器的声音？
A课件出示：大管、单簧管
B指名学生分别说一说、猜一猜这两种乐器的名字，教师适时出示乐器名字，并聆听乐器示例音效。
（二）听故事及表现
1、音乐对照聆听
①师：这首好听的音乐通过乐器的变化及音的高低表现了兔子和乌龟比赛的全过程，老师邀请同学们，一边听、一边看画面，跟着老师表现一下这首音乐。
②课件播放音乐情景。
③教师带动学生结合音乐进行聆听、初探表现
师：看来大家都能听辨这两种乐器的声音了，那老师考考你们，在下面的音乐故事中，你们能不能区分它们呢？待会老师给大家听一段简短的故事，当听到单簧管的声音你们就就模仿兔子的动作，当听到大管的声音你们就模仿乌龟，如果两种都有，你们可以模仿半只兔子半只乌龟。
提醒：做动作不出声！
2、音乐情感及张力表现
①师：兔子和乌龟比赛一波三折，所有人都认为兔子赢定了，失败的一定是乌龟，但是结果却不是这样的，到底是什么原因导致了兔子的失败呢？
②指名学生回答
③师小结
师：刚才同学们说的都很有道理，在比赛中兔子居然睡着了，而乌龟却一直努力爬呀爬取得了胜利。
师：生动的故事配上音乐以后，乌龟和兔子仿佛鲜活了起来，兔子趾高气昂不可一世的样子与乌龟的低调内敛形成鲜明的对比，兔子看起来很骄傲，乌龟则显得很谦虚我们一起来演绎一下这个经典的故事好吗？
设计目的：利用课件手段细化乐器、故事情景，利用肢体表演凸显音乐的显性特征，帮助学生了解音乐性，淡化故事性。
（三）师生同乐
1、角色分配
①师：龟兔赛跑的时候有两个主角一个是乌龟，一个是兔子，还有一帮为他们加油鼓劲的小动物（加油节奏练习）
②组织练习
③汇报表演。
2、表演小结。
①师：乌龟和兔子的比赛很精彩，同学们的表演更生动，还记得课堂开始时小黄鸟说的话吗？现在你们知道他为什么佩服乌龟了吧！假如你就是那只小乌龟听到小黄鸟表扬你，你会怎么说？
②学生回答师点评。
设计目的：组织学生开展细致的表演活动，深化音乐内涵，组织互动、合作的表演活动，凸显音乐情感，有效发展学生音乐个性。
三、课堂拓展
巩固
A出示两段简短的音乐（分别是单簧管和大管的乐曲），让学生听辨是哪种
乐器。
B加深学生对这两种乐器音色的记忆。
今天这节课，兔子和乌龟的比赛很精彩，同学们的表演更加的生动。通过欣赏《龟兔赛跑》这个音乐故事，同学们学到了什么呢？
四、课堂总结，结束。
同学们说得真好，老师希望大家在生活中能够像今天的主人公乌龟一样谦虚，能够像兔子一样改正错误。好不好？
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