统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案

这是一份统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案，共5页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，回顾交流，作业设计等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。三篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。“我爱阅读”以学生自主阅读、伙伴间交流为主，交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
教材分析
小蝌蚪找妈妈
第一课时
课时目标
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“找、两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等词语。
2.朗读课文，初步了解课文大意。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示《寻人启事》）谈话引入课题。
导语：小朋友们，昨天老师得到了一张特殊的《寻人启事》，看完后，我们一起帮助小蝌蚪找妈妈吧！
寻人启事
我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。我多想和大家一样，能和妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？
2.板书课题，给“蝌蚪”注音，让学生借助拼音读准课题，再指名读、全班齐读。
3.简单补充介绍关于蝌蚪的相关知识，引入新课。
过渡：蝌蚪是青蛙的幼体，相当于成年人的婴儿期。小蝌蚪找妈妈这个故事会告诉我们什么科学知识呢？学完课文我们就知道啦！
二、初读课文，检测预习
1.出示自读提示，学生自由读课文。
（1）借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）标出课文自然段的序号。圈出生字新词，多读几遍，把不理解的词句做上记号。
2.检测字词预习情况，教学生字。
（1）会认字。
①出示含会认字的词语，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字，交流识记方法。
◆易读错的字 “袋”的音节是ｄàｉ，在“脑袋”中读轻声dɑi；“睛”的音节是ｊīｎɡ，在“眼睛”中读轻声jinɡ。“捕”的声母是b，不要错读成ｐ；“披”的韵母是ī，不要错读成ēｉ。
◆多音字 “教”是一个多音字，在课文中读第一声jiā，可以组词“教书”“教方法”。它还有一个读音jià，可以组词“教师”“教室”。
◆识字方法 “捕、迎”可通过表演认读；“脑、袋、灰”可利用小蝌蚪的图片认读；“阿、姨”可利用鲤鱼的图片认读；“龟”可利用乌龟的图片认读；“顶、披、鼓”可利用青蛙的图片认读。
◆形近字组词
顶（头顶）（顶天立地）
须（须发）（必须）
睛（眼睛）（火眼金睛）
晴（晴天）（阴晴圆缺）
②小组合作，再次认读，之后全班展示读。
（2）会写字。
①（课件出示会写字）指导观察字形，正确书写。教师对“皮”“跳”做示范书写，重点比较“足”和足字旁，“子”和子字旁的笔画变化。
②学生在书上练习书写生字，描一个，写两个。教师巡视，纠正学生的书写姿势，提醒书写有误的学生。
③选取有代表性的作品在投影仪上点评。
3.指名读会写字，进行扩词练习。
4.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。
三、再读课文，整体感知
1.总结刚才的学习内容，引导学生朗读课文，注意生字新词，圈出一些含有动作的短语。
过渡：咱们刚才学习了这么多生字新词，现在，老师把它们都放到课文里，你还会读吗？
2.播放课文朗读视频，学生在听和看的同时轻声跟读课文，熟悉课文。
3.学生按自然段接读课文，其他学生进行朗读评价。
4.再次出示《寻人启事》，思考：小蝌蚪的妈妈是谁？她在哪里？（板书：小蝌蚪→青蛙）
5.整体把握课文内容。
（1）小组合作，逐段理清每一自然段的主要信息。
提示：按照“什么+怎么样”“什么人/事物+什么地点+做什么”的句式来说。
（2）图文对照，了解小蝌蚪的外形变化和找妈妈的过程。
①学生畅谈：用自己的话说说小蝌蚪外形的变化。
②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？用“——”画出来。
③交流展示。
a.小蝌蚪有什么变化？（出示小蝌蚪成长过程中不同阶段的图片，找学生上台按顺序摆一摆：大脑袋长尾巴—长出两条后腿—长出两条前腿—尾巴变短—青蛙。）
b.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（教师根据学生的回答板贴鲤鱼、乌龟图）
四、回顾交流，作业设计
1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）同桌之间交流好的识字方法，互相读一读生字新词。
（2）摘抄文中自己喜欢的词语和句子。
3.完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课
文
小蝌蚪
找妈妈
本文是一篇科学童话，展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，揭示了遇事要主动探索的道理。
借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
2课时
我是什么
本文是一篇科学童话，采用第一人称进行叙述，寓水的知识于趣味故事之中，介绍了水的变化及其利与害。
借助图片、关键句和动词，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。
2课时
植物妈妈
有办法
本文讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
借助图片、关键句和动词，了解课文内容，说清楚植物妈妈是怎么传播种子的。
2课时
口语交际
有趣的动物
利用鹦鹉、萤火虫、松鼠三种动物的独特之处引入口语交际，激发学生交流的兴趣，分享动物的“趣”。
能清楚地介绍一种动物有趣的地方；有不明白的地方能有礼貌地提问。
1课时
语
文
园
地
一
识字加油站
安排了一组与户外活动有关的词语，认识“套、帽”等11个生字。
拓宽识字途径，能联系生活识字学词；理解动词的意思，在迁移运用中发展表达能力；练习写好左右结构的字；背诵诗歌《梅花》，理解诗意；培养学生的阅读兴趣。
2课时
字词句运用
理解动词的意思，联系生活，把学到的词语与生活情境联系起来。
书写提示
揭示左右结构的字的宽窄规律。
日积月累
积累、背诵4则有关读书求学的名言。
我爱阅读
了解不同地方的气候特点和冰、水能相互转化的科学常识。
快乐
读书
吧
读读童话
故事
推荐了《小鲤鱼跳龙门》等5篇童话故事，使学生养成爱护图书的好习惯。
了解5篇童话故事的主要内容；认识书的基本信息和爱护图书的重要性。
1课时
教学目标
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“找、两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，
了解课文的内容。（重点）
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看
图讲小蝌蚪找妈妈的故事。（难点）
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读
科学童话的兴趣。