小学语文语文园地教学设计

这是一份小学语文语文园地教学设计，共2页。教案主要包含了交流平台，词句段运用，日积月累，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课题
语文园地一
教学目标
教学目标：
1.结合自己的阅读体验，交流“从所读的内容想开去”的方法。
2.体会排比句的特点及表达效果。了解分号的用法。
3.了解路牌上地名拼音和姓名拼音的拼写规则。
4.熟读并背诵《过故人庄》。
教学重点：结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
教学难点：体会排比句的特点及表达效果。了解分号的用法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
13分钟
一、交流平台：总结阅读方法
1.以教材为例，引导学生了解阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联想到更多。
2.回顾课文内容，交流阅读感悟。
（1）联系自己的生活经验想开去。
小结：能将阅读的内容联系自己类似的经历或生活情感体验想开去，与作者产生共鸣。
（2）从课文内容联想到更多。
小结：将课文内容与自己的生活经历和经验结合起来想开去，想到与课文相类似的人物、经历、情感……深化对文章内容的理解。
12分钟
二、词句段运用：体会排比句的表达效果及分号的用法。
（一）体会排比句的特点及表达效果
1.读一读三段话，发现排比句的特点。
（1）发现每个分句间的并列关系。
（2）体会排比句的表达效果：不论是写景、叙事还是抒情，运用排比，不仅读起来朗朗上口，富有节奏感，而且更能突出所写事物的特征，强烈地表达情感。
2.再读这三句话，体会作者蕴含的情感。
设计意图：学生在读中体会到排比句的特点、用法及表达效果。体现学生学习的自主性。
（二）读句子，体会分号的用法
1.读句子，发现句子结构关系，了解分号的用法。
2.读句子，进一步体会分句间的并列关系。
3.课堂练习，再次体会分号的用法。
设计意图：学生在读中体会分号的用法。体现学生学习的自主性。
5分钟
三、词句段运用：认识路牌，学会正确的拼写
借助拼音认识地名。
1.观察路牌，发现路牌拼音特点。
2.按照拼写规则，练习拼写自己的名字。
10分钟
四、日积月累：背诵积累诗句
1.通读古诗，读准字音，读通诗句。
2.借助注释，理解诗意。
3.展开想象，交流所见、所闻和所感。
4.想象画面，背诵古诗。
五、布置作业
背诵古诗《过故人庄》。