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所属成套资源：课时分层练习 2024-2025学年三年级上册语文统编版
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统编版（2024）三年级上册一块奶酪课时练习
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这是一份统编版（2024）三年级上册一块奶酪课时练习，共15页。试卷主要包含了比一比，再组词，选词填空，选择合适的词语填空，想一想，填一填，魅力标点，下列句子跟团结合作有关的是，下列词语互为反义词的是，下列短语搭配不当的一项是等内容，欢迎下载使用。
1．比一比，再组词。
2．给下面加点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（1）这瓶香水喷（pēn pèn） 出的气味真是喷（pēn pèn） 香扑鼻。
（2）猎人手中这把弹（tán dàn） 弓的弹（tán dàn） 力很大。
（3）生病的民工挣（zhēng zhèng） 扎着，拼命去挣（zhēng zhèng） 钱。
（4）被撞倒的他一骨（gū gǔ） 碌爬起来，还好没有伤到骨（gū gǔ） 头。
3．下列句中的引号各有什么作用？请选择。
A．表示直接引用的部分
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示强调
（1）美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道。
（2）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
（3）我不由得想起两句古诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
4．选词填空：
激烈 强烈 剧烈
（1）我们要注意用眼卫生，不要在 的光线下看书。
（2）一天，水稻田里发出的 争吵。
（3）饭后不能 运动。
5．选择合适的词语填空。
A．争先恐后
B．七上八下
C．四面八方
（1）这座城市有数条铁路通向祖国的 。
（2）有一次，我做错了事，我的心里 的。
（3）课堂上，同学们 地举手发言。
（4）人们从 赶来，一起迎接这个伟大的时刻。
（5）怎么办呢？他的心里 ，不知如何是好。
（6）老师刚说完问题，同学们就 地举起了手。
6．想一想，填一填（填序号）。
7．魅力标点。（给下列句子加上合适的标点符号）
（1）蚂蚁队长想 丢掉 实在太可惜 趁机吃掉它 又要犯偷嘴的禁令 怎么办呢
（2）等小蚂蚁们消失在草丛中 他才大叫 立——定 原地休息
8．下列句子跟团结合作有关的是（ ）
A．滴水不成海，独木难成林。
B．在家靠父母，出门靠朋友。
9．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下——忐忑不安B．争先恐后——争强好胜
C．犹豫——干脆
10．下列短语搭配不当的一项是（ ）
A．整齐的队伍B．诱人的食物
C．知识的童话D．奇妙的旅行
11．下列词语都是表示心理活动的是（ ）
A．七上八下 心急如焚 心乱如麻 眉飞色舞
B．心猿意马 忐忑不安 心神不宁 上窜下跳
C．心急如焚 心乱如麻 心猿意马 忐忑不安
12．句式训练
（1）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。（缩句）
（2） 大家的掌声给了我鼓励， 我永远不会忘记那掌声。（填关联词语）
（3）小鹿在溪边散步。（仿写拟人句）
（4）都在教室里认真听讲。（用修改符号修改病句）
（5）我怎么会忘记老师的关爱呢？（改为陈述句）
（6）我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）
13．阅读《一块奶酪》回答问题：
课文内容：
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
问题：你觉得蚂蚁队长的决定合理吗？为什么？
14．课后提升。
贪吃的小兔
森林里住着一只贪吃的小兔。
有一次，小狗做了香喷（pēn pēng） 喷的饼，把它们分给了小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。
小兔一口就把饼吃光了。她舔了舔嘴角边的芝麻，心想：饼是草莓味的吗？还是巧克力味的？还是核桃味的？她看了看坐在左边的小猫，吃得多香啊。于是，小兔就找小猫要一些饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我得去补课，我要吃饱点才有精神。”小兔只好垂头丧（sàng shàng） 气地回自己的座位了。她看到坐在右边的小马正在细嚼（jué jiá） 慢咽地品尝着饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些饼吗？”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步比赛，我要吃饱点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回到自己的座位上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去找小鸭换饼。小鸭说：“果汁我也有，可是饼我只有一个，给了你，我不就没了吗？”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，舔了舔嘴唇，又去找小鸡要饼。小兔问：“你能给我些饼吗？”小鸡说：“小狗那儿还有两个，你去找他要一个吧。”于是，小兔就去找小狗要。小兔问：“你能再给我一个饼吗”小狗说：“我可以再给你一个饼，不过，你吃完这个，我就不能再给你了。”小兔同意了，高兴地拿着饼回到自己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着饼。这次，小兔终于知道这饼原来是苹果味的。
小兔把事情告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理，你明白吗？”小兔说：“我明白了。”
（1）选出加点字的正确读音。
（2）“香喷喷”是ABB形式的表示味道的词，你能再写几个吗？
、 、
（3）小兔想知道小狗给的饼是什么味道的，于是想找伙伴们要一些饼，小猫没有同意是因为 ，小马没有同意是因为 ，小鸭没有同意是因为 ，最后小兔向小狗又要了一个饼，细嚼慢咽一番后，她知道这饼原来是 的。
（4）理解选文中画线词语的意思。
联系上文，可以猜测“囫囵”是指 ，由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是 。
（5）小兔最后说：“我明白了。”她明白了什么？请你写一写。
（中等生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业11* 一块奶酪
参考答案与试题解析
一．试题（共14小题）
1．比一比，再组词。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“斧”与“爸”，音不同，部首不同，义不同。斧：指斧子。可组词“斧头”。爸：指爸爸，称父亲。可组词“爸爸”。
【解答】故答案为：
斧头 竞赛 仍然
爸爸 竟然 扔掉
麦子 闻到 喊声
手表 问题 减法
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
2．给下面加点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（1）这瓶香水喷（pēn pèn） pēn 出的气味真是喷（pēn pèn） pèn 香扑鼻。
（2）猎人手中这把弹（tán dàn） dàn 弓的弹（tán dàn） tán 力很大。
（3）生病的民工挣（zhēng zhèng） zhēng 扎着，拼命去挣（zhēng zhèng） zhèng 钱。
（4）被撞倒的他一骨（gū gǔ） gū 碌爬起来，还好没有伤到骨（gū gǔ） gǔ 头。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）pēn pèn；
（2）dàn tán；
（3）zhēng zhèng；
（4）gū gǔ。
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
【解答】（1）喷：pēn受压力而射出：～泻。pèn香气浓郁。故依次选“pēn、pèn”。
（2）弹：dàn弹子：～丸tán有弹力或用弹力发射：～簧。故依次选“dàn、tán”。
（3）挣：zhēng[挣扎]尽力支撑或坚持。zhèng用劳动换取：～工资。故依次选“zhēng、zhèng”。
（4）骨：gū～碌]滚动。gǔ人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织：～头。故依次选“gū、gǔ”。
故答案为：
（1）pēn pèn；
（2）dàn tán；
（3）zhēng zhèng；
（4）gū gǔ。
【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
3．下列句中的引号各有什么作用？请选择。
A．表示直接引用的部分
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示强调
（1）美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道。 C
（2）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 B
（3）我不由得想起两句古诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” A
【考点】引号．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A。
【分析】考查了引号作用的辨析。解答此题，要对题目的意思加以理解，明确引号的作用有哪些，选出正确的答案。
【解答】（1）由“‘水手9号’宇宙飞船”可知，引号的作用是表示特定称谓。故选C。
（2）由“‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗”可知，引号的作用是表示特殊含义。故选B。
（3）由“等闲识得东风面，万紫千红总是春”可知，引号的作用是表示直接引用的部分。故选A。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
4．选词填空：
激烈 强烈 剧烈
（1）我们要注意用眼卫生，不要在 强烈 的光线下看书。
（2）一天，水稻田里发出的 激烈 争吵。
（3）饭后不能 剧烈 运动。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）强烈；
（2）激烈；
（3）剧烈。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】激烈：指（动作、言论等）剧烈。强烈：指极强的；力量很大的。剧烈：指猛烈。
（1）结合语境，应选填词语“强烈”。
（2）结合语境，应选填词语“激烈”。
（3）结合语境，应选填词语“剧烈”。
故答案为：
（1）强烈；
（2）激烈；
（3）剧烈。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．选择合适的词语填空。
A．争先恐后
B．七上八下
C．四面八方
（1）这座城市有数条铁路通向祖国的 C 。
（2）有一次，我做错了事，我的心里 B 的。
（3）课堂上，同学们 A 地举手发言。
（4）人们从 C 赶来，一起迎接这个伟大的时刻。
（5）怎么办呢？他的心里 B ，不知如何是好。
（6）老师刚说完问题，同学们就 A 地举起了手。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A．争先恐后：争着向前，唯恐落后。
B．七上八下：形容心神不定。
C．四面八方：泛指周围各地或各个方面。
（1）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号C。
（2）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号B。
（3）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号A。
（4）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号C。
（5）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号B。
（6）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号A。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．想一想，填一填（填序号）。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B D H C
E A G F
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】故答案为：
B D H C
E A G F
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
7．魅力标点。（给下列句子加上合适的标点符号）
（1）蚂蚁队长想 ： 丢掉 ， 实在太可惜 ； 趁机吃掉它 ， 又要犯偷嘴的禁令 。 怎么办呢 ？
（2）等小蚂蚁们消失在草丛中 ， 他才大叫 ：“ 立——定 ！ 原地休息 ！”
【考点】分号．
【答案】（1）：，；，。？
（2），：“！！”
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】表示语段中提示下文或总结上文的停顿用冒号；表示句子或语段内部的一般性停顿用逗号；表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿用分号；表示疑问、反问、设问，句末用问号；抒发强烈情感或者表示感叹语气，句末用感叹号；表示句子的陈述语气，句末用句号。
（1）句中“蚂蚁队长想”引出下文的内容，所以此处用冒号。“丢掉”“趁机吃掉它”都是一般性停顿，后面用逗号。“丢掉，实在太可惜”与“趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令”是并列关系的分句，所以中间用分号。“怎么办呢”为疑问句，句末用问号。
（2）句中“等小蚂蚁们消失在草丛中”为一般性停顿，后面用逗号。语言描写中，提示语“他才大叫”在前，所以后面用冒号，人物说的话用双引号。“立——定”“原地休息”表示命令，语气强烈，所以后面均用感叹号。
故答案为：
（1）：，；，。？
（2），：“！！”
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
8．下列句子跟团结合作有关的是（ ）
A．滴水不成海，独木难成林。
B．在家靠父母，出门靠朋友。
【考点】谚语、俗语及惯用语．
【答案】A
【分析】考查谚语、俗语及惯用语。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。
【解答】A．滴水不成海，独木难成林：一个人的力量是有限的，只有当众人团结合作时，才能完成大事业。意在强调只有依靠集体的力量，才能实现共同的目标。
B．在家靠父母，出门靠朋友：指在家时能靠父母照顾，出门在外，就得靠朋友相助。常用作祈望对方全力帮扶之语。
结合释义可知，跟团结合作有关的谚语是“滴水不成海，独木难成林”。
故选：A。
【点评】平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。
9．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下——忐忑不安B．争先恐后——争强好胜
C．犹豫——干脆
【考点】反义词．
【答案】C
【分析】本题主要考查学生对反义词的掌握情况．要了解给出词语的意思，也要明白与之意思反近的词语。
【解答】A.七上八下：形容心神不定。忐忑不安：心神极为不安。这两个词意思相近。
B.争先恐后：争着向前，唯恐落后。争强好胜：争为强者，事事处处都喜欢超过和压倒别人。这两个词意思相近。
C.犹豫：拿不定主意。干脆：直截了当；爽快。这两个词意思相反。互为反义词。
故选：C。
【点评】掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。
10．下列短语搭配不当的一项是（ ）
A．整齐的队伍B．诱人的食物
C．知识的童话D．奇妙的旅行
【考点】词语搭配．
【答案】C
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】A、B、D短语搭配恰当。
C.不当，“知识”可搭配“宝库”，“美丽”和“童话”可搭配。
故选：C。
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
11．下列词语都是表示心理活动的是（ ）
A．七上八下 心急如焚 心乱如麻 眉飞色舞
B．心猿意马 忐忑不安 心神不宁 上窜下跳
C．心急如焚 心乱如麻 心猿意马 忐忑不安
【考点】词语归类或排列．
【答案】C
【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。
【解答】A.眉飞色舞：形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意、兴奋的样子。属于神态描写。
B.上蹿下跳：到处蹿跳，到处蹿蹦。属于动作描写。
C.都是表示心理活动的。
故选：C。
【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。
12．句式训练
（1）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。（缩句）
岩石上生长着珊瑚。
（2） 因为 大家的掌声给了我鼓励， 所以 我永远不会忘记那掌声。（填关联词语）
（3）小鹿在溪边散步。（仿写拟人句）
夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你我微笑。
（4）都在教室里认真听讲。（用修改符号修改病句）
（5）我怎么会忘记老师的关爱呢？（改为陈述句）
我不会忘记老师的关爱。
（6）我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）
这动人的情景把我吸引住了。
【考点】陈述句；改写句子；句子仿写；扩句和缩句；修改病句；关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为句子专项训练，考查了的项目较多，完成时要注意分析原句在内容、结构等方面的特点，然后结合改写要求进行改写或修改。
【解答】（1）缩句，删去修饰语“海底的”“各种各样的”。
（2）“大家的掌声给了我鼓励”表示原因，“我永远不会忘记那掌声”表示结果。根据语义应填：因为……所以……。
（3）仿写拟人句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对我微笑。
（4）此句成分残缺，“都”字前加上增补符号，加上主语，如大家等。
（5）改为陈述句，把“怎么……呢”变为“不”，问号变为句号。
（6）改为把字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者。
故答案为：
（1）岩石上生长着珊瑚。
（2）因为……所以……。
（3）夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对我微笑。
（4）大家都在教室里认真听讲。
（5）我不会忘记老师的关爱。
（6）这动人的情景把我吸引住了。
【点评】改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
13．阅读《一块奶酪》回答问题：
课文内容：
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
问题：你觉得蚂蚁队长的决定合理吗？为什么？
我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【考点】看法建议．
【答案】我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【分析】考查了口语交际，完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【解答】写出自己的看法即可。
故答案为：
我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力。
14．课后提升。
贪吃的小兔
森林里住着一只贪吃的小兔。
有一次，小狗做了香喷（pēn pēng） pèn 喷的饼，把它们分给了小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。
小兔一口就把饼吃光了。她舔了舔嘴角边的芝麻，心想：饼是草莓味的吗？还是巧克力味的？还是核桃味的？她看了看坐在左边的小猫，吃得多香啊。于是，小兔就找小猫要一些饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我得去补课，我要吃饱点才有精神。”小兔只好垂头丧（sàng shàng） sàng 气地回自己的座位了。她看到坐在右边的小马正在细嚼（jué jiá） jiá 慢咽地品尝着饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些饼吗？”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步比赛，我要吃饱点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回到自己的座位上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去找小鸭换饼。小鸭说：“果汁我也有，可是饼我只有一个，给了你，我不就没了吗？”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，舔了舔嘴唇，又去找小鸡要饼。小兔问：“你能给我些饼吗？”小鸡说：“小狗那儿还有两个，你去找他要一个吧。”于是，小兔就去找小狗要。小兔问：“你能再给我一个饼吗”小狗说：“我可以再给你一个饼，不过，你吃完这个，我就不能再给你了。”小兔同意了，高兴地拿着饼回到自己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着饼。这次，小兔终于知道这饼原来是苹果味的。
小兔把事情告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理，你明白吗？”小兔说：“我明白了。”
（1）选出加点字的正确读音。
（2）“香喷喷”是ABB形式的表示味道的词，你能再写几个吗？
甜津津 、 酸溜溜 、 辣乎乎
（3）小兔想知道小狗给的饼是什么味道的，于是想找伙伴们要一些饼，小猫没有同意是因为 它得去补课，要吃饱点才有精神 ，小马没有同意是因为 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 ，小鸭没有同意是因为 饼只有一个，给了小兔，小鸭就没有了 ，最后小兔向小狗又要了一个饼，细嚼慢咽一番后，她知道这饼原来是 苹果味 的。
（4）理解选文中画线词语的意思。
联系上文，可以猜测“囫囵”是指 完整；整个儿的 ，由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受 。
（5）小兔最后说：“我明白了。”她明白了什么？请你写一写。
无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【考点】童话．
【答案】（1）pèn sàng jiá；
（2）甜津津 酸溜溜 辣乎乎；
（3）它得去补课，要吃饱点才有精神 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 饼只有一个，给了小兔，小鸭不就没有了 苹果味；
（4）完整；整个儿的 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受；
（5）无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【分析】这是一个童话故事。主要写了狗做了香喷喷的饼分给小动物们吃。贪吃的小兔还没品出是什么味的，就一口就把饼吃光了。它想向其他小动物们再要一些尝尝，小动物都不愿分给它。最后还是小狗又给了它一个。这回小兔细嚼慢咽地吃，终于知道这饼原来是苹果味的。这个故事告诉我们，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【解答】（1）考查了对字音的辨析。喷：[pēn]（液体、气体、粉末等）受压力而射出：～泻。[pèn]香气浓厚。喷～。故选“pèn”。丧：[sàng]情绪低落；失意：懊～。[sāng]跟死了人有关的（事情）：～事。故选“sàng”。嚼：[jiá]上下牙齿磨碎食物：细～慢咽。[jué]义同“嚼”（jiá），用于某些复合词和成语：咀～。故选“jiá”。
（2）考查了仿写词语的能力。根据要求写几个“ABB”结构表示味道的词语。
（3）考查了根据故事内容填空的能力。认真读第二自然段，边读边填空。
（4）考查了对词语的理解。结合“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理”可知，“囫囵”是完整；整个儿的意思。由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是：吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
（5）考查了故事所表达主题的理解，结合妈妈的话回答。
故答案为：
（1）pèn sàng jiá；
（2）甜津津 酸溜溜 辣乎乎；
（3）它得去补课，要吃饱点才有精神 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 饼只有一个，给了小兔，小鸭不就没有了 苹果味；
（4）完整；整个儿的 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受；
（5）无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成斧
竞
仍
爸
竟
扔
麦
闻
喊
表
问
减
A．留言
B．吉言
C．忠言
D．格言
E．誓言
F.遗言
G.怨言
H.诺言
表示吉祥的话叫
精炼著名的话叫
应允别人的话叫
诚恳劝告的话叫
宣誓所说的话叫
临走写下的话叫
不满抱怨的话叫
生前留下的话叫
斧 斧头
竞 竞赛
仍 仍然
爸 爸爸
竟 竟然
扔 扔掉
麦 麦子
闻 闻到
喊 喊声
表 手表
问 问题
减 减法
A．留言
B．吉言
C．忠言
D．格言
E．誓言
F.遗言
G.怨言
H.诺言
表示吉祥的话叫 B
精炼著名的话叫 D
应允别人的话叫 H
诚恳劝告的话叫 C
宣誓所说的话叫 E
临走写下的话叫 A
不满抱怨的话叫 G
生前留下的话叫 F
1．比一比，再组词。
2．给下面加点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（1）这瓶香水喷（pēn pèn） 出的气味真是喷（pēn pèn） 香扑鼻。
（2）猎人手中这把弹（tán dàn） 弓的弹（tán dàn） 力很大。
（3）生病的民工挣（zhēng zhèng） 扎着，拼命去挣（zhēng zhèng） 钱。
（4）被撞倒的他一骨（gū gǔ） 碌爬起来，还好没有伤到骨（gū gǔ） 头。
3．下列句中的引号各有什么作用？请选择。
A．表示直接引用的部分
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示强调
（1）美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道。
（2）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
（3）我不由得想起两句古诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
4．选词填空：
激烈 强烈 剧烈
（1）我们要注意用眼卫生，不要在 的光线下看书。
（2）一天，水稻田里发出的 争吵。
（3）饭后不能 运动。
5．选择合适的词语填空。
A．争先恐后
B．七上八下
C．四面八方
（1）这座城市有数条铁路通向祖国的 。
（2）有一次，我做错了事，我的心里 的。
（3）课堂上，同学们 地举手发言。
（4）人们从 赶来，一起迎接这个伟大的时刻。
（5）怎么办呢？他的心里 ，不知如何是好。
（6）老师刚说完问题，同学们就 地举起了手。
6．想一想，填一填（填序号）。
7．魅力标点。（给下列句子加上合适的标点符号）
（1）蚂蚁队长想 丢掉 实在太可惜 趁机吃掉它 又要犯偷嘴的禁令 怎么办呢
（2）等小蚂蚁们消失在草丛中 他才大叫 立——定 原地休息
8．下列句子跟团结合作有关的是（ ）
A．滴水不成海，独木难成林。
B．在家靠父母，出门靠朋友。
9．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下——忐忑不安B．争先恐后——争强好胜
C．犹豫——干脆
10．下列短语搭配不当的一项是（ ）
A．整齐的队伍B．诱人的食物
C．知识的童话D．奇妙的旅行
11．下列词语都是表示心理活动的是（ ）
A．七上八下 心急如焚 心乱如麻 眉飞色舞
B．心猿意马 忐忑不安 心神不宁 上窜下跳
C．心急如焚 心乱如麻 心猿意马 忐忑不安
12．句式训练
（1）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。（缩句）
（2） 大家的掌声给了我鼓励， 我永远不会忘记那掌声。（填关联词语）
（3）小鹿在溪边散步。（仿写拟人句）
（4）都在教室里认真听讲。（用修改符号修改病句）
（5）我怎么会忘记老师的关爱呢？（改为陈述句）
（6）我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）
13．阅读《一块奶酪》回答问题：
课文内容：
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
问题：你觉得蚂蚁队长的决定合理吗？为什么？
14．课后提升。
贪吃的小兔
森林里住着一只贪吃的小兔。
有一次，小狗做了香喷（pēn pēng） 喷的饼，把它们分给了小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。
小兔一口就把饼吃光了。她舔了舔嘴角边的芝麻，心想：饼是草莓味的吗？还是巧克力味的？还是核桃味的？她看了看坐在左边的小猫，吃得多香啊。于是，小兔就找小猫要一些饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我得去补课，我要吃饱点才有精神。”小兔只好垂头丧（sàng shàng） 气地回自己的座位了。她看到坐在右边的小马正在细嚼（jué jiá） 慢咽地品尝着饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些饼吗？”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步比赛，我要吃饱点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回到自己的座位上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去找小鸭换饼。小鸭说：“果汁我也有，可是饼我只有一个，给了你，我不就没了吗？”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，舔了舔嘴唇，又去找小鸡要饼。小兔问：“你能给我些饼吗？”小鸡说：“小狗那儿还有两个，你去找他要一个吧。”于是，小兔就去找小狗要。小兔问：“你能再给我一个饼吗”小狗说：“我可以再给你一个饼，不过，你吃完这个，我就不能再给你了。”小兔同意了，高兴地拿着饼回到自己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着饼。这次，小兔终于知道这饼原来是苹果味的。
小兔把事情告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理，你明白吗？”小兔说：“我明白了。”
（1）选出加点字的正确读音。
（2）“香喷喷”是ABB形式的表示味道的词，你能再写几个吗？
、 、
（3）小兔想知道小狗给的饼是什么味道的，于是想找伙伴们要一些饼，小猫没有同意是因为 ，小马没有同意是因为 ，小鸭没有同意是因为 ，最后小兔向小狗又要了一个饼，细嚼慢咽一番后，她知道这饼原来是 的。
（4）理解选文中画线词语的意思。
联系上文，可以猜测“囫囵”是指 ，由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是 。
（5）小兔最后说：“我明白了。”她明白了什么？请你写一写。
（中等生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业11* 一块奶酪
参考答案与试题解析
一．试题（共14小题）
1．比一比，再组词。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“斧”与“爸”，音不同，部首不同，义不同。斧：指斧子。可组词“斧头”。爸：指爸爸，称父亲。可组词“爸爸”。
【解答】故答案为：
斧头 竞赛 仍然
爸爸 竟然 扔掉
麦子 闻到 喊声
手表 问题 减法
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
2．给下面加点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（1）这瓶香水喷（pēn pèn） pēn 出的气味真是喷（pēn pèn） pèn 香扑鼻。
（2）猎人手中这把弹（tán dàn） dàn 弓的弹（tán dàn） tán 力很大。
（3）生病的民工挣（zhēng zhèng） zhēng 扎着，拼命去挣（zhēng zhèng） zhèng 钱。
（4）被撞倒的他一骨（gū gǔ） gū 碌爬起来，还好没有伤到骨（gū gǔ） gǔ 头。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）pēn pèn；
（2）dàn tán；
（3）zhēng zhèng；
（4）gū gǔ。
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
【解答】（1）喷：pēn受压力而射出：～泻。pèn香气浓郁。故依次选“pēn、pèn”。
（2）弹：dàn弹子：～丸tán有弹力或用弹力发射：～簧。故依次选“dàn、tán”。
（3）挣：zhēng[挣扎]尽力支撑或坚持。zhèng用劳动换取：～工资。故依次选“zhēng、zhèng”。
（4）骨：gū～碌]滚动。gǔ人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织：～头。故依次选“gū、gǔ”。
故答案为：
（1）pēn pèn；
（2）dàn tán；
（3）zhēng zhèng；
（4）gū gǔ。
【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
3．下列句中的引号各有什么作用？请选择。
A．表示直接引用的部分
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示强调
（1）美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道。 C
（2）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 B
（3）我不由得想起两句古诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” A
【考点】引号．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A。
【分析】考查了引号作用的辨析。解答此题，要对题目的意思加以理解，明确引号的作用有哪些，选出正确的答案。
【解答】（1）由“‘水手9号’宇宙飞船”可知，引号的作用是表示特定称谓。故选C。
（2）由“‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗”可知，引号的作用是表示特殊含义。故选B。
（3）由“等闲识得东风面，万紫千红总是春”可知，引号的作用是表示直接引用的部分。故选A。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
4．选词填空：
激烈 强烈 剧烈
（1）我们要注意用眼卫生，不要在 强烈 的光线下看书。
（2）一天，水稻田里发出的 激烈 争吵。
（3）饭后不能 剧烈 运动。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）强烈；
（2）激烈；
（3）剧烈。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】激烈：指（动作、言论等）剧烈。强烈：指极强的；力量很大的。剧烈：指猛烈。
（1）结合语境，应选填词语“强烈”。
（2）结合语境，应选填词语“激烈”。
（3）结合语境，应选填词语“剧烈”。
故答案为：
（1）强烈；
（2）激烈；
（3）剧烈。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．选择合适的词语填空。
A．争先恐后
B．七上八下
C．四面八方
（1）这座城市有数条铁路通向祖国的 C 。
（2）有一次，我做错了事，我的心里 B 的。
（3）课堂上，同学们 A 地举手发言。
（4）人们从 C 赶来，一起迎接这个伟大的时刻。
（5）怎么办呢？他的心里 B ，不知如何是好。
（6）老师刚说完问题，同学们就 A 地举起了手。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A．争先恐后：争着向前，唯恐落后。
B．七上八下：形容心神不定。
C．四面八方：泛指周围各地或各个方面。
（1）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号C。
（2）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号B。
（3）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号A。
（4）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号C。
（5）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号B。
（6）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号A。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．想一想，填一填（填序号）。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B D H C
E A G F
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】故答案为：
B D H C
E A G F
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
7．魅力标点。（给下列句子加上合适的标点符号）
（1）蚂蚁队长想 ： 丢掉 ， 实在太可惜 ； 趁机吃掉它 ， 又要犯偷嘴的禁令 。 怎么办呢 ？
（2）等小蚂蚁们消失在草丛中 ， 他才大叫 ：“ 立——定 ！ 原地休息 ！”
【考点】分号．
【答案】（1）：，；，。？
（2），：“！！”
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】表示语段中提示下文或总结上文的停顿用冒号；表示句子或语段内部的一般性停顿用逗号；表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿用分号；表示疑问、反问、设问，句末用问号；抒发强烈情感或者表示感叹语气，句末用感叹号；表示句子的陈述语气，句末用句号。
（1）句中“蚂蚁队长想”引出下文的内容，所以此处用冒号。“丢掉”“趁机吃掉它”都是一般性停顿，后面用逗号。“丢掉，实在太可惜”与“趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令”是并列关系的分句，所以中间用分号。“怎么办呢”为疑问句，句末用问号。
（2）句中“等小蚂蚁们消失在草丛中”为一般性停顿，后面用逗号。语言描写中，提示语“他才大叫”在前，所以后面用冒号，人物说的话用双引号。“立——定”“原地休息”表示命令，语气强烈，所以后面均用感叹号。
故答案为：
（1）：，；，。？
（2），：“！！”
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
8．下列句子跟团结合作有关的是（ ）
A．滴水不成海，独木难成林。
B．在家靠父母，出门靠朋友。
【考点】谚语、俗语及惯用语．
【答案】A
【分析】考查谚语、俗语及惯用语。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。
【解答】A．滴水不成海，独木难成林：一个人的力量是有限的，只有当众人团结合作时，才能完成大事业。意在强调只有依靠集体的力量，才能实现共同的目标。
B．在家靠父母，出门靠朋友：指在家时能靠父母照顾，出门在外，就得靠朋友相助。常用作祈望对方全力帮扶之语。
结合释义可知，跟团结合作有关的谚语是“滴水不成海，独木难成林”。
故选：A。
【点评】平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。
9．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下——忐忑不安B．争先恐后——争强好胜
C．犹豫——干脆
【考点】反义词．
【答案】C
【分析】本题主要考查学生对反义词的掌握情况．要了解给出词语的意思，也要明白与之意思反近的词语。
【解答】A.七上八下：形容心神不定。忐忑不安：心神极为不安。这两个词意思相近。
B.争先恐后：争着向前，唯恐落后。争强好胜：争为强者，事事处处都喜欢超过和压倒别人。这两个词意思相近。
C.犹豫：拿不定主意。干脆：直截了当；爽快。这两个词意思相反。互为反义词。
故选：C。
【点评】掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。
10．下列短语搭配不当的一项是（ ）
A．整齐的队伍B．诱人的食物
C．知识的童话D．奇妙的旅行
【考点】词语搭配．
【答案】C
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】A、B、D短语搭配恰当。
C.不当，“知识”可搭配“宝库”，“美丽”和“童话”可搭配。
故选：C。
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
11．下列词语都是表示心理活动的是（ ）
A．七上八下 心急如焚 心乱如麻 眉飞色舞
B．心猿意马 忐忑不安 心神不宁 上窜下跳
C．心急如焚 心乱如麻 心猿意马 忐忑不安
【考点】词语归类或排列．
【答案】C
【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。
【解答】A.眉飞色舞：形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意、兴奋的样子。属于神态描写。
B.上蹿下跳：到处蹿跳，到处蹿蹦。属于动作描写。
C.都是表示心理活动的。
故选：C。
【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。
12．句式训练
（1）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。（缩句）
岩石上生长着珊瑚。
（2） 因为 大家的掌声给了我鼓励， 所以 我永远不会忘记那掌声。（填关联词语）
（3）小鹿在溪边散步。（仿写拟人句）
夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你我微笑。
（4）都在教室里认真听讲。（用修改符号修改病句）
（5）我怎么会忘记老师的关爱呢？（改为陈述句）
我不会忘记老师的关爱。
（6）我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）
这动人的情景把我吸引住了。
【考点】陈述句；改写句子；句子仿写；扩句和缩句；修改病句；关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为句子专项训练，考查了的项目较多，完成时要注意分析原句在内容、结构等方面的特点，然后结合改写要求进行改写或修改。
【解答】（1）缩句，删去修饰语“海底的”“各种各样的”。
（2）“大家的掌声给了我鼓励”表示原因，“我永远不会忘记那掌声”表示结果。根据语义应填：因为……所以……。
（3）仿写拟人句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对我微笑。
（4）此句成分残缺，“都”字前加上增补符号，加上主语，如大家等。
（5）改为陈述句，把“怎么……呢”变为“不”，问号变为句号。
（6）改为把字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者。
故答案为：
（1）岩石上生长着珊瑚。
（2）因为……所以……。
（3）夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对我微笑。
（4）大家都在教室里认真听讲。
（5）我不会忘记老师的关爱。
（6）这动人的情景把我吸引住了。
【点评】改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
13．阅读《一块奶酪》回答问题：
课文内容：
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
问题：你觉得蚂蚁队长的决定合理吗？为什么？
我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【考点】看法建议．
【答案】我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【分析】考查了口语交际，完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【解答】写出自己的看法即可。
故答案为：
我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力。
14．课后提升。
贪吃的小兔
森林里住着一只贪吃的小兔。
有一次，小狗做了香喷（pēn pēng） pèn 喷的饼，把它们分给了小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。
小兔一口就把饼吃光了。她舔了舔嘴角边的芝麻，心想：饼是草莓味的吗？还是巧克力味的？还是核桃味的？她看了看坐在左边的小猫，吃得多香啊。于是，小兔就找小猫要一些饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我得去补课，我要吃饱点才有精神。”小兔只好垂头丧（sàng shàng） sàng 气地回自己的座位了。她看到坐在右边的小马正在细嚼（jué jiá） jiá 慢咽地品尝着饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些饼吗？”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步比赛，我要吃饱点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回到自己的座位上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去找小鸭换饼。小鸭说：“果汁我也有，可是饼我只有一个，给了你，我不就没了吗？”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，舔了舔嘴唇，又去找小鸡要饼。小兔问：“你能给我些饼吗？”小鸡说：“小狗那儿还有两个，你去找他要一个吧。”于是，小兔就去找小狗要。小兔问：“你能再给我一个饼吗”小狗说：“我可以再给你一个饼，不过，你吃完这个，我就不能再给你了。”小兔同意了，高兴地拿着饼回到自己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着饼。这次，小兔终于知道这饼原来是苹果味的。
小兔把事情告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理，你明白吗？”小兔说：“我明白了。”
（1）选出加点字的正确读音。
（2）“香喷喷”是ABB形式的表示味道的词，你能再写几个吗？
甜津津 、 酸溜溜 、 辣乎乎
（3）小兔想知道小狗给的饼是什么味道的，于是想找伙伴们要一些饼，小猫没有同意是因为 它得去补课，要吃饱点才有精神 ，小马没有同意是因为 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 ，小鸭没有同意是因为 饼只有一个，给了小兔，小鸭就没有了 ，最后小兔向小狗又要了一个饼，细嚼慢咽一番后，她知道这饼原来是 苹果味 的。
（4）理解选文中画线词语的意思。
联系上文，可以猜测“囫囵”是指 完整；整个儿的 ，由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受 。
（5）小兔最后说：“我明白了。”她明白了什么？请你写一写。
无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【考点】童话．
【答案】（1）pèn sàng jiá；
（2）甜津津 酸溜溜 辣乎乎；
（3）它得去补课，要吃饱点才有精神 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 饼只有一个，给了小兔，小鸭不就没有了 苹果味；
（4）完整；整个儿的 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受；
（5）无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【分析】这是一个童话故事。主要写了狗做了香喷喷的饼分给小动物们吃。贪吃的小兔还没品出是什么味的，就一口就把饼吃光了。它想向其他小动物们再要一些尝尝，小动物都不愿分给它。最后还是小狗又给了它一个。这回小兔细嚼慢咽地吃，终于知道这饼原来是苹果味的。这个故事告诉我们，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【解答】（1）考查了对字音的辨析。喷：[pēn]（液体、气体、粉末等）受压力而射出：～泻。[pèn]香气浓厚。喷～。故选“pèn”。丧：[sàng]情绪低落；失意：懊～。[sāng]跟死了人有关的（事情）：～事。故选“sàng”。嚼：[jiá]上下牙齿磨碎食物：细～慢咽。[jué]义同“嚼”（jiá），用于某些复合词和成语：咀～。故选“jiá”。
（2）考查了仿写词语的能力。根据要求写几个“ABB”结构表示味道的词语。
（3）考查了根据故事内容填空的能力。认真读第二自然段，边读边填空。
（4）考查了对词语的理解。结合“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理”可知，“囫囵”是完整；整个儿的意思。由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是：吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
（5）考查了故事所表达主题的理解，结合妈妈的话回答。
故答案为：
（1）pèn sàng jiá；
（2）甜津津 酸溜溜 辣乎乎；
（3）它得去补课，要吃饱点才有精神 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 饼只有一个，给了小兔，小鸭不就没有了 苹果味；
（4）完整；整个儿的 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受；
（5）无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成斧
竞
仍
爸
竟
扔
麦
闻
喊
表
问
减
A．留言
B．吉言
C．忠言
D．格言
E．誓言
F.遗言
G.怨言
H.诺言
表示吉祥的话叫
精炼著名的话叫
应允别人的话叫
诚恳劝告的话叫
宣誓所说的话叫
临走写下的话叫
不满抱怨的话叫
生前留下的话叫
斧 斧头
竞 竞赛
仍 仍然
爸 爸爸
竟 竟然
扔 扔掉
麦 麦子
闻 闻到
喊 喊声
表 手表
问 问题
减 减法
A．留言
B．吉言
C．忠言
D．格言
E．誓言
F.遗言
G.怨言
H.诺言
表示吉祥的话叫 B
精炼著名的话叫 D
应允别人的话叫 H
诚恳劝告的话叫 C
宣誓所说的话叫 E
临走写下的话叫 A
不满抱怨的话叫 G
生前留下的话叫 F
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