统编版（2024）六年级上册花之歌教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册花之歌教学设计，共2页。教案主要包含了审题激趣，初读课文整体感知，品读第一部分，品读第二部分，课后延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课题
花之歌
教学目标
教学目标：
1.朗读课文，感受散文诗语言的节奏感和音韵美。
2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。
3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
教学重点：
通过语言文字展开想象，理解花的形象，感悟作者借“花”表达自我的精神追求。
教学难点：
借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，体会作者对花的赞美之情。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、审题激趣
1.以“花”激趣，引出新课。
2.介绍作者纪伯伦。
2分钟
二、初读课文整体感知
1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，了解词义，把课文读通顺，初步感知课文内容。
2.教师检查学生学习情况。
3.给散文诗分段。
6分钟
三、品读第一部分
这首散文诗的题目是“花之歌”，而全文却没有一个“花”字。 请同学们默读课文第1～4自然段，想想从哪些地方可以看出“我”是花。
1.结合问题阅读课文相关段落。
2.用圆圈图梳理作者的联想和想象。
3.展开想象，仿写课文第1～4自然段。
6分钟
四、品读第二部分
默读课文第5～7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面，从中体会到“我”怎样的精神追求。
1.结合问题阅读课文相关段落。
2.用思维图示梳理自己的联想和想象。
3.结合背景资料体会，既然文中的“我”是指花，那么将文中的“我”改为“花”行不行？
3分钟
五、课后延伸
阅读课后“阅读链接”，默读思考：你觉得文章哪些地方想象奇特？
1.默读文章并做批注。
2.说说自己的理解。
1分钟
六、布置作业
1.有感情地朗读课文，边读边想象画面。
2.推荐阅读纪伯伦的散文诗《雨之歌》。