湘教版（2024）七年级上册（2024）第三节 丰富多彩的世界文化教案

这是一份湘教版（2024）七年级上册（2024）第三节 丰富多彩的世界文化教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.了解世界重要语言的种类及其作用,知道世界三大宗教的基本特点。
2.掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区,以及世界三大宗教的主要分布地区。(重、难点)
3.能正确对待不同的宗教信仰。
4.从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力,认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样,了解保护世界文化遗产的重要意义。
【教学重点】世界主要语言及世界三大宗教的主要分布地区。
【教学难点】世界主要语言及世界三大宗教的主要分布地区。
【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
续表
续表
续表
【课堂总结】
根据板书设计进行课堂总结。
【板书设计】
第三节 丰富多彩的世界文化
一、世界的语言
1.汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
2.分布地区。
二、世界的宗教
1.基督教、伊斯兰教、佛教。
2.主要分布地区。
三、尊重世界文化多样性
【教后反思】
教学环节
学生活动
设计意图
步骤
结论
【情境导入】
模式一 故事导入
一位旅游者走进了一家异国饭店,由于不懂该国语言,想吃蘑菇的他就把蘑菇画在了纸上,结果服务员热情地送上了一把伞。这则故事告诉我们人类的交流离不开语言,世界语言知多少,结合阅读材料导入新课。
模式二 图文导入
结合西游记的故事:你知道唐僧当年取的是什么“经”吗?上面的几幅宗教建筑图中,哪一幅反映的是该宗教的宗教建筑?主要分布在哪些地区?导入新课。
模式三 视频导入
视频播放《世界同说我爱你》,通过了解世界主要语言,导入新课。
生动直接。
阅读与分析
1.世界的语言:
(1)语言的种类。
阅读课本75页,分析:
①世界的语言共有多少种?
②联合国的六种官方语言是什么?
谈话:我们的母语和中国大部分中学生学习的外语分别是什么?为什么要学习这门外语?
①世界上使用人数最多的语言?除在中国使用外,还有哪些地区?
②世界上使用范围最广的语言?它主要分布在哪些国家和地区?
7 000多种语言,其中有2 000多种属于濒危语言。
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
①汉语 东南亚。
②英语 英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾等。
通过学生阅读材料,知道世界上有哪些主要语言及联合国官方语言。强调汉语、英语分别是世界上使用人数最多和分布最广的语言。
教学环节
学生活动
设计意图
步骤
结论
小组交流、
合作探究
(2)语言的分布。
阅读课本75页“联合国官方语言”,找出俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语分布的主要地区及国家,完成表格。
语言
主要分布地区和国家
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
语言
主要分布地区和国家
汉语
中国、东南亚等地
英语
英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾等国
俄语
欧洲东部、亚洲北部
法语
法国、比利时、瑞士、加拿大和非洲的一些国家
西班
牙语
西班牙、拉丁美洲多数国家
阿拉
伯语
西亚和北非
通过学生合作探究与思考,明确各主要语言的分布地区和国家。
承转
我们有时可以看到一些宗教建筑,你能谈谈你见到的宗教建筑吗?
观赏与体验
2.世界的宗教:
教师介绍宗教的起源:在人类发展的初期,对于许多自然现象无法理解,饱受自然灾害的折磨,就幻想世界上存在超自然的力量,这就是宗教的起源。
播放视频《世界的宗教》,学生欣赏视频,了解宗教建筑及习俗,并结合自己所知,自由发挥说出自己所知道的宗教名称、宗教建筑特点、宗教活动现象、宗教习俗等,在此基础上,教师给予总结、点评。
略。
通过教师讲解、视频播放,极大丰富了学生的宗教知识,为进一步学习宗教的分布创造条件。
教学环节
学生活动
设计意图
步骤
结论
探究与思考
多媒体展示世界三大宗教分布图,合作完成下表。
宗教
起源地
主要分布地区
基督教
伊斯兰教
佛教
多媒体展示宗教建筑的图片,认识三大宗教的代表建筑。
【教师精讲】风格各异的宗教建筑,有庄严肃穆的佛教庙宇、典雅的基督教堂、纯净的清真寺院,除此之外,三大宗教还有自己的宗教活动,有着不同的宗教经典。
导问:在样式上,这些宗教建筑都有哪些区别呢?
多媒体展示三大宗教的概况,师生共同学习。
教师提醒学生注意:伊斯兰教的信徒,被称为穆斯林。
延伸阅读:各种宗教都有自己的风俗习惯和禁忌,课下多搜集一些相关资料。
宗教
起源地
主要分布地区
基督教
亚洲
西部
欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲
伊斯
兰教
阿拉伯
半岛
亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部、中国西北地区
佛教
古印度
东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡
1.伊斯兰教:穹顶、新月。
2.基督教:哥特式建筑、十字架。
3.佛教:庙宇、佛塔。
通过学生探究与思考,借助世界宗教分布图,了解世界宗教的起源地及主要分布地区。
借助图片,通过教师引导学生理解不同宗教建筑的特点。
通过多媒体展示,了解不同宗教的源地、宗教典籍、教义等相关的知识。
承转
文化作为一种社会精神力量,总需要一定的物质载体,那么,一个国家和民族的文化可以通过哪些方面展示出来呢?其中,世界文化的不同魅力主要通过民族节日和文化遗产集中表现出来。
教学环节
学生活动
设计意图
步骤
结论
探究活动
3.尊重世界文化多样性:
(1)民族节日。
活动一:你知道我国有哪些民族节日吗?
活动二:展示中国过春节和外国过圣诞节的图片,对比归纳两种节日的不同习俗,并思考其原因。
阅读教材“中国的春节习俗”,了解春节习俗及意义。
(2)世界文化遗产。
展示各类文化遗产的图片,教师边介绍边引导学生欣赏图片,然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性。
问题:①什么是世界文化遗产?
②世界文化遗产有什么意义?
③怎样对世界文化遗产进行保护?
(学生思考讨论)
教师总结:世界文化遗产是人类宝贵的财富,它体现了不同历史时期某个城镇、某个民族、某个国家的文化精神,反映出当时的社会制度、民俗风情、经济、科技等的发展水平及其与环境的关系等。
知识归纳:庆祝民族节日的意义。
①历史悠久的文化名城、古镇、古村落,以及古代的宫殿、神庙、园林和陵墓等。
②a.体现了不同历史时期某个国家、民族的文化精神,反映了当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。
b.有利于开展文化旅游及历史和科学研究。
③控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀;在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物;避免过度旅游活动对文化遗产的破坏等。
通过层层递进的问题,引导学生思考世界文化遗产的意义及保护世界遗产的措施。
构建与梳理
构建思维导图让学生对所学知识进行梳理,形成知识体系。