语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈第1课时教案

这是一份语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈第1课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等4个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2.通过做动作、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过程。【教学重点】借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过程。【教学难点】借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过程。【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，从今天开始，我们学习本册教科书的第1单元。这一单元有3篇课文，都讲了大自然的秘密，读起来可有趣了！这节课我们来学习第1篇课文。2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：小蝌蚪找妈妈）3.引导学生发现：从题目上，你知道课文写的是关于谁的故事吗？写了小蝌蚪的一个什么故事呢？他们的妈妈是谁呢？学生回答，教师小结：蝌蚪是青蛙的幼体，他们的妈妈是青蛙。小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？他们在找妈妈时又发生了哪些故事？我们一起去读课文吧！（板书：小蝌蚪 青蛙）设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。2.随文识字池 塘táng  脑nǎo 袋dɑi  黑 灰huī 色  哇wɑ  教jiāo  捕bǔ 食   迎yíng 上 去  阿ā 姨yí  宽kuān 嘴 巴  乌 龟guī   头 顶dǐng   披pī 着   鼓gǔ 眼 睛点拨：（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。大大的脑袋   练习朗读，听老师读。“袋”在这里读轻声，感觉到小蝌蚪很可爱。说说你的发现：当读轻声的时候，有一种亲切、喜爱的感情，看来语调的变化也会带来情感的变化，我们要注意收集这样的词语。（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食练习读读这句话，说说“教”在这里读什么？  教（一声）再看看我们生活学习的这件屋子叫什么？  教室 （四声）想想为什么？说出你的发现：多音字要在具体语境中确定它的读音。想想你积累的多音字，是不是都需要在具体的句子中才能确定它到底读什么。（3）借助对“迎上去”的理解，通过比较来理解“追上去、游过去”的意思。迎上去：（请你摆一摆）对比：是不是走上去、游过去？            说说你的发现：小蝌蚪想向鲤鱼打听妈妈的事情，所以“迎上去”。追上去： 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”                                       小蝌蚪错把乌龟认作了自己的妈妈，所以连忙“追上去”。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”游过去：（请你摆一摆）            小蝌蚪看见青蛙妈妈，兴奋着急地 “游过去”。同桌之间做做迎、追、游的动作。全班交流，分享你的发现：双方的位置发生了变化；动作有了不同的方向，行动的速度有了变化。小结：迎、追、游三个动词，都是小蝌蚪的动作，但是这样用就更准确、更生动了。看来，在学习中，你要关注这些描写动作的词语，快快把这类词语积累下来吧。3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。塘táng  脑nǎo  袋dɑi  灰huī  哇wɑ  教jiāo  捕bǔ  迎yíng  阿ā  姨yí  宽kuān  龟guī  顶dǐng  披pī  鼓gǔ （2）小蝌蚪认读生字，快速闯三关游戏。A.快速挑出声母相同的汉字，大声读出来。袋、顶    迎、姨    龟、鼓      B.快速挑出韵母相同的汉字，大声读出来。灰、龟    哇、阿    捕、鼓    顶、迎    姨、披             C.快速挑出声调相同的汉字，大声读出来。一声：灰   教   阿   宽   龟   披     二声：塘   迎   姨三声：脑   捕   顶   鼓4.自读任务（1）标出自然段。（2）理清课文脉络，说说小蝌蚪在找妈妈过程中都遇到了谁？小蝌蚪找到妈妈了吗？ 设计意图：通过集中识字，随文识字，讲练结合，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。引导学生理清文章脉络，培养整体把握课文的能力。三、问题探究合作探究1.探究任务（1）了解小蝌蚪的样子。（2）了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程。2.探究活动（1）学习第1自然段，了解小蝌蚪的样子。①同学们，让我们一起走出校园，来到池塘边，你都会看到什么？（图片）你们喜欢青蛙吗？有谁知道青蛙小时候长什么样儿？它又是怎样长大的呢？大声说出它们的名字：小蝌蚪！(出示小蝌蚪插图)提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干什么？(池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。) ②大声读出它们的样子，读出它们的快乐。③小蝌蚪们甩着长长的尾巴，请你用一只手臂做一做“甩”的动作，你从“甩”这个动词上体会到什么？请你用“甩”字说句话。（2）学习第2-6自然段，了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程。①课件出示阅读要求：读课文第2-6自然段，画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。点拨：画出写时间的句子，教师出示句子：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。引导学生观察：你发现了什么？（板书：长出后腿 长出前腿 尾巴变短 尾巴不见了）②引导学生排序：老师这里有五张图片，你能按照顺序给它们排序吗？课件出示课后第二题的图片。③引导小组交流：借助图片和表示时间变化的句子，按顺序讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的。先和同桌讲，再和全班同学讲。设计意图：创设情境，借助图片，聚焦蝌蚪，图文对照，感受小蝌蚪的可爱。将第2-6自然段放在一起教学，旨在突出整体性，便于梳理文中关于时间、小蝌蚪样子变化的句子帮助学生借助这些信息和图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，突出教学重点。四、书写指导过渡：同学们，通过刚刚的学习我们认识了很多的生字宝宝，下面这些生字宝宝你是否关注了呢？它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。两  哪  宽  皮点拨：（1）“两、皮”都均为独体字。“两”要把第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些，前后两组撇点大小不一样，前小后大。“皮”第二笔长撇斜度要小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇要橫短撇长，捺舒展。（2）“哪”左右结构，要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，中间部分的横折钩和右边部分的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。（3）“宽”上下结构，宝盖头写宽，首笔点在竖中线上。中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：根据对要求会写的10个字的分析，第1课时指导写“两、哪、宽、皮”4个字，灵活安排指导。“哪”字的难点是每部分在田字格中的位置，教师给予重点指导。五、课堂小结小结：同学们，今天我们学会了很多的生字宝宝，了解了小蝌蚪的样子及小蝌蚪长成青蛙的变化过程。你还收获了哪些知识呢？六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。看见  哪里  那边  头顶  眼睛  雪白  肚皮  孩子2.课后作业：（1）熟读课文。（2）把小蝌蚪长成青蛙的变化过程讲给爸爸妈妈听。【板书设计】 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪                                          青蛙大大的脑袋 黑灰色的身子    长出后腿    长出前腿    尾巴变短    尾巴不见了长长的尾巴