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    部编版(五四制)语文三年级下册 1 绝句(教案)

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    小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册绝句教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册绝句教案设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    【教学目标】
    知识与能力
    1.会认“鸳、鸯”2个字,会写“融、燕”等4个字,做到正确识音、辨字、释义。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗,默写《绝句》。
    过程与方法
    1.课前搜集相关资料帮助理解课文,体会课文所描绘的景色。
    2.着力培养学生自主合作学习的能力,让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究,读懂课文。
    3.着力让学生在阅读文章的过程中提出问题,并能结合生活实际分析问题,最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
    4.教学时,组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论,使学生获得感受,树立正确的人生观、价值观。
    5.使用各种符合课文内容的图片,帮助学生理解课文内容。
    情感、态度与价值观
    感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
    【教学重点】
    1.品味诗句,指导背诵,积累语言。
    2.在学习的过程中体会春天景色的特点,激发爱美的情感。
    【教学难点】
    通过朗读、想象、观察图片,感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好。
    【教学过程】
    一、导语激趣,简介作者
    1.同学们,今天,我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读:古诗《绝句》。
    迟日江山丽,春风花草香。
    泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
    2.学生自由朗读。
    作者简介
    (课件出示)
    杜甫(712~770)字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎,代表作有“三吏”、“三别”等,有《杜工部集》传世,纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
    二、初读感知,学习字词。
    (一)初读课文,感知诗意。
    1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
    2.(课件出示)阅读与交流的要求:
    (1)自己读,定位识字,读准字音。
    (2)自由读,圈出不理解的词语。
    (3)小组读,合作学习,理解词义。
    3.生自由朗读,小组交流。
    4.检查交流情况。
    (课件出示:生字)
    rónɡ yàn yuān yānɡ
    融 燕 鸳 鸯
    (1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。
    注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“鸯”。
    (2)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。
    (课件出示)
    迟日:春天日渐长,所以说迟日。
    泥融:这里指泥土滋润。
    鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。
    (二)识记字形,书写生字。
    (出示生字田字格课件)融 燕 鸳 鸯
    1.你是怎样记住这些生字的?
    形近字辨析:“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
    猜谜语:“一见上菜,口水下落,点点滴滴。”
    2.观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论如下:
    “鸳、鸯”上下结构,上窄下宽,“融”左右结构,左宽右窄。
    3.教师示范,提示重点笔画。
    提醒学生注意:
    “融”左下部里面是一横,右边的“虫”,横变提。
    “鸳”上面的左面不要多写一横。
    4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
    (三)学生熟读课文:开火车读、赛读、小组读、同桌读。
    三、品读欣赏,深入探究。
    1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。
    预设:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
    根据学生找到的景物随机学习:
    (1)迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日:春天的太阳。
    (课件出示:)“迟日”,出自《诗经•七月》:“春日迟迟。”迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变得长了。
    “迟日”就是指“春天的太阳”。
    春天的太阳什么样啊?(春天的太阳特别明亮。)在春天的太阳的照耀下,山啊,水啊有变化吗?山,水,到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话?
    (指名读——范读——齐读)
    (2)春风花草香这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?(我闻到了的香味。)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
    (指名读)
    在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗?
    温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句!
    (指名读——齐读)
    (3)泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢!
    如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?(高兴、快乐、激动)读出来!
    你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!读!
    眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读!
    (4)沙暖睡鸳鸯。嘘——看,那是谁呀?(课件出示:鸳鸯睡觉图)(指名读诗句)睡着了吧?看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福啊!(再读!)可它们是睡在沙滩上啊,会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!(指名读——再读!)
    春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思啊!再读。(指名读——齐读)
    (5)这么多景物融汇在一起,让我们感到了浓浓的春意,面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫,也是情不自禁,挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗,看还有哪些不明白的地方?关于这首诗的题目“绝句”,你有哪些了解?(课件出示:)
    绝句,是一种古诗体,每首四句。
    如果每句诗都有7个字就是7言绝句,简称七绝;
    如果每句诗都有5个字就是5言绝句,简称五绝。
    我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候,还写了很多首绝句呢!你们看:(课件出示)
    绝句 绝句
    杜甫 杜甫
    两个黄鹂鸣翠柳, 江碧鸟逾白,
    一行白鹭上青天。 山青花欲燃。
    窗含西岭千秋雪, 今春看又过,
    门泊东吴万里船。 何日是归年。
    七绝 五绝
    杜甫所写的绝句还有很多呢,感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集,然后拿到班上来,咱们大家分享!
    四、指导朗读,体会情感。
    1.(课件出示):
    绝句
    迟日/江山//丽,春风/花草//香。
    泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
    (板书带节奏标志的古诗《绝句》)
    2.教师引导:诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些,双竖线表示停顿的时间稍长些。
    3.指名朗读。学生自由评议。
    4.教师小结:读古诗应该抑扬顿挫,还应有感情。
    5.教师范读,指名读,指名领读,学生齐读。
    6.自由读,练习背诵。
    五、检查背诵,体会感情。
    1.我们今天学的这首《绝句》,前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面,让人一读就觉得心胸开阔,激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯,突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊!(范读——练读——指名读——师生读)
    2.抽取学生检查背诵,学生一起背诵。
    六、拓展延伸,积累实践。
    1.教师导言:同学们,唐代大诗人杜甫,用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致,为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
    2.学生自选作业。(课件出示)
    (1)画:画一幅画,画出春天的美景,在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。
    (2)写:写一首小诗或一篇日记,用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。

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