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所属成套资源：课时分层练习 2024-2025学年三年级上册语文统编版
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统编版（2024）三年级上册秋天的雨课时作业
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这是一份统编版（2024）三年级上册秋天的雨课时作业，共15页。试卷主要包含了读句子，划去加点字的错误读音，在横线上填上合适的词，不妨试试，下面哪一个词语不是描写秋天的？，排列顺序，读句子，完成后面的练习，课内阅读等内容，欢迎下载使用。
1．圈出句中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的彦料。
（2）小朋友的脚，常被秋天那好闻的香味勺住。
（3）红红的枫叶像一枚枚邮飘，邮来了秋天的凉爽。
2．读句子，划去加点字的错误读音。
（1）黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn） 子，扇（shān shàn） 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（2）春天，花园里五彩缤（bīn bīng） 纷，鸟儿站在枝头啼出一曲（qū qǔ） 迎春的歌。
（3）秋天就像一把金贵的钥匙（shi chí） ，打开了丰（fēn fēng） 收的大门。
3．在横线上填上合适的词。
4．不妨试试：
不试不知道，一试真奇妙！
你能写出下面带“雨”字的词语吗？
风雨
雨后
风 雨
雨打
雨下
唤雨
春风 雨
风雨无 。
5．《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是（ ）
A．果树把小朋友的脚绊住了。
B．小朋友太喜欢吃水果了。
C．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
6．下面哪一个词语不是描写秋天的？（ ）
A．金桂飘香B．五谷丰登C．骄阳似火
7．“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”这句话应放在（ ）
①我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。②又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。③我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。④日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。
A．①之前B．①和②之间C．②和③之间D．③和④之间
8．排列顺序。
果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
下午真闷热，天边的乌云涌到了头顶。
可是，一会儿便雨过天晴。
一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
又是一个亮堂堂的天地了。
9．读句子，完成后面的练习。
（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是 ，请运用这种修辞手法仿写一句： 。
（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把 比作 。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。
像 ， ， 。
（3）每天早上去锻炼身体。（修改病句）
10．课内阅读。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）在下面的括号里填上与“味道”相关的词。
①（ ）的梨 ②（ ）的菠萝
（2）选文画线句中的“勾住”一词用得很好，请你说说好在哪里。
（3）根据选文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①第1自然段中“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。（ ）
②联系第2自然段，从“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”一句中我们可以体会到作者对树叶凋落、树木失去生机的惋惜。（ ）
（3）从最后一个自然段中可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。（ ）
（4）动植物们听到秋雨的通知后是怎么准备过冬的？请结合第2自然段的内容，把表格补充完整。
11．课外阅读。
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
（1）理解词语意思。
①她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 。
②满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 、 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 。
（2）理解词语意思。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 ，“树上的蝴蝶”指的是 。
（3）整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
（4）评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
赏析：
（5）创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 。她 。
仿写：秋天的风是个 。他（她） 。
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业6 秋天的雨
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．圈出句中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的彦料。 彦——颜
（2）小朋友的脚，常被秋天那好闻的香味勺住。 勺——勾
（3）红红的枫叶像一枚枚邮飘，邮来了秋天的凉爽。 飘——票
【考点】错别字．
【答案】（1）彦——颜；
（2）勺——勾；
（3）飘——票。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
【解答】（1）颜料：指能使物体染上颜色的物质。故“彦料”的“彦”错误。
（2）勾住：把人的身心捆住、吸引的意思。故“勺住”的“勺”错误。
（3）邮票：由国家邮政部门发行及出售，作为交付邮资之凭证。故“邮飘”的“飘”错误。
故答案为：
（1）彦——颜；
（2）勺——勾；
（3）飘——票。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
2．读句子，划去加点字的错误读音。
（1）黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn） shàn 子，扇（shān shàn） shān 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（2）春天，花园里五彩缤（bīn bīng） bīn 纷，鸟儿站在枝头啼出一曲（qū qǔ） qǔ 迎春的歌。
（3）秋天就像一把金贵的钥匙（shi chí） shi ，打开了丰（fēn fēng） fēng 收的大门。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）shàn shān；
（2）bīn qǔ；
（3）shi fēng。
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）扇：读“shàn”时意思有摇动生风的用具；功能和主体部分的形状像扇的装置；像门扇的东西；量词。读“shān”时意思有摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风；用手掌打。根据语境应读：shàn、shān。
（2）曲：读“qǔ”时意思有一种韵文形式。盛行元代，又称元曲；歌曲；歌谱；量词。读“qū”时意思有弯曲（跟“直”相对）；使弯曲；弯曲的地方。根据语境应读：bīn、qǔ。
（3）匙：读“chí”时意思为匙子。读“shi”时意思为钥匙。根据语境应读：shi、fēng。
故答案为：
（1）shàn shān；
（2）bīn qǔ；
（3）shi fēng。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．在横线上填上合适的词。
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了词语的搭配，词语搭配要正确理解词义和词与词之间的关系，要联系实际展开合理的想象。要注意搭配习惯。要注意中心词与修饰词之间的关系。
【解答】五颜六色：颜色很多。五颜六色的颜料：颜色很多的颜料。
蓝色：一种颜色。 蓝色的海洋：指的是海洋是蓝色的。
难闻：气味不好。 难闻的气味：不好的气味。
可爱：惹人喜爱。 可爱的小喇叭：惹人喜爱的小喇叭。
好听：美妙动听。好听的歌：美妙动听的歌。
嘹亮：声音高而响亮。 嘹亮的歌：声音高而响亮的歌。
特别：出众的，不同一般的。 特别的炎热：不同一般的炎热。
淅淅沥沥：指小雨落下的声音。淅淅沥沥的雨：下的很小的雨。
故答案为：
五颜六色的颜料 蓝色的海洋 难闻的气味 可爱的小喇叭 好听的歌 嘹亮的歌 特别的炎热 淅淅沥沥的雨
【点评】合理的词语搭配是提高我们认识事物的能力，也是发展思维的一项重要的语文训练。
4．不妨试试：
不试不知道，一试真奇妙！
你能写出下面带“雨”字的词语吗？
风雨 同 舟
雨后 彩 虹
风 调 雨 顺
风 吹 雨打
泪 如 雨下
呼 风 唤雨
春风 化 雨
风雨无 阻 。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否．
【解答】答案：
风雨同舟
雨后彩虹
风调雨顺
风吹雨打
泪如雨下
呼风唤雨
春风化雨
风雨无阻．
【点评】多积累带有年月日的成语，进行归类整理，提高做题正确率．
5．《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是（ ）
A．果树把小朋友的脚绊住了。
B．小朋友太喜欢吃水果了。
C．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
故选：C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
6．下面哪一个词语不是描写秋天的？（ ）
A．金桂飘香B．五谷丰登C．骄阳似火
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】C
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A、B是描写秋天的。
C．骄阳似火：强烈的阳光。是描写夏季的。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”这句话应放在（ ）
①我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。②又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。③我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。④日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。
A．①之前B．①和②之间C．②和③之间D．③和④之间
【考点】衔接排序．
【答案】B
【分析】考查了句子的排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照花籽生长的时间，先是“我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。”接着是“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”紧接着是“我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。”然后是“又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。”最后是“日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。”
故选：B。
【点评】将几个语句初步排成了片段后要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，给予调整，直到感觉顺畅为止。
8．排列顺序。
3 果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
1 下午真闷热，天边的乌云涌到了头顶。
4 可是，一会儿便雨过天晴。
2 一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
5 又是一个亮堂堂的天地了。
【考点】衔接排序．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查语句的衔接。一般来说，句段的顺序可分三大类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。面对具体题目时，可以先将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。
【解答】本段话是按时间顺序写的。写出了雨前、雨中、雨后的情景。先写雨前下午闷热、狂风、天色阴暗，再写下雨的情景“果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。”最后介绍雨过天晴后。
故答案为：
3；1；4；2；5
【点评】增加阅读积累，训练语感，按顺序排列句子。
9．读句子，完成后面的练习。
（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是 拟人 ，请运用这种修辞手法仿写一句： 火红的石榴在枝头偷偷地笑 。
（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把 叶子 比作 小扇子 。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。
紫色的葡萄 像 一串串珍珠 ， 晃哪晃哪 ， 晃出一个丰收的秋天 。
（3）每天早上去锻炼身体。（修改病句）
我每天早上去锻炼身体。
【考点】比喻；句子仿写；修改病句．
【答案】（1）拟人 火红的石榴在枝头偷偷地笑；
（2）叶子 小扇子 紫色的葡萄 一串串珍珠 晃哪晃哪 晃出一个丰收的秋天；
（3）我每天早上去锻炼身体。
【分析】考查了句子的仿写、修改病句、修辞，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）考查修辞手法。“你挤我碰”把橘子、柿子赋予人的动作。运用的修辞手法是拟人。
（2）考查修辞手法。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”一句中本体是黄黄的叶子，喻体是一把把小扇子，把黄黄的叶子比作一把把小扇子。
（3）考查修改病句。此句缺少主语。加上主语即可。
故答案为：
（1）拟人 火红的石榴在枝头偷偷地笑；
（2）叶子 小扇子 紫色的葡萄 一串串珍珠 晃哪晃哪 晃出一个丰收的秋天；
（3）我每天早上去锻炼身体。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
10．课内阅读。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）在下面的括号里填上与“味道”相关的词。
①（ 香香 ）的梨 ②（ 甜甜 ）的菠萝
（2）选文画线句中的“勾住”一词用得很好，请你说说好在哪里。
“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）根据选文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①第1自然段中“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。（ √ ）
②联系第2自然段，从“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”一句中我们可以体会到作者对树叶凋落、树木失去生机的惋惜。（ × ）
（3）从最后一个自然段中可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。（ √ ）
（4）动植物们听到秋雨的通知后是怎么准备过冬的？请结合第2自然段的内容，把表格补充完整。
【考点】课文内容分析．
【答案】（1）①香香 ②甜甜；
（2）“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）①√②×③√；
（4）找来松果当粮食 小青蛙 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
【分析】本语段节选自课文《秋天的雨》。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
【解答】（1）本题考查了词语的正确搭配。由文中“梨香香的，菠萝甜甜的”可知答案。
（2）本题考查对重点词语的掌握。“小朋友的脚，常被那香味勾住。”意思是秋雨一到，很多果实都成熟了，就会飘着果子的甜香，所以小朋友被果子香甜的味道给吸引住了，挪不动脚步。“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）此题考查对选文内容的理解。①由文中“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢”可知，“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。选项正确。②由文中“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。”可知，它们是在准备过冬。选项错误。③由文中“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”可知，秋天是一个丰收的季节，也是一个充满欢乐的季节，可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。选项正确。
（4）本题考查学生对段落主要内容的理解。由文中“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”可知答案。
故答案为：
（1）①香香 ②甜甜；
（2）“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）①√②×③√；
（4）找来松果当粮食 小青蛙 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
【点评】语段阅读是小学语文中的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．课外阅读。
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
（1）理解词语意思。
①她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 非常清洁、干净 。
②满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 五颜六色 、 五彩缤纷 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 表示颜色非常好看，色彩相当丰富。 。
（2）理解词语意思。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 树上未成熟的果实 ，“树上的蝴蝶”指的是 树叶 。
（3）整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
（4）评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。
赏析： 这个句子运用了拟人的修辞方法写秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！
（5）创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 勤劳的小姑娘 。她 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 。
仿写：秋天的风是个 大画家 。他（她） 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画 。
【考点】童话．
【答案】见试题解答内容
【分析】本文用一种诗意的语言描绘了秋风带来的变化，表达了作者对秋天的热爱之情。
【解答】（1）此题考查了对词语的理解。①根据语境体会词语的含义，我们根据句子“她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，“一尘不染”就是非常清洁、干净的意思。②根据句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，由句子中的不同颜色可以体会到“五彩斑斓”表示颜色非常好看，色彩相当丰富。和“五颜六色”以及“五彩缤纷”含义相近。
（2）此题考查了对句子的理解。我们根据句子“秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响”可知，“青涩的小脸庞”指的是树上未成熟的果实。从“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了”可知，“黄色的蝴蝶”指的是树叶。
（3）此题考查了对选文每段的内容的概括。我们根据第一自然段第一句话“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，第一段所写的是“天高云淡”，我们由第二段的最后一句话“太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸”可知，第二段所描述的是“果实成熟”，第三段我们由句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“秋叶飘落”来概括，第四段“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光”讲的是“果实累累”。
（4）此题考查了对句子的鉴赏。我们可以从修辞手法的角度来鉴赏，如“调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。”该句子运用了拟人的修辞手法，将“秋风”描写成了一个调皮的孩子，这种描述方式显得很有趣。
（5）此题考查了提取关键信息的能力及仿写句子。如：秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。同时我们还可以说：秋天的风是个大画家，这这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
故答案为：
（1）非常清洁、干净 五颜六色 五彩缤纷 表示颜色非常好看，色彩相当丰富；
（2）树上未成熟的果实 树叶；
（3）
（4）调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。
这个句子运用了拟人的修辞方法写秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！
（5）勤劳的小姑娘 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 大画家 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
【点评】完成此题一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展
的颜料
的海洋
的气味
的小喇叭
的歌
的歌
的炎热
的雨
动植物
小松鼠
松柏
……
过冬的
准备
加紧挖洞，
准备睡大觉
……
五颜六色 的颜料
蓝色 的海洋
难闻 的气味
可爱 的小喇叭
好听 的歌
嘹亮 的歌
特别 的炎热
淅淅沥沥 的雨
动植物
小松鼠
找来松果当粮食
松柏
……
过冬的
准备
小青蛙
加紧挖洞，
准备睡大觉
穿上厚厚的、油亮亮的衣裳
……
1．圈出句中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的彦料。
（2）小朋友的脚，常被秋天那好闻的香味勺住。
（3）红红的枫叶像一枚枚邮飘，邮来了秋天的凉爽。
2．读句子，划去加点字的错误读音。
（1）黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn） 子，扇（shān shàn） 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（2）春天，花园里五彩缤（bīn bīng） 纷，鸟儿站在枝头啼出一曲（qū qǔ） 迎春的歌。
（3）秋天就像一把金贵的钥匙（shi chí） ，打开了丰（fēn fēng） 收的大门。
3．在横线上填上合适的词。
4．不妨试试：
不试不知道，一试真奇妙！
你能写出下面带“雨”字的词语吗？
风雨
雨后
风 雨
雨打
雨下
唤雨
春风 雨
风雨无 。
5．《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是（ ）
A．果树把小朋友的脚绊住了。
B．小朋友太喜欢吃水果了。
C．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
6．下面哪一个词语不是描写秋天的？（ ）
A．金桂飘香B．五谷丰登C．骄阳似火
7．“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”这句话应放在（ ）
①我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。②又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。③我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。④日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。
A．①之前B．①和②之间C．②和③之间D．③和④之间
8．排列顺序。
果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
下午真闷热，天边的乌云涌到了头顶。
可是，一会儿便雨过天晴。
一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
又是一个亮堂堂的天地了。
9．读句子，完成后面的练习。
（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是 ，请运用这种修辞手法仿写一句： 。
（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把 比作 。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。
像 ， ， 。
（3）每天早上去锻炼身体。（修改病句）
10．课内阅读。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）在下面的括号里填上与“味道”相关的词。
①（ ）的梨 ②（ ）的菠萝
（2）选文画线句中的“勾住”一词用得很好，请你说说好在哪里。
（3）根据选文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①第1自然段中“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。（ ）
②联系第2自然段，从“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”一句中我们可以体会到作者对树叶凋落、树木失去生机的惋惜。（ ）
（3）从最后一个自然段中可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。（ ）
（4）动植物们听到秋雨的通知后是怎么准备过冬的？请结合第2自然段的内容，把表格补充完整。
11．课外阅读。
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
（1）理解词语意思。
①她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 。
②满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 、 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 。
（2）理解词语意思。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 ，“树上的蝴蝶”指的是 。
（3）整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
（4）评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
赏析：
（5）创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 。她 。
仿写：秋天的风是个 。他（她） 。
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业6 秋天的雨
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．圈出句中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的彦料。 彦——颜
（2）小朋友的脚，常被秋天那好闻的香味勺住。 勺——勾
（3）红红的枫叶像一枚枚邮飘，邮来了秋天的凉爽。 飘——票
【考点】错别字．
【答案】（1）彦——颜；
（2）勺——勾；
（3）飘——票。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
【解答】（1）颜料：指能使物体染上颜色的物质。故“彦料”的“彦”错误。
（2）勾住：把人的身心捆住、吸引的意思。故“勺住”的“勺”错误。
（3）邮票：由国家邮政部门发行及出售，作为交付邮资之凭证。故“邮飘”的“飘”错误。
故答案为：
（1）彦——颜；
（2）勺——勾；
（3）飘——票。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
2．读句子，划去加点字的错误读音。
（1）黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn） shàn 子，扇（shān shàn） shān 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（2）春天，花园里五彩缤（bīn bīng） bīn 纷，鸟儿站在枝头啼出一曲（qū qǔ） qǔ 迎春的歌。
（3）秋天就像一把金贵的钥匙（shi chí） shi ，打开了丰（fēn fēng） fēng 收的大门。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）shàn shān；
（2）bīn qǔ；
（3）shi fēng。
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）扇：读“shàn”时意思有摇动生风的用具；功能和主体部分的形状像扇的装置；像门扇的东西；量词。读“shān”时意思有摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风；用手掌打。根据语境应读：shàn、shān。
（2）曲：读“qǔ”时意思有一种韵文形式。盛行元代，又称元曲；歌曲；歌谱；量词。读“qū”时意思有弯曲（跟“直”相对）；使弯曲；弯曲的地方。根据语境应读：bīn、qǔ。
（3）匙：读“chí”时意思为匙子。读“shi”时意思为钥匙。根据语境应读：shi、fēng。
故答案为：
（1）shàn shān；
（2）bīn qǔ；
（3）shi fēng。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．在横线上填上合适的词。
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了词语的搭配，词语搭配要正确理解词义和词与词之间的关系，要联系实际展开合理的想象。要注意搭配习惯。要注意中心词与修饰词之间的关系。
【解答】五颜六色：颜色很多。五颜六色的颜料：颜色很多的颜料。
蓝色：一种颜色。 蓝色的海洋：指的是海洋是蓝色的。
难闻：气味不好。 难闻的气味：不好的气味。
可爱：惹人喜爱。 可爱的小喇叭：惹人喜爱的小喇叭。
好听：美妙动听。好听的歌：美妙动听的歌。
嘹亮：声音高而响亮。 嘹亮的歌：声音高而响亮的歌。
特别：出众的，不同一般的。 特别的炎热：不同一般的炎热。
淅淅沥沥：指小雨落下的声音。淅淅沥沥的雨：下的很小的雨。
故答案为：
五颜六色的颜料 蓝色的海洋 难闻的气味 可爱的小喇叭 好听的歌 嘹亮的歌 特别的炎热 淅淅沥沥的雨
【点评】合理的词语搭配是提高我们认识事物的能力，也是发展思维的一项重要的语文训练。
4．不妨试试：
不试不知道，一试真奇妙！
你能写出下面带“雨”字的词语吗？
风雨 同 舟
雨后 彩 虹
风 调 雨 顺
风 吹 雨打
泪 如 雨下
呼 风 唤雨
春风 化 雨
风雨无 阻 。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否．
【解答】答案：
风雨同舟
雨后彩虹
风调雨顺
风吹雨打
泪如雨下
呼风唤雨
春风化雨
风雨无阻．
【点评】多积累带有年月日的成语，进行归类整理，提高做题正确率．
5．《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是（ ）
A．果树把小朋友的脚绊住了。
B．小朋友太喜欢吃水果了。
C．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
故选：C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
6．下面哪一个词语不是描写秋天的？（ ）
A．金桂飘香B．五谷丰登C．骄阳似火
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】C
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A、B是描写秋天的。
C．骄阳似火：强烈的阳光。是描写夏季的。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”这句话应放在（ ）
①我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。②又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。③我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。④日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。
A．①之前B．①和②之间C．②和③之间D．③和④之间
【考点】衔接排序．
【答案】B
【分析】考查了句子的排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照花籽生长的时间，先是“我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。”接着是“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”紧接着是“我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。”然后是“又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。”最后是“日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。”
故选：B。
【点评】将几个语句初步排成了片段后要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，给予调整，直到感觉顺畅为止。
8．排列顺序。
3 果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
1 下午真闷热，天边的乌云涌到了头顶。
4 可是，一会儿便雨过天晴。
2 一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
5 又是一个亮堂堂的天地了。
【考点】衔接排序．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查语句的衔接。一般来说，句段的顺序可分三大类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。面对具体题目时，可以先将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。
【解答】本段话是按时间顺序写的。写出了雨前、雨中、雨后的情景。先写雨前下午闷热、狂风、天色阴暗，再写下雨的情景“果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。”最后介绍雨过天晴后。
故答案为：
3；1；4；2；5
【点评】增加阅读积累，训练语感，按顺序排列句子。
9．读句子，完成后面的练习。
（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是 拟人 ，请运用这种修辞手法仿写一句： 火红的石榴在枝头偷偷地笑 。
（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把 叶子 比作 小扇子 。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。
紫色的葡萄 像 一串串珍珠 ， 晃哪晃哪 ， 晃出一个丰收的秋天 。
（3）每天早上去锻炼身体。（修改病句）
我每天早上去锻炼身体。
【考点】比喻；句子仿写；修改病句．
【答案】（1）拟人 火红的石榴在枝头偷偷地笑；
（2）叶子 小扇子 紫色的葡萄 一串串珍珠 晃哪晃哪 晃出一个丰收的秋天；
（3）我每天早上去锻炼身体。
【分析】考查了句子的仿写、修改病句、修辞，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）考查修辞手法。“你挤我碰”把橘子、柿子赋予人的动作。运用的修辞手法是拟人。
（2）考查修辞手法。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”一句中本体是黄黄的叶子，喻体是一把把小扇子，把黄黄的叶子比作一把把小扇子。
（3）考查修改病句。此句缺少主语。加上主语即可。
故答案为：
（1）拟人 火红的石榴在枝头偷偷地笑；
（2）叶子 小扇子 紫色的葡萄 一串串珍珠 晃哪晃哪 晃出一个丰收的秋天；
（3）我每天早上去锻炼身体。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
10．课内阅读。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）在下面的括号里填上与“味道”相关的词。
①（ 香香 ）的梨 ②（ 甜甜 ）的菠萝
（2）选文画线句中的“勾住”一词用得很好，请你说说好在哪里。
“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）根据选文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①第1自然段中“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。（ √ ）
②联系第2自然段，从“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”一句中我们可以体会到作者对树叶凋落、树木失去生机的惋惜。（ × ）
（3）从最后一个自然段中可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。（ √ ）
（4）动植物们听到秋雨的通知后是怎么准备过冬的？请结合第2自然段的内容，把表格补充完整。
【考点】课文内容分析．
【答案】（1）①香香 ②甜甜；
（2）“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）①√②×③√；
（4）找来松果当粮食 小青蛙 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
【分析】本语段节选自课文《秋天的雨》。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
【解答】（1）本题考查了词语的正确搭配。由文中“梨香香的，菠萝甜甜的”可知答案。
（2）本题考查对重点词语的掌握。“小朋友的脚，常被那香味勾住。”意思是秋雨一到，很多果实都成熟了，就会飘着果子的甜香，所以小朋友被果子香甜的味道给吸引住了，挪不动脚步。“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）此题考查对选文内容的理解。①由文中“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢”可知，“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。选项正确。②由文中“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。”可知，它们是在准备过冬。选项错误。③由文中“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”可知，秋天是一个丰收的季节，也是一个充满欢乐的季节，可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。选项正确。
（4）本题考查学生对段落主要内容的理解。由文中“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”可知答案。
故答案为：
（1）①香香 ②甜甜；
（2）“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）①√②×③√；
（4）找来松果当粮食 小青蛙 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
【点评】语段阅读是小学语文中的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．课外阅读。
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
（1）理解词语意思。
①她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 非常清洁、干净 。
②满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 五颜六色 、 五彩缤纷 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 表示颜色非常好看，色彩相当丰富。 。
（2）理解词语意思。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 树上未成熟的果实 ，“树上的蝴蝶”指的是 树叶 。
（3）整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
（4）评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。
赏析： 这个句子运用了拟人的修辞方法写秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！
（5）创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 勤劳的小姑娘 。她 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 。
仿写：秋天的风是个 大画家 。他（她） 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画 。
【考点】童话．
【答案】见试题解答内容
【分析】本文用一种诗意的语言描绘了秋风带来的变化，表达了作者对秋天的热爱之情。
【解答】（1）此题考查了对词语的理解。①根据语境体会词语的含义，我们根据句子“她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，“一尘不染”就是非常清洁、干净的意思。②根据句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，由句子中的不同颜色可以体会到“五彩斑斓”表示颜色非常好看，色彩相当丰富。和“五颜六色”以及“五彩缤纷”含义相近。
（2）此题考查了对句子的理解。我们根据句子“秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响”可知，“青涩的小脸庞”指的是树上未成熟的果实。从“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了”可知，“黄色的蝴蝶”指的是树叶。
（3）此题考查了对选文每段的内容的概括。我们根据第一自然段第一句话“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，第一段所写的是“天高云淡”，我们由第二段的最后一句话“太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸”可知，第二段所描述的是“果实成熟”，第三段我们由句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“秋叶飘落”来概括，第四段“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光”讲的是“果实累累”。
（4）此题考查了对句子的鉴赏。我们可以从修辞手法的角度来鉴赏，如“调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。”该句子运用了拟人的修辞手法，将“秋风”描写成了一个调皮的孩子，这种描述方式显得很有趣。
（5）此题考查了提取关键信息的能力及仿写句子。如：秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。同时我们还可以说：秋天的风是个大画家，这这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
故答案为：
（1）非常清洁、干净 五颜六色 五彩缤纷 表示颜色非常好看，色彩相当丰富；
（2）树上未成熟的果实 树叶；
（3）
（4）调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。
这个句子运用了拟人的修辞方法写秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！
（5）勤劳的小姑娘 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 大画家 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
【点评】完成此题一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展
的颜料
的海洋
的气味
的小喇叭
的歌
的歌
的炎热
的雨
动植物
小松鼠
松柏
……
过冬的
准备
加紧挖洞，
准备睡大觉
……
五颜六色 的颜料
蓝色 的海洋
难闻 的气味
可爱 的小喇叭
好听 的歌
嘹亮 的歌
特别 的炎热
淅淅沥沥 的雨
动植物
小松鼠
找来松果当粮食
松柏
……
过冬的
准备
小青蛙
加紧挖洞，
准备睡大觉
穿上厚厚的、油亮亮的衣裳
……
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