政治 (道德与法治)七年级上册（2024）第七课 在集体中成长教案

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册（2024）第七课 在集体中成长教案，共13页。教案主要包含了创设情境　导入新课，师生互动　探究新知，畅所欲言　归纳总结等内容，欢迎下载使用。

第一框 集体生活成就我
教材分析
本框内容旨在引导学生理解集体的含义，认识集体生活的重要性，强调集体对于个人能力和品格的塑造作用。体会个人与集体的关系，从而培养学生的集体意识，为后续学习如何在集体中成长奠定基础。
学情分析
七年级学生正处于青春期初期，自我意识增强，但对集体的概念和集体生活的重要性理解不够深刻。他们渴望归属感，同时也面临着如何在集体中定位自己、如何与他人合作的挑战。
教学目标
教学重难点
教学建议
1.利用小组讨论、角色扮演和案例分析等方法，帮助学生深入理解集体生活的意义。
2.结合学生实际集体生活的经历，引导学生分享个人在集体中的成长故事。
3.鼓励学生反思自己在集体中的角色和行为，提高自我认知和集体意识。
教学过程
一、创设情境 导入新课
教师提出问题：从小到大，你都参与过哪些集体生活？
学生思考，尝试回答。
多媒体出示图片：
eq \(\s\up14(),\s\d5(幼儿园)) eq \(\s\up14(),\s\d5(小学)) eq \(\s\up14(),\s\d5(中学))
思考问题：请用一些词汇描述你对这些集体生活的感受。
学生交流，回答。
教师导入：从大家的感受中，我们不难发现，我们的成长离不开集体，美好的集体需要我们共同创建，今天，我们就来一起走进集体这个“大家庭”。
二、师生互动 探究新知
探究一 什么是集体？
1.活动环节一：认识集体
多媒体出示材料：
思考问题：判断这些情境，哪些是集体？
学生尝试判断，回答。
教师讲解：湖边上的游客、公交车上的乘客不是集体，因为他们是因为某些原因刚好聚集在一起的，无组织的，没有共同的目标，很快就会分开。教室里面的学生和篮球队队员是集体，因为他们是联合起来的有组织的整体，而且是有共同目标，分工明确的整体，并不是个体的简单相加。
多媒体出示以下图片，帮助学生进一步理解集体的含义。
教师总结：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
探究二 集体生活成就我
2.活动环节二：感受集体温暖
多媒体出示材料：
思考问题：从这几个航天团队故事中，你感受到集体的哪些魅力？
学生交流、分享、回答。
提示：感受到航天成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让人获得安全感和归属感。
引导阅读教材P51“相关链接”，并说说集体的联结度通常与哪些因素有关。
学生阅读交流后，回答。
教师总结：集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
3.活动环节三：学会与人交往
多媒体出示教材P51“探究与分享”：
思考问题：担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？
学生交流、讨论、回答。
教师总结：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
4.活动环节四：体验责任担当
结合元元的故事，教师进一步提出问题：有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。
学生思考、讨论，交流看法。
交流分享活动：“我”的角色与责任
多媒体出示以下表格：
请同学们填写表格内容，并互相交流，分享。
教师总结：集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
5.活动环节五：发展自己的个性
多媒体出示教材P52“探究与分享”：
思考问题：(1)他们的谈话体现了集体生活对我们哪方面的影响？
(2)你了解自己的个性吗？集体生活对我们发展个性有什么影响？
学生讨论、交流、回答。
教师总结：集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
多媒体出示材料：
请同学们填一填，并说一说自己的不足。针对自己的不足，应从哪些方面进行改进？（帮助学生树立学习他人优点的良好品质）
学生思考、交流、回答。
教师讲述：集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
三、畅所欲言 归纳总结
通过本节课的学习，我们感受到了集体给我们的温暖。明白了每个人的成长都离不开集体。在集体生活中我们可以涵养品格，发展个性，最终实现自我的成长和发展。让我们积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，成为更加优秀的自己吧！
板书设计
集体生活成就我 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(集体的含义：人们联合起来的有组织的整体,集体对个人的作用\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(带给我们温暖,学会与人交往,培养我们的责任感,发展个性,共同成长的园地))))
教学反思
学生对于集体相对来说比较熟悉，为方便学生理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与。另外，要多结合情境材料启发学生多思考、多讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
第七课 在集体中成长
第二框 共建美好集体
教材分析
本框内容在第一框《集体生活成就我》的基础上，阐述了建设美好集体的要求，是第七课的落脚点。教材从“确定共同的愿景”“树立主人翁意识”“营造和谐有序的集体环境”“树立正确的合作与竞争观念”“坚持集体主义原则”五个方面对建设美好集体提出了具体要求，有较强的指导意义。
学情分析
学生通过已有知识的学习，已经能够认识到集体生活对个人成长的重要性，都希望生活在一个美好的集体中。但对于怎样建设美好集体还存在模糊认知，如“怎样看待集体成员之间的竞争”“个人利益与集体利益发生冲突时怎么办”等，这需要在教学中加强引导，树立正确的集体主义观念。
教学目标
教学重难点
教学建议
1.采用案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，帮助学生深入理解集体主义精神。
2.结合学生实际集体生活的经历，引导学生分享个人在集体中的经历和感受。
3.鼓励学生在集体活动中主动承担责任，实践集体主义精神。
教学过程
一、创设情境 导入新课
多媒体出示材料：
思考问题：(1)你认为他们所在的集体是什么样的？
(2)你心目中的美好集体是什么样的？怎样才能建设这样的集体？
学生思考并回答。
教师导入：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他，集体建设离不开每位成员的共同努力，为建设美好集体你能做些什么呢？今天，我们就来共同学习《共建美好集体》。
二、师生互动 探究新知
探究 建设美好集体
1.活动环节一：确立共同的愿景
教师提出问题：(1)我们的班集体还有哪些问题需要解决？
(2)说一说，我们班级都有哪些目标是大家共同追求的？
(3)一个集体的共同目标对于建设班集体有哪些作用？
学生思考并回答。
教师讲述：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2.活动环节二：树立主人翁意识
教师引导学生阅读教材P54“探究与分享”。
思考问题：(1)关于班集体建设，你有哪些意见和建议？
(2)如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？
学生交流、讨论、回答。
教师总结： 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
3.活动环节三：营造和谐有序的集体环境
多媒体出示材料：
张聪经常给班级提合理化建议，为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学们的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广，在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考问题：张聪的做法对集体建设有什么影响？
学生交流、讨论、回答。
开展课堂活动：
学生踊跃参与讨论。
教师总结：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
4.活动环节四：树立正确的合作与竞争观念
教师引导学生阅读教材P54－55“探究与分享”。
思考问题：(1)结合情境，说说合作与竞争的关系。
(2)在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
学生交流、讨论、回答。
引导学生阅读教材P55“方法与技能”，掌握集体生活中的合作策略。
教师总结：建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
5.活动环节五：坚持集体主义原则
多媒体出示材料：
小明和小刚作为班级的班长和团支书，两位同学因为一次课外活动的分工问题产生了矛盾。小明认为自己的特长应该得到充分发挥，而小刚则坚持按照原定的分工进行。
思考问题：(1)小明和小刚应如何正确处理这次矛盾？
(2)小明和小刚应如何认识和处理个人利益与集体利益的关系？
学生交流、讨论、回答。
教师进一步引导学生阅读P55“相关链接”，加深对集体主义的了解。
老师总结：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
三、畅所欲言 归纳总结
1.请同学们谈一谈这节课的收获或者体会。
2.教师总结：建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。让我们携手共进，建设我们的美好集体吧！
板书设计
教学反思
本节课重在培养学生的集体意识和参与集体活动的能力。在参与集体活动方面，学生是容易理解和掌握的，但是在课程讲述上，可能会存在知识点分散， 学生记忆困难的问题，因此在设计教学活动时，在呈现多个趣味性材料的基础上，进行小范围的小结归纳，从而条理更加清晰，有利于学生更好地掌握本节课的知识。
道德修养
培养学生在集体生活中尊重他人、团结协作的道德品质。
健全人格
学会过集体生活，提高关爱他人、与人交往的能力，培养责任意识和担当意识。
责任意识
培养积极参与集体活动的责任意识。
教学重点
集体生活对个人成长的积极作用。
教学难点
引导学生如何在集体生活中发展个性，同时学会与人交往和培养责任感。
①公交车上的乘客
②教室里面的学生
③湖边上的游客
④篮球队队员
幼儿园——某班
小学——某小学、某年级、某班
中学——某中学、某年级、某班
……
◇载人飞船由13个分系统组成、涉及300多家协作单位，船上装有300多根电缆、600多台设备、8万多个接点、10万多个元器件、50多万条软件程序，每一个焊点、每一根导线、每一行语言都不能错。因此，被大家誉为“万人会战造神舟”。
◇航天员在太空顺利度过的每一天，都需要有地面24小时的陪伴和守护，做好在轨数据监测，为航天员在轨提供地面保障支持，确保航天员在轨正常运行。
◇神舟十七号搜救回收任务采取“空中搜救航天员，地面处置返回舱”的搜救模式。东风着陆场所有搜救力量和装备设备均处于良好状态，具备执行搜救任务的条件。2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。
尊敬的刘老师：
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您的信任和指导！
学生：元元
××××年××月××日
角色
职责
收获
班长
学习委员
今天的值日生
班级普通的一员
●跑得最快的是________________________________________________________________________
●绘画最好的是________________________________________________________________________
●唱歌最好听的是________________________________________________________________________
●字写得最好的是________________________________________________________________________
●最乐于助人的是________________________________________________________________________
●读书最认真的是________________________________________________________________________
●说话最幽默的是________________________________________________________________________
●干活不怕累的是________________________________________________________________________
道德修养
培养学生在集体中的团结协作精神和集体主义观念。
健全人格
学会正确处理个人与他人、集体之间的关系，在集体生活中促进自我发展。
责任意识
增强集体主义观念，树立主人翁意识，为建设美好集体贡献自己的力量。
教学重点
建设美好集体的做法。
教学难点
如何在集体生活中处理个人与他人、个人利益与集体利益之间的关系。
“班规大家谈”
(1)请同学们指出我们班的班规中存在的问题。
(2)请同学们给出修订意见。